体育教研组活动反思

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体育教研组活动反思

学校体育教研工作至关重要。学校体育教研活动质量直接影响着教育教学的质量，还直接涉及到体育教师的教学研究与专业成长，学校阳光体育活动的开展，学校“2+2”项目实验体育项目的实施和健康校园创建等工作的落实。

学校体育教研活动要增强集体研讨的实用性，落实理论学习的强制性，巩固运动技能的长期性。学校体育教研活动的任务就是要组织教师进行教学研究工作，提高教师思想业务水平，提升教师教学水平和体育技能，总结交流教学经验，促进学校教育教学质量的全面提高。教研活动实用性、强制性、长期性三性的运用，能将教研活动任务和研究内容落到实处。

体育教研组活动反思

笔者曾经担任了6年体育教研组长，并一直在关注体育教研活动的开展。原工作的学校有一大批体育教师在我县的考调中都顺心如愿，这与原来扎实开展教研活动有很大联系。结合多年来对体育教研活动的思考和实践，对学校体育教研活动谈几点构思。

1.对体育教研活动时间安排的几点思考

大多数学校将教研活动统一安排在下午或晚上。这样对体育教研活动的开展不利。除临时安排的体育教研活动外，将体育教研活动安排在周一上午一二节课最为理想。周一上午一二节学校都可以不安排体育课，这样有充分的时间进行研讨；通过周末的充分休息，体育教师能精力充沛地投入到教研活动；周一晨间，学校要举行升旗仪式，体育教师应该都到场指挥本班学生的队列和维护秩序，可以更好地形成集中学习的常规体制。周一教研活动，可以对本周的体育教学和体育活动安排作充分的了解和并有相应的准备，形成集体大备课的良好氛围。当然，可根据学校实际情况，将体育教研活动安排在周二至五上午也比较理想。

2.对体育教研活动内容方面的几点思考

体育教研活动形式要有多样性。学校体育教研活动有专业的特殊性。体育教研活动的开展形式不能等同于其他学科，而要有符合自己专业特点的有效形式。除与其他学科相似的听课、评课、学习、研讨外，还应该安排单元计划下的场地器材统一协调，学校体育工作阶段性重点安排与布置，针对性的身体技能练习，统一进行专项教材学习，对安全防护与保护重点进行演练等。

2.1常规的听课、评课、学习、研讨不可少

体育教师首先是一名教师，对本课程的学习是最重要的。多年来形成的常规教研程序，比我们成长具有很大有促进作用，不能丢弃。而且要认真落实，做好，从中汲取教学经验，提升自己教学能力。其中，讨论，发言，笔记，课后小结是最重要的环节。

2.2对网上知识和现代教学技术手段的学习不可少

他山之石，可以攻玉。共享丰富的现代资源，是一名成熟体育教师必须掌握的学习方法。如果日常把打游戏，打扑克的时间用来认真研究优质资源，我们的理论水平，教学技艺必将得到大幅提升。现代物质条件和设备设施，为我们运用现代技术手段教学创造了良好的条件，体育教师要多下功夫，多思考，学会多种现代教技术手段，结合实际，合理运用，灵活运用。丰富体育教学方法和手段。体育教研活动时要将这项工作为新内容进行重点布置和研讨，让体育教师在知识和技艺上都能跟上时代步伐，不掉队，也可能走在同时代前列。

2.3专项运动技能的保持不可少

从目前调查情况显示：体育教师中体育专业毕业生高达90%，他们在中学、大学训练有素，身体素质良好；但走出大学校门后，能坚持系统锻炼的比例极低，这其中90%是对专业在进行巩固和锻炼。体育教研活动中，特别需要将保持运动技能作为常态工作来进行。按照体育运动规律，每周或两周进行一次正规的运动技能训练，会使已形成的运动技能长久保持在一定水平。如果教研活动能充分利用好教研时间，形成惯例，统一组织进行身体素质、专项技能、体育教师基本功、裁判能力等方面的练习，这样的体育教师无论是在上课过程中，或是开展阳光体育活动中，还是在建设健康校园活动中，各级各类比赛中都能胜体育方面的各种角色。

2.4重点教材的演示课不可少

一名优秀的体育教师，要在上好常规课的基础上，对重点教材教学内容，一定要上出精彩，上出特色，上出自信。如何早日达到这种良性状态？在体育教研活动中安排重点教材演示课至关重要。

重点教材演示课可按照以下的程序进行（以北京教育出版社，《体育与健康》，九年级上，“篮球：（一）突破分球”为例）：

2.4.1通过讨论，对“突破分球”是重点教材达成共识；

2.4.2组织本年级老师在网上学习“突破分球”的教学实录；

2.4.3组织本组教师对课堂实录进行讨论分析，形成学习优点，汲取精华，指出不足，结合实际，改进“突破分球”课堂教学实录中的一些环节和方法；

2.4.4集体在“突破分球”上课思路和形式创新思维，讨论形成共识；

2.4.5教研组确定一名中青年教师进行“突破分球”课的演示；

2.4.6组织本组教师统一研讨，将“突破分球”这堂课打造成精品课，编写成精品教案，形成精品反思；

2.4.7组内全体教师统一使用“突破分球”修改后教案，并在实践中加入创意进行发挥；

2.4.8单元任务完成后，再讨论“突破分球”一课，形成共识，每位教师以经验论文、精品教案、示范课等形式，进行内化和提升。

落实“重点教村演示”这一教研内容，对青年教师，特别是才走出大学校园的体育教师的成长，影响深远；对培养体育名师，快速助推；对学校体育工作，意义非凡。

2.5重点安全保护研讨不可少

体育课中的保护，历来是工作中的重点。体育教研活动应当将课中安全与保护，作为重要的议题，深入进行研讨，落实每一节课甚至过程中重要环节的安全与保护，提醒体育教师重点注意事项，确保学生安全健康，充分享受阳光，享受健康，享受体育。

2.6场地器材协调分配不可少

无论是城镇学校，还是农村学校。场地和器材无不制约着学校体育工作的开展。如何提高场地和器材的利用率，因地制宜地开展各项工作？体育教研应当专项研讨这项内容。曾经深度关注过几所学校，其实体育场地和器材应当配置较为科学合理，关键就在于教师使用不合理，利用率低，器材保管不专业，以致形成了学校体育工作的被动局面。学校体育教研活动，应结合教学计划，对一段时期的教学和体育活动所需的场地器材进行统筹，协调。促使学校体育教学效果会更好，开创学校体育工作所新局面。

3.对体育教研活动其他组织形式的几点思考

除了上面由学校体育教研组统一组织的教研形式外，还有以下形式的教研活动：

3.1参加由学校集体统一组织的大教研活动。人人参加这种活动，有利于形成学科间交流，交叉学习，取长补短。以促进形成良好教研传统。

3.2参加由学区统一组织的体育教学和体育活动的研讨。学区统一组织体育教研活动是规模适中，效果好。可达到各校体育经验共享，全区体育教师共成长，区内学校体育工作共推进。

3.3参加由县统一组织的体育专项的培训和研讨。重点是集中学习在体育工作形成特色学校经验，集中学习新教材新课标新教学理念等，集中学习新教师体育教师基本功、基本技能等，集中研讨高考、中考或其他教学等等。学校应当选派专人参加学习，回校后进行传达或二次培训。

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