高中语文仿写教学反思

高中语文仿写教学反思

按照学校要求，我执教了一节高三语文复习课——仿句。语文组的各位老师给我做了细致地点评，并给出了一些指导性的建议。

仿句综合性比较强，它往往涉及到语法结构、语义连贯、修辞运用、风格协调等方面的内容，也间接的考查学生的文化修养，是考察语言表达能力的重要题型。近年来，已经成为高考热点。　

为了让每一个学生都能更好的掌握仿句，我设计了一个较为有趣的例子，在让学生充分朗读例句的前提下，引导学生归纳仿写的方法。在此基础上，我让学生动笔仿写句子，之后当堂讨论，小结归纳。由于例题有趣味性，并且有了这种阶梯式的练习，不少学生学习兴趣被激发，很快掌握了方法。　

掌握方法之后，通过仿句类型讲解和例题训练，让学生进一步掌握这种题型。在课堂教学中，平时积累较好的学生，很快就能写出答案，并且语言优美。但也有一些学生，由于思维不够活跃，语言表达能力差，仿句仍然存在一些问题，主要体现在生硬地套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。由此，我了解到复习这一考点，重在引导学生如何将仿句写出诗意、写出创意、写出深意。而要想学生真正掌握仿写的要领，不是靠一两节课就能应付的，必须在平时不断地加强训练，并引导他们跟写作联系起来。　　

课后，我发现有几点问题：一是虽然老师考虑到了由浅入深的练习，但是讲解例题时应给学生充分时间学会观察句式的特点，发现其中的规律；二是应该用投影展示学生的作品并进行讨论分析，让学生自己发现问题，提高答题能力。

在今后的教学中还应多注意这方面的问题。

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