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小学教师节活动反思
本课教学目标
⒈了解老师为了学生的成长付出的辛勤劳动，尊重、理解老师。
⒉尽量不给老师添麻烦，不让老师操心，用实际行动体谅和关心老师。
⒊师生交往中，要有一种民-主、平等、和-谐的意识。
第1课时
一、课前准备
⒈要求学生调查老师工作的辛苦，了解老师对学生的关爱。
⒉搜集有关教师节的资料。
⒊多媒体课件。
⒋花瓣形的卡片。
二、教学过程
（一）谈话导入
⒈在你的成长历程中，哪些人曾经给予你帮助？
⒉学生畅所欲言。
⒊是啊！在我们的生活学习中，有很多人帮助过我们，妈妈，把我们从一个哇哇啼哭的婴儿抚养成一名少先队员，医生，把我们身上的病痛驱赶，老师，把我们从一个无知的幼童引进知识的殿堂……他们都是我们生命历程中的引路人，鞭策者。
⒋让我们大声对他们说：“你们辛苦了！”
⒌对，每位老师为了学生的成长，都付出了辛勤的劳动，让我们一起来听听欧阳灼为怀念小学老师写的一篇散文《人间最美的笑容》，
〔设计思路和点评：由学生的日常生活实际入手，调动学生记忆的储备，立刻产生情感的共鸣，易于激发活动的热情，积极主动地投入到下面的活动中去。〕
（二）欣赏时刻
⒈听配乐朗读《人间最美的笑容》
⒉听后你有什么感想？
⒊过渡：老师爱学生，学生爱老师，他们的爱浓缩在最美的笑容中，学习的细节中，生活的点滴中。
〔设计思路和点评：用心体会欧阳灼的老师对学生真挚的爱，由此联想到现在教自己的老师、曾经教过自己的老师对自己浓浓的爱、深深的爱。〕
（三）老师，您辛苦了
⒈下面一组录象，正是你们生活的写照。
⒉（出示一系列学生与老师一起学习活动的感人画面）
（1）（课件演示）上课时，老师讲得都流汗了
这是在什么地方？有哪些人？他们在干什么？
你有什么感想？
（2）（课件演示）运动场上，老师在给学生们加油。
这是在什么地方？老师在干什么？
她为什么这么做？
如果你现在是运动场上的一员，听到了老师的加油声，你怎么想？怎么做？
（3）（课件演示）课后，老师给学生辅导功课
在什么地方？有谁？她们在干什么？
（4）小结 老师既关心我们的学习，又关心我们的成长，你们觉得老师怎么样？
⒊课前，同学们也调查了一些身边的老师是怎样辛苦工作的？说说你们的感受。
⒋四人一小组交流一下。
⒌找几个有代表性的孩子来发言，让他们谈谈。（成绩好的，平时调皮的，家庭特殊的，性格孤僻的）
⒍此时此刻你最想对老师说什么？（老师谢谢你！老师感谢你对我的培养！老师，我爱你！……）
⒎对，老师平时的工作是非常辛苦的，有一首歌就深深地唱出了老师的辛苦！让我们静静地用心去听这首歌吧！
⒏欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》。
〔设计思路和点评：通过看课件以及结合自身实际了解老师工作的辛苦，从内心深处引出对老师的感激之情，然后通过歌曲的渲染把这样的情升华。〕
（四）精彩创意
⒈老师的工作是辛苦的，是受人尊敬的，为了表达全国人民对教师的尊重，还特别设立了一个属于老师的节日。
（1）谁知道哪天是中国教师的节日？
（2）那谁知道这个节日是怎么来的呢？
（3）看“小资料”《教师节的由来》
（4）那今年是第几个教师节了？
⒉你是用什么方式表达对老师的敬意的？
小组合作，开动脑筋，选出最有创意的方法。
⒊在教师节这样特殊的日子里，把你想对老师说的话写在花瓣形纸片上。
⒋指导粘贴成花的形状。
〔设计思路和点评：让学生明白关心老师，尊重老师，不是花钱买东西给老师送礼，而是要用正确的切实的方式向老师表达自己的心意。让学生在花瓣形纸片上给老师写祝福的话，然后粘贴成花的形状，学生们都动起来了，让本次活动达到高-潮〕
（五）总结
老师的工作是辛苦的，老师的工作是甜蜜的，因为有这么多热爱他们的孩子，体谅他们的孩子，老师谢谢你们，老师将更加爱你们。
三、课件制作和使用的设想
⒈制作流动字幕《人间最美的笑容》并配上合适的音乐作为伴奏。
{在（二）“欣赏时刻”时用，旨在让学生感受到欧阳灼的老师对学生浓浓的爱。}
⒉ “老师，您辛苦了”那部分的三幅图展示的内容结合现实制作成录象。
{在（三）“老师，您辛苦了”时用，生活场景的再现，让学生深深感受到老师工作的辛苦。}
⒊把歌曲《每当我走过老师窗前》制作成MTV的形式。
{在（三）“老师，您辛苦了”时用，旨在通过音乐的渲染激发学生的情感。}
⒋文字小资料“教师节的由来”
{在（四）精彩创意时用}
四、对本课时教学的简短提示与建议
⒈让学生在回忆与观察中，体会老师工作的辛苦，老师对孩子的爱是释放在生活的每件事情中，渗透在工作的每个细节中，要让孩子用心去感受，去体会，去理解。
⒉让学生真正明白爱的表达不是物质的给予，而是精彩的创意。
第2课时
一、课前准备
⒈让学生回忆与老师相处的过程。
⒉多媒体课件。
⒊信纸与“交心信箱”。
二、教学过程
（一）重温老师辛勤工作的画面
（演示课件）（上节课老师辛苦工作的画面）
（二）我让老师笑一笑
⒈付出总有回报，老师的辛劳换来了孩子的理解与尊重，他们之间的感情越来越深，有这样一群学生以自己的行动报答了老师的恩情，谱写了一曲爱的赞歌。
（演示课件）（配乐朗读35页的日记）
听完讨论
（1）学生为老师做了一件什么事情？
（2）他们为什么要这样做？
（3）你有什么感受？从中体会了什么？
⒉是的，老师为了我们的成长付出了那么多，那我们也应该让老师高兴，让我们再来看看下面的小朋友是怎么做的？
（课件演示）讨论交流。
（1）（演示上课专心听讲，积极发言情景）
小朋友在干什么？
什么地方做得非常好？
这样做老师就会高兴吗？
（2）（演示小朋友们做手工）
再看，这些小朋友，他们除了爱学习还特别爱积极参加手工制作
他们这样做有什么好处？对，我们也要积极参加各种兴趣小组，老师都希望同学们学到更多的知识。
我们还可以参加哪些兴趣小组呢？
（3）（演示小朋友跟看门的爷爷问好）
这个小朋友在干什么？
他们做得对吗？
真不错，我们不仅要尊敬自己的老师，还要尊敬学校的其他工作人员及以前教过我们的老师和家庭、邻居、亲戚里面的所有长辈。
〔设计思路和点评：小组讨论让个人表达的欲望得到满足，推荐代表发言让个人的观点更完善更确切。〕
（三）我是老师开心果
⒈当我们受委屈、有困难的时候，老师会耐心地开导我们，会怎样做？你有过这样的经历，请你来谈一谈。
⒉老师也跟我们一样，也有生气、苦恼的时候，也需要我们的理解和关心，遇到这些情况你们该怎么办呢？
（1）（演示课件）（班里有个男生特别调皮经常不写家庭作业，老师很生气）
如果你是老师看到学生经常不写作业，这时候你的心情如何？
在这样的情况下，作为学生的你，该怎么说？怎么做呢？
（2）演一演（老师生病了）
你们该怎么办？
（3）讨论：你们这样做，老师为什么会很开心？
（4）小组交流充分发表意见。
（5）下面老师将现场采访本班的最佳开心果，你在什么情况下，为老师做了什么？老师为什么会很开心？
（6）教师小结：
上课认真听讲，积极发言，按时完成各项作业；
主动做老师的小助手；
为班级、老师、同学做一些力所能及的事情；
虚心听取老师的教育；
自己精心制作一些小礼物送给老师；
做个鬼脸，说个笑话；
……
小朋友们认真做好自己能做的，尽量让老师开心，你们就是老师的开心果了。
（7）大家想想，以前你哪些地方做的好，好在哪里？还有什么做得不够好的？
〔设计思路和点评：让学生对照自己平时的言行，肯定优点，找出不足，努力改正，真正做到品德导行的目的。〕
（8）过渡：其实，今天，小朋友的表现都比以前好，都能让老师笑一笑，你们就都是老师的开心果啊！老师真高兴！
（四）我和老师是朋友
⒈可是，老师也是平常人，也有自己的喜怒哀乐，有时也会出错，也会急噪，作为朋友，遇到下面的情况时，你们应该怎么办？
（1）（课件演示）老师写错字了
发生什么事情了？
如果是你看到这样的情况，你会怎么做？并说出理由。
换位思考，如果你是老师，见到学生这么做，你会怎么想？怎么做？怎么说？
（2）（课件演示）老师批评因拉肚子上学迟到的李明
如果你是李明，你会怎么做？
如果你是李明的同学，看到老师批评李明，你会怎么做？怎么说？
老师明白了真-相，她会怎么做，说些什么？
（3）（课件演示）老师不让调皮的丁强去春游
如果你是丁强，老师不让你去春游，这时，你有什么感受？
你打算怎么帮助丁强让老师同意他去春游？
听了你的劝告，老师会怎么对待丁强？跟他说什么？
听了老师和同学的话，丁强有什么反映，会说些什么？大家猜想一下，春游的时候，丁强将会有什么样的表现？
〔设计思路和点评：换位才能有真情实感，让学生真正明白老师工作的辛苦。学生发自内心的尊重老师，在以后的学习生活中，严格要求自己，体谅老师的不易，实现学生自我约束的目的。〕
⒉（1）小朋友们你们今天的表现很好，为了奖励大家，我们来做个游戏
你们想了解老师吗？那你们想知道老师什么？如，老师的年龄，老师喜欢吃什么，老师喜欢什么颜色，老师喜欢读什么书，等。
老师来猜学生。
〔设计思路和点评：在游戏中拉近了师生间的距离，让学生了解了老师的普通与平凡，为下面的活动做了铺垫〕
（2）全班这么多小朋友，老师也不能在这么短的时间内了解所有的小朋友的情况，你有什么好办法，能让老师更了解你们吗？
交流，如，打电话，发邮件，个别谈话交流，写信……
其中一个比较简单实用的方法就是写信
每位学生拿出自己的信纸，把自己想对老师说的心里话写出来，然后投入“交心信箱”。（提示：把你最希望老师了解你什么，写下来，别忘了，署上你的名字）
学生在写信的时候，欣赏音乐《长大后，我就成了你》
〔设计思路和点评：“交心信箱”，为创建民-主、平等、和-谐的师生关系搭建了平台，找到了学生与老师有效沟通的途径。〕
（五）总结
这次活动，小朋友们的表现都很出色，理解了老师工作的辛苦，知道了怎样让老师开心，做老师的开心果，大家可别忘了，从今天起，我们是好朋友了，以后，我们有什么困难、烦恼要说出来，大家协商解决哦。
三、课件制作和使用的设想
⒈“老师，您辛苦了”那部分的三幅图展示的内容结合现实制作成录象。
{在（一）“重温老师辛勤工作的画面”时用，生活场景的再现，让学生深深感受到老师工作的辛苦。}
⒉文字：书35页的日记，并配上合适的音乐朗读。
{在“我让老师笑一笑”⒈时用，旨在传达孩子用行动回报老师的爱。}
⒊书34页的内容结合现实制作成录象
{在“我让老师笑一笑”⒉时用}
⒋制作一段录象：班里有个男生特别调皮经常不写家庭作业，老师很生气。
{在“我是老师开心果”⒉时用，旨在让学生面临模拟情境，针对具体事情，提出合适的建议。}
⒌书36页和37页的图画内容制作成录象
{在“我和老师是朋友”时用}
⒍《长大后，我就成了你》只有伴奏而没有歌词
{在“我和老师是朋友”时用，在音乐声中，老师对学生的爱，学生对老师的爱，得到了升华。}
四、对本课时教学的简短提示与建议
⒈换位体验，让学生的真情实感得以流露，真正体会老师的辛苦。
⒉让学生知道尊敬老师不仅是现在教自己的老师，还包括学校的工作人员和曾经教过自己的老师。
⒊使学生知道应该努力寻找机会，创造多种途径，与老师进行交流，让老师了解你，为创设民-主、平等、和-谐的师生关系而奋斗。
我送老师一朵花 教学反思
西集镇中心小学 王威
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