家庭树活动反思

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家庭树活动反思

已经养成习惯了，做过了总要留下点痕迹，上周四、五(10月19日)在我们学校举行了一、三年级思品新课程培训（原来用的都是苏教版，这学期改为浙教版），三年级我进行了教学展示，执教的是《我来画棵家庭树》。在这首先感谢胡、刘、潘三位老师，在百忙之中陪我试教、修改，给了我最大的帮助。

家庭树活动反思

上城区思品教研员徐老师来校做了讲座，并对我的课进行了点评，不愧是内行，不仅把我的设计意图诠释的一清二楚，对我的建议也恰到好处。她的点评是从我的教学板块展开的。一、导入。1、联系学校活动导入，给学生以亲切感。原本是一个下载动画《我爱我家》导入的，但想到我班学生学过一首《可爱的家庭》，与今天的主题更为接近，而且可以让学生动起来，整合课程资源，便临时改有趣的动画欣赏为回忆齐唱歌曲进入了，当时有忍痛割爱之感但试过效果这样更好。2、活动前明确要求。3、教师参与活动，使学生更为投入。（这样的习惯我们都有）。二、画“家庭树”。1、利用板贴达到了出其不意的效果。理清家庭关系并画一画家庭树是本节课的重点，也是学生最难以理清的环节，在试上时我试图以自己家的“家庭树”来引导学生理清自己家的亲人关系，但最终以失败告终，这次把各个亲人称呼写在心形卡片上，板画大树引入，在树上先摆上“我、爸爸、妈妈”和“爷爷、奶奶 ”的关系，再问除了这些还有哪些亲人时，根据学生的回答打乱出示卡片，接着引导学生根据父母双方的关系理清家庭树，明确了家庭的简单构成，再来画自己家的家庭树，学生明显清楚了，这样阶梯设计学生接受难度降低，自认为这样的设计确实灵活机动，远超过多媒体的效果。再次感谢老胡高明的点子。2、充分利用书本，画家庭树时直接用书本表格，这一点在后面的编写童谣时也有体现。三、明确亲人称呼。1、编写童谣时采用分解式，先编写爸爸这边的亲人称呼，再编写妈妈这方的。2、《家族歌》出示恰到好处，让学生听听唱唱中再次巩固知识。四、介绍家人，感受家人的关爱。这本是一个情感的高度体现，学生带着照片向大家介绍自己的家人，家人的工作、性格及对自己的帮助与关爱，由此水到渠成地写下心意卡表达对家人的感谢。但由于在介绍之前我出示的问题不够明确，导致学生的介绍有些“浮在水面上”，学生到底介绍到哪一层确实心中无底，经徐老师点拨“柳暗花明”，目的明确针对人，可以介绍家人中你最喜欢的一种性格或一个长相等，由此打开学生介绍家人的话题。

徐老师还对这堂课上的一些细节提出了建议，在这门学科真难得有如此入门的建议，课上完了，留给我思考的东西很多，虽然有些累但很充实。

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