二年级语文半期教学反思

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二年级语文半期教学反思

按照本学期教学工作计划，第一至第四单元教学工作顺利完成，并利用一周的时间对前四个单元进行了系统复习，复习重点主要放在低年级段学习目标的达成上，特别是基础知识。4月24日上午进行了期中测试，成绩比较理想，50位学生49位参加测试，1位学生请病假，参加测试的学生及格率和优秀率均为100%。

二年级语文半期教学反思

现就学生完成试卷质量情况进行分析如下：

一、评价测试题含盖的知识点。

此评价测试共10个大题，包括的知识点有“多音字”“汉字书写” “词语积累” “课文填空”“句子” “阅读”“写话”等7个方面。第一题是，给下面带点的字选择正确的读音，打“√”；第二题是，看拼音，写词语；第三题是，比一比，组成词语；第四题是，读句子，选择适当的字，填在（）里；第五题是，把词语补充完整；第六题是，连一连；第七题是，填空，把古诗、春联、谚语补充完整；第八题是，用下面的词分别写一句通顺、完整的话；第九题是，，阅读诗歌，完成任务；第十题是，作文。分数权重分别是4分、16分、12分、4分、12分、6分、15分、6分、10分、15分。

二、学生答题主要情况分析。

第一题，这一题主要是检查学生对前四个单元所学多音字的掌握。由于识字和阅读教学中比较重视汉字读音，特别是多音字。在复习中又强化了这一知识点，故学生整体掌握比较扎实。只有三个学生出现状况，都是多音字“黑白相间（jiān jiàn）”的“间”字选为“jiān”。其原因主要是听课不认真而不扎实所致，因为学习课文和复习时多次训练该字的读音。

第二题，此题主要考查学生对 “会认读、会书写”汉字的掌握情况。就做题来说，学生汉字书写正确率高，基本没有丢分现象。说明识字、写字教学中能准确把握低年级阶段的“字词”目标，重视汉字的认读及书写，学生掌握牢固。这次检测16个汉字，在书写汉字上大部分学生注意规范性、美观性。四位学生丢分：三个学生是把“yǐn yuē（隐约）”写成“音乐”，其原因是试卷中把拼音“yǐn yuē”错误印成了“yīn yuē”，故学生错误。但是，考试中，老师已经纠正了试卷中的这一错误，可见这几位学生没有认真听讲。另外一个学生把“辉煌”的 “辉”写成了“火字旁”，这是字形掌握不牢固所致。

第三题，主要考查学生区分字形和扩词的实际能力。因为在识字教学中不仅能加强字形训练，而且重视扩词方面的训练，学生整体上大都能掌握，所以此题只有个别学生出现问题：一是能正确扩词，但学过的字写错，如“涛”扩词为“波涛”时，把“波”字写成“泼”，这是字形区分不清所致；二是“密”字扩词为“秘密”时，把两个字写颠倒，这是字音字形混淆所致。

第四题，主要考查学生对同音字的区分能力，以及在具体的语言环境中实际运用的能力。由于识字教学中注重了同音字的区分和实际运用，则学生丢分现象极少。只有一个学生把“意义”中的“意”和“文艺”的“艺”混淆而填写颠倒。

第五题，主要考查学生对前四个单元中学过的成语掌握情况。已学过的四个单元中出现的成语比较多。因课文学习中重视这方面的积累，故学生掌握比较牢固，丢分现象较少。丢分的情况有这样几种：一个学生把“（夜）幕降临”的“夜”写成“光”，这可能是受前一个词“银（光）闪闪”的影响，而另一个学生写成“日幕降临”，这是对词语意思不理解所致，也许是属于笔下误；一个学生把“焕然（一）新”的“一”写成“意”，这是同音字区分不清所致；一个学生把“绚丽（多）彩”的“多”写成“丽”，这可能是笔下误。

第六题，既是考查学生对课文的掌握程度，又是考查学生在词语搭配方面的应用能力。由于学生对课文掌握比较牢固，能达到每课熟练背诵，则正确率很高，没有丢分现象

第七题，既是考查学生学过的古诗和春联谚语背诵情况，又是考查学生对要求会写汉字的掌握情况。由于学生对课文掌握比较牢固，能达到每课熟练背诵，则正确率比较高；由于在“语文园地”的学习中重视了对“春联谚语”积累。问题主要出现在以下几个方面：一是让填写的字写错，如“一岁一枯（荣）”的“荣”写成“内容”的“容”；二是让填写的字不会写而没有填写，如“疑是（银）河落九天”的“银”；三是填写不完整，如“帮助（别人）的人”，有8位学生写成“帮助（别）的人”。

第八题，主要考查运用词语写句子的能力。教学中，比较重视句子的训练，特别是加强“说通顺的话” “说完整的话”的训练。为此，学生大都能较好地完成。问题主要出现在以下几个方面：一是句子依然达不到通顺，如用“川流不息”写句子为“川流不息车在马路上行驶”；二是出现错别字，如“汽车”的“汽”写成“气”，把“周围”的“围”写成“伟”；三是写的不是句子而是词组，如用“川流不息”写句子时写成“川流不息的汽车”；四是句末忘记加标点符号。

第九题，既考查学生的阅读能力，又考查学生的初步审题能力。此题中的短文为《谁最美》。课后有两个问题：第一小题是，填空：文中描写了（小山羊）、（梅花鹿）、（小狐狸）、（大熊猫）、（大象）这几种动物。学生大都能正确完成，只有一位学生只找出四种动物，说明没有认真阅读短文。第二小题是问答：为什么说大熊猫最美？同学们在回答问题时都做到了规范回答，即用上“因为……所以……”回答，例如:因为大熊猫很勇敢，不顾自己的生命危险去就小羊，自己却受了伤，所以说大熊猫最美。再如：因为小山羊家里失了火，大熊猫勇敢地闯进了屋，救出了小山羊，它舍己救人，值得我们学习，所以说大熊猫最美。但也有不规范的地方，即在回答问题前没有写“答”。当然也有个别学生回答得不够准确。另外，还有几个学生把“大熊猫”的“熊”写成“能”。

第十题，主要考查学生初步的写话能力，也就是初步的书面表达能力。这一题的写话提示是：我们的学校很美。请你以“美丽的校园”为题，写一篇短文，介绍你们校园美丽的景色。语句要通顺，叙述要清楚。此题符合该学段的目标要求，大多数学生能按照要求完成，且能抓住校园的主要景色写，做到语句较通顺连贯，能较正确地运用标点符号，还有的能较好的划分几个自然段来描写。这些学生主要有：贾赠玉、姜心悦、沙乾易、苏延开、李思萱、席千惠、张一驰、高雨馨、高羽桐、魏子竣、王嘉一、董闻博、韩嘉欣、东野梦哲、陈盈杉、王冠澄、苏畅等。问题主要有以下几个方面：有的描写主要内容不符合要求或过于简单，有的句子还不够通顺连贯，有的意思表达不够清楚，有的标点符号使用不正确，有的书写欠认真，还有一位学生自己拟定了题目，等等。

附学生习作：

美丽的校园

二年级一班李思萱

我们的校园很美丽，就像一个大花园，是我们成长的乐园。

我们学校的教学楼是“回”字形的，我们班的教室在一楼。早晨，是教室里最热闹的时候，有的同学在交作业，有的在读书，还有的在背诵课文……

教学楼的西边是操场，操场旁边立着一根旗杆，鲜艳的五星红旗在空中迎风飘扬。丁零零，下课铃响了，操场上就一下子热闹起来了，有的在跑步，有的在跳远，还有的在滑滑梯……

教学楼的北面有一个小水池，里面有一座假山，假山上可以喷出细细的水雾，在晒不到太阳的地方长满了绿色的青苔。小鱼在水池里快活地游来游去，仿佛跳起了优美的舞蹈。到了冬天，假山上喷出来的水被冻在了上面，假山上就挂满了奇形怪状的冰凌，美丽极了。

假山的西边是一片竹林，翠绿的竹子随风摇摆，就像一群美丽的少女在翩翩起舞。春天，还有竹笋破土而出，生长在大地妈妈的怀抱里。

我爱我们美丽的校园！

美丽的校园

二年级一班席千惠

我们的校园，是二（1）班五十个兄弟姐妹共同成长的乐园，也是老师传授给我们知识的天地。我来介绍一下吧！