夏商西周的政治制度

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夏商西周的政治制度

知识要点归纳

夏商西周的政治制度

1、夏商的政治制度

（1）王位世袭制取代禅让制 ①是社会生产力发展的结果 ②是私有制发展的结果 ③是阶级对立的产物（2）行政管理制度

④是历史发展的必然趋势，是历史的进步（例1）

例1 下列对的“家天下”制度评论，正确的是

A．是原始社会部落首领转变为奴隶的标志 B．是生产力发展推动下的社会进步 C．是由文明社会进入血腥的阶级社会 D．是公有制被私有制取代的历史倒退解析此题为评论选择题，是历史和政治综合能力

题，主要考查评论能力、历史思维的分析能力、历史唯物主义关于生产力是推动人类社会向前发展的决定性因素原理的综合运用。C、D两项明显违背社会发展规律，首先排除。A项在氏族公社末期，氏族贵族即已转化为奴隶主，A项排除。B项符合上述历史唯物主义观点，是正确的评论。例2 阅读下列材料：

2、西周的分封制

（1）目的：巩固西周统治

（2）内容：把一定土地和人民分别授予王族、功臣

和先代贵族建立诸侯国，拱卫王室；诸侯国要服从天子命令，镇守疆土，随从作战，交纳贡赋和朝觐述职；受封诸侯在自己的封疆内对卿大夫实行再分封。

（3）评价：加强了周天子对地方的统治，扩大了统

治区域，形成了拱卫周王室的政治格局，有利于稳定当时的社会秩序；受封诸侯具有独立性，后来一些诸侯国势力壮大，王权衰弱，出现了强国兼并弱国的形势，周天子权威逐渐衰落，分封制破坏。（例2、3） 3、西周的宗法制

（1）内容：嫡长子继承制；大宗、小宗形成一个庞大的宗族网；形成“周天子――诸侯――卿大夫――士”这样的宗法等级。

（2）评价：保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。

思维能力拓展

4、西周时代宗法制与分封制的结合和关系

材料1：天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。《孟子·告子》

材料2：（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王（令）诸侯伐郑，郑伯击之。（周）王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射（周）王中肩。《左传》

回答：（1）材料中所述的是什么政治制度？（2）根据材料1概括出诸侯有何义务？诸侯与天子之间是何关系？（3）材料2中，出现了什么新问题？反映的本质问题是什么．

解析本题旨在考查阅读材料，提炼信息，加以概

括，分析问题，解决问题的能力。注意与教材的结合。答案要点：（1）周初的分封制。（2）保护周王室；忠于职守，保卫封地；定期朝见天子，向天子述职；诸侯服从天子。（3）王室衰微，诸侯不尊天子。分封制崩溃。例3 周初实行分封制是为了

A．建立军事屏障，防止外族入侵 B．削弱功臣、贵族的权力 C．排斥异姓诸侯，团结同姓诸侯 D．巩固奴隶制国家政权

名师解题

西周王朝建立，进一步完善了宗法制，其核心是嫡长子继承制。按礼制原则，形成层层相属的等级严密的“大宗”、“小宗」”的国家政治制度。西周春秋时代存在着严密的分封制度，这种分封制是与宗法制紧密结合在一起的，宗法制在政治制度方面的体现就是分封制。主要表现在一是分封制以宗法的“亲亲”关系为基础和原则，从而使“分封”与“分宗”相一致；二是分封的土地既是建国、立家的经济基础，也是宗子“立宗”的经济条件，这是西周春秋时代宗统与君统相结合的最深刻的经济原因；三是不仅宗族组织与统治组织、宗法等级与政治等级是相一致的，而且其管理方法也是相一致的。宗法制与分封制相辅相成。以宗法血缘关系而实行的分封是周王朝家族内部权力和财产的再分配。为维护等级制，周公制礼作乐。西周的礼乐和刑罚一样，有鲜明的阶级性。（例4、5）

综合创新运用

5、阅读下列材料

长时代，经过夏、商的衍化，到西周时最后成严密的政治制度，即宗法制度周王自称天子，是同姓(姬)贵族的大宗和天下共主，其王位由嫡长子继承，世代保持大宗地位，周王嫡长子的兄弟被封为诸侯,诸侯对于周天子是小宗,而诸侯在自己的国内

又是同姓的大宗,其君位也由嫡长子继承。诸侯嫡长

子的兄弟被封为卿大夫，卿大夫,诸侯是小宗，在奉

宗族的各分支中又是大宗依此类推，按血亲关系不断分封下去。由于周朝规定同姓百年不婚：所以诸侯国之间同姓多是兄弟。异姓多是甥舅，这样，整个西用国家就由宗法关系联结起来。材料2：从整个中国历史的角度看，西周作为短

暂的一瞬消失了，但创始于斯的宗法组织和宗法结构并没有随之在政治制度上一起消失。自秦以后的中国封建社会，承袭了宗法观念和宗法传统，使中国封建政治呈现出诸多特征，这些特征又都具有浓厚深刻的宗法色彩。中国封建政治中的等级刽源于原始的血缘宗亲关系，它表现为绝对的君臣隶属原则和极端的皇权主义中国封建政治还有一个

解析：此题B、C两项不是分封的目的，并与分封制

的内容不相符，从表面看A、D两项似乎都是分封制的目的，其实A项是其产生的一个直接后果。透过历史现象看本质，分清因果关系，不难看出，建立军事屏障、防止外族入侵的目的是巩固奴隶制国家政权。答案：D。例4 宗法制度的主要标志是什么？

解析本题旨在考查对宗法制概念的理解。宗法制

度是以血缘为纽带的政治社会构造体系。社会的最高统治者君王自命“天子”，即天帝长子，“奉天承运”，治理普天之下的土地和臣民。在政治关系上是天下的共主，在宗法关系上又是天下的大宗。君王之位由嫡长子继承，世代保持大宗地位。其余王子则封为诸侯，他们对于位居王位的嫡长子为小宗，但各自在其封侯国内又为大宗，其位也由嫡长子继承，余子则封为卿大夫。卿大夫以下，大小宗关系依上例。从而构成了庞大、复杂的宗法体系。主要标志为：1、嫡长子继承制。2、分封制。

先秦时期，宗统与君统合一，分封制与宗法制结合，周王既是天子又是宗子，诸侯、卿大夫、士也是相应层次的宗族的宗长，他们分层地集政权、族权于一身，使政权、族权合二为一。汉唐间君统、宗统分离。君权力图制驭族权，但士族对君主作了有力的抗争，以至出现东晋时期士族和天子共掌朝政的局面；在南朝，寒人要想进人士族，天子不能过问，非要士族领袖首肯不可，即君主难于干涉宗族内部事务。这个时期宗族是宗室与士族的结合，政权要通过士族的族权统治宗族制下的人民，士族既是政权的依靠力量，又是它的对抗势力；随着士族的消亡，宋代以后，政权把族权完全变为附属物，成为协助统治的得力工具，而清代尤甚。清朝政府允许民间建祠堂祭祀祖先，要民人“移孝作忠”，做君主的顺民，而祠堂则把忠君的教育放在重要的地位。清朝保护宗族公共财产，宗族要以行动表现出对君恩的感激，这就是要求族人和族有经济按时完纳赋税和服徭役，祠堂成了政府催征的辅助工具。清朝为密切政府与宗族的关系，于雍正、乾隆两朝下令试行族正制。族正由宗族选出，职责

材料1：宗法制最早可以追溯到原始社会系家例5 阅读材料

宗法特征是亲贵合一和裙带作风，最终导致中国封建政治统治中反智主义倾向，即反对理性，经验守旧，这是封建宗法政治又一特色。——以上材料摘自《中国历史纵与横》请回答：

(1) 据材料1，结合西周的史实，分析西周宗

法制的实质。(2)据材料2，概括宗法制对中国封建社会的影响。

导析：本题围绕宗法制组织材料，考查学生阅读理解材料和分析、概括问题的能力，第(1)问应迁移语文能力，注意理解周王与诸侯、诸侯与卿大夫的关系；第(2)问解答既要结合材料，也要联系史实，注意宗法制与分封制的关系。参考答案： (1)宗法制的实质是以血缘关系为纽带，按照亲疏关系实行分封，形成的以王族为主体，联结许多旁系、支系贵族形成的政治制度。 (2)中国封建政治呈现出宗法色彩，表现为等级制、绝对的君臣隶属原则、极端皇权主义、亲贵合一、裙带作风、反智主义。（例4、5）

是代表政府督察族人是否守法。政府对宗族采取既利用又限制的政策，政府有足够的力量令宗族沿着它的政令走，而宗族只能服从，无力抗拒，它只能在政府允许的范围内进行活动。

回答：根据材料，概括我国古代宗族与国

家、族权与政权的关系的变化。

解析本题旨在考查阅读材料，提炼有效信息，概括分析问题的能力。解题的关键是根据材料提供的阶段，明确材料的中心：我国古代宗族与国家、族权与政权的关系的变化。答案要点：先秦时期，宗统与君统合一，分封制与宗法制结合，政权、族权合二为一；汉唐间君统、宗统分离；东晋南朝时士族和天子共掌朝政，君主难于干涉宗族内部事务；宋代以后，政权把族权完全变为附属物，宗族为政权服务，成为协助统治的得力工具，而清代尤甚。

素质能力测试点击知识点

1、《公羊传》：“立子以贵不以长，立嫡以长不以贤”，这是 3、4、5 在说的何时何种王位继承法的特征？

A、西周宗法制度中的嫡长子继承制 B、殷商晚期的父死子继制 C、殷商前期的兄终弟及制 D、尧、舜时代的禅让制度

2、若把纣王比喻为“螳螂捕蝉，黄雀在后”一语中的螳螂，请问句中的“黄雀”是 2 A、周文王 B、周武王 C、鬼方 D、东夷

3、西周分封制核心内容是 2、4

A．分封土地 B．分封爵位 C．规定义务 D．规定贡赋

4、传说夏禹继承帝舜成为最高政治领袖，这说明当时政治权力的传承方式是 1 A、传子

B、传贤

C、世袭

D、军功授爵

5、《三字经》写道：“周武王，始诛纣，八百载，最长久”。这主要说明 2、4

A、周的政治文化有惊人的稳定性和延续性 B、新兴的周王朝以崭新的政治风格实行统治 C、商王朝在商纣王统治时期出现政治危机 D、周武王举兵伐商，得到各地部族支持

6、孔子说：“殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也”。这说明 1

A、夏商的早期政治制度对西周分封制有直接影响 B、商朝完全照搬继承了夏朝制度 C、周朝完全照搬继承了商朝制度 D、夏商的早期政治制度对西周分封制没有直接影响 A、封建制度 B、分封诸侯国 C、奴隶社会的瓦解 D、封建生产关系的产生

7、据记载：西周“封建亲戚，以藩屏周”。这里“封建”的含义是 2、4 8、中国早期政治制度有何重大特点？ 1、2、3、4、5

《夏商西周的政治制度》教案2016-09-14 23:20 | #2楼

人教版历史必修一全册教案

第1课夏商周的政治制度

一、教学目标

1、知识与能力：

⑴基础知识：①重点：西周的分封制和宗法制

②难点：认识中国早期政治制度的特点

⑵能力培养：培养利用历史资料分析、处理问题的能力，通过讨论与思考，初步培养学生用历史眼光和历史意识来理解中国古代政治制度的产生发展和影响。

2、过程与方法：

①分组讨论：前后桌一组，选出组长一人，记录讨论的中心论点并作好发言准备。

②分阶段进行问题解决，在学生自学阶段，老师走下讲坛，深入各组讨论中，以便随时发现学生在解决过程中出现的疑惑或难点，增加课堂解决的针对性。

3、情感态度与价值观：

使学生认识到我国几千年前，就有了相当完备的国家运行机制，有相当高的政治文明，从而增强民族自信心，自豪感；认识到中国是一个渊源流长的文明古国，理解宗法制对历史和现实的影响。

二、教学过程：

［导入新课］

一、单元序言分析：

中国是四大文明古国之一，从1996年开始的夏商周断代工程更进一步证实了中华民族上下五千年的文明史。那么四千多年前我国国家机器是怎样运作的呢？本单元我们一起来探究中国古代国家机器运作的制度，即古代中国的政治制度。

[讲授新课]

1、中国古代的朝代：（理清朝代，使学生形成时间概念。）

2、本专题的关键词是“政治制度”。考查一个国家一定时期的政治制度，就要注意它的中央政治制度、地方政治制度、政治制度的沿革和影响等各方面的内容。本单元分四个阶段对中国古代不同时期政治制度的内容、特点、沿革和影响进行了概述，向我们描述了古代中国政治制度的发展脉络和趋势。

二、夏商周的政治制度。

从“大禹治水”的故事讲起，可以由学生讲述导入夏朝的建立。

（一）从禅让到王位世袭

设问：夏朝是如何建立的？

“大禹治水”：传说很久以前，黄河发大水，把庄稼和房屋都淹了。当时的部落联盟首领舜就派鳏去治理洪水，但鳏没有使洪水驯服。鳏的儿子禹就自告奋勇地要求继续治水。他改变了他父亲的做法，用开渠排水、疏通河道的办法，把洪水引到大海里，从而制服了洪水。在治理洪水的十三年间，禹“三过家门而不

入”。也正是因为他治水有功，才被舜通过禅让制推选为部落联盟首领。后来，禹的势力越来越大，于公元前2070年建立了我国历史上第一个王朝——夏朝（根据断代工程，科学地测定夏存在时间为公元前2070—公元前1600年）。

设问：请观察一下教材中的插图《戴冠冕的夏禹》，这时的夏禹有何变化？

这时的夏禹因为权势的强大，已经从部落联盟首领转变为夏国王了。（举例：在禹统治的时期，禹已有特权。相传因为有个部落酋长参加会议迟到，被禹处死，可见禹已在行使着君王的权力。）冕是古代帝王专戴的礼帽，圭为古代帝王举行礼仪所用的玉器。

1．王位世袭制

禅让制，是原始社会部落联盟内部民-主选举首领的制度，“选贤与能”。

设问：成为夏国王的大禹还会继续推行禅让制，选出他的继任者吗？

禹虽然按照传统的禅让制推举伯益为继承人，却不给他实权。相反，禹把实权给了自己的儿子启，启杀掉益而继承王位。这说明我国原始社会的禅让制已被王位世袭制取代，中国社会也由“天下为公”的时代进入到了“家天下”的时代。

提供两段材料给学生，可比较分析原始社会的“天下为公”与阶级社会的“家天下”：

材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信和睦；故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。

材料二：今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。

需要注意的是，王位世袭制不仅指子承父位，也包括兄终弟及这种形式。

2．夏商的行政管理制度

夏商时期，统治者为了巩固自己的统治，制定了一套从中央到地方的行政管理制度。以商朝为例说明。在中央，最高统治者为王，设相、卿士参与商王决策；在地方，商时期方国林立，方国首领被商王封赐为“侯”“伯”等，他们对方国拥有一定的支配权力，同时对商王效忠，定期纳贡、朝见，并奉命征伐。（这里可结合学生所熟悉的《封神榜》，以周方国的文王被赐封为西伯侯为例讲述，学生更易理解。）

（二）等级森严的分封制

前1046年，陕西一带周部落首领周武王灭商，以镐京为中心建立西周。西周强盛时控制的地区，已经远远超过商朝。

西周控制区域西起今甘肃东部，东达海滨，北起辽宁，南达长江，是三代中疆域最大的王朝。情境设置：对于如此庞大的王朝，作为周王，怎样才能有效地统治？

1分封的目的

巩固周王室的权力，一是要“封建亲戚，以藩屏周”，二是要防止商的遗族叛乱，三是要适应人口不断发展、疆域不断扩大的需求。（最根本的即巩固统治）

情境设置：如果我是周王，我该怎样进行分封呢？（结合《周朝分封诸侯分类示意表》说明分封的对

象，能认识到分封的主体是同姓分封，同时可结合地图说说一些功臣的封地）

2分封制的内容（周王与地方诸侯之间的权利与义务关系）

①武王把一定的土地和人民，分别授予王族、功臣和先代贵族，建立诸侯国，拱卫王室。②被封的诸侯必须服从周天子的命令，尽到镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务。（举实例说明，周成王、周康王时期的会盟诸侯，周昭王时期的巡游南方。）

3分封制的影响

设问：当周天子把同姓王室贵族、立功的异姓贵族和先代贵族的后裔分封到各地做诸侯以后，他们到底起到什么作用？是否真如周天子所想，巩固统治，扩大疆域？（用此设问主要是让学生充分体会分封制带来的影响，学生可结合教材以及自己的认识进行思考。）

教师总结：认识分封制的影响，要注意两个问题。第一，周王室力量是否强大，与诸侯国势力强弱成反比。当周王室力量强大时，就能保持对诸侯国的震慑力，并能通过诸侯国强化对边远地区的统治；当周王室力量衰弱时，诸侯国独立性就会增强，并威胁到周王的统治地位。第二，分封制在西周时期对周王朝统治的巩固起了积极作用，但在春秋战国时期就明显地削弱了周王室的统治，这是历史发展的必然。我们既不能用前者代替后者，也不能用后者掩盖前者。

（三）血缘关系维系的宗法制

设问：在分封制下，为什么分封的主体是同姓王室贵族？

同姓王室贵族和周王的关系最亲。他们之间是有血缘关系的。而血缘关系的亲疏对周朝同姓贵族政治地位的高低，有着十分重要的影响。实际上，西周以血缘关系为纽带形成的亲疏不同的家族结构，构成了当时另一个重要的政治制度——宗法制，它与分封制密切相关。

1宗法制的含义

简单说即宗族的法规。它由原始社会的父系家长制直接演变而来，是用规定宗族内庶嫡系统的办法，来确立和巩固父系家长在本宗族中的地位，最终保证王权的稳定。

2内容：嫡长子继承制，余子分封；庞大的宗族网；与分封制互为表里（其中嫡长子继承制是最大的特点）。

3影响：确立一整套分配与继承制度，有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，家国一体。早期国家制度以宗法制为核心，用分封制为治理国家的基本形式，用世卿世禄制为选拔官吏的基本方式。

[本课小结]

在夏商周时期，王位世袭制、分封制和宗法制构成了古代中国早期政治制度的基本内容。宗法制通过血缘关系的亲疏，规定了西周金字塔式的社会统治秩序，分封制则保证了周王对全国各地的统治。它们互为表里，相互渗透，共同维持西周社会秩序正常运转。

夏商西周的政治制度教案2016-09-14 16:19 | #3楼

一、学情分析

本课是高中历史的第一节课，高中历史的学习与初中有着极大的不同，因而第一节课必须使学生意识到高中历史学习的特殊性，并逐渐适应高中历史的学习。本课在初一上学期中曾简单介绍过分封制，因而学生对本课的内容有着一些基础性的了解，所以教学时对基本史实不需讲解过多，重点还是在制度的内容上。本课的课表要求是了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

二、教学目标

㈠知识目标

⒈知道西周政权的建立。

⒉了解西周的分封制与宗法制。

⒊认识中国早期政治制度的特点。

㈡能力目标

⒈鼓励学生自己根据教材内容，用图形表示宗法制的特点，增强学生的思维能力。 ⒉通过分析史料，是学生学会分析材料，自己归纳总结。

㈢情感价值目标

1.明白中国早期的政治制度是古人政治智慧的体现，我国是世界著名的文明古国，增强对祖国历史与文化的自豪感。

2．了解中国悠久的历史，培养学生们的爱国热情和民族自豪感。

三、知识重难点

重点：了解宗法制和分封制的基本内容。

难点：认识中国早期政治制度的特点。

四、教学方法

史料分析法、图示法、提问法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。结合本节课图片较多的特点，在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观

五、教学资源

教材、网络媒体

六、课型

复合课

七、课时

1-2课时

八、教学设计

㈠导入新课

《三字经》：禹传子，家天下；四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商；六百载，至纣亡。周武王，始诛纣；八百载，最长久。这首三字经表现了夏、商、西周的历史。每个朝代都有自己独特的政治制度，现在就让我们来学习本单元的第一节课夏、商、西周的政治制度㈡讲授新课

一、从禅让到王位世袭

1．禹建夏朝：约公元前2070年，禹正式建立了我国第一个王朝----夏。因此，后人也称他为夏禹。

设问：此时的夏朝已经不是一个部落而是一个国家，为什么？

部落是按血缘结合在一起的，国家按地区来管理的，禹治水成功后，就把天下分为九州，派“九牧”去管理，这表明夏已具有国家的职能，而不是靠氏族的血缘关系来维系。

2、启确立王位世袭制。

⑴启确立王位世袭制的根本原因是什么？

根本原因：生产力的发展由于生产力水平的提高，人们在解决温饱之余，劳动产品有了富余，这样就出现了私有财产。禹在治水的过程中，逐渐的壮大自己部落的实力。其他部落无法与之抗衡。在禹晚年的时候，禹虽然按照传统的禅让制推举伯益为部落联盟首领的继承人却不给实权。相反，禹把实权给了自己的儿子启。禹自己也转化为夏国王。

请同学们观看教科书第4页的插图“戴冠冕的夏禹”，这是已经做了夏国王的大禹。观察一下他的装束、神态，冕是古代帝王专戴的礼帽，此时这衣着华丽，头戴冠冕的大禹再也不是最初那个破衣烂衫，粗茶淡饭，兢兢业业为民造福的大禹了，俨然一副帝王模样。禹死之后由他的儿子启以世袭制而不是“禅让制”的形式继承了王位。

⑵大禹死后，王位传给了谁？

大禹死了以后，虽推举伯益为首领，但启凭借实力夺取了部落联盟首领的位置，从而结束了禅让制，确立了王位世袭制。它通过“父死子继兄终弟及”的形式世袭，保持着王位在家族内部的承继，“家天下”的局面从此确立，国家便成了君主、国王一家一姓的私产。 ⑶王位世袭制的实质是什么？

传贤到传子，家天下取代公天下。

⑷请同学们阅读教材回答下列问题：

① 王位世袭制具有怎样的神秘色彩？为什么？

占卜。那时候生产力落后，人们敬自然鬼神，国家大事通过占卜的方式来决定，统治者利用天的意志欺骗人们，这样可以为统治者提供统治的理论依据。

指导读图《殷墟出土的刻有卜辞的牛骨》，理解其神秘性

②这是一种退步呢，还是一种社会的进步呢？为什么？

这是一个历史的进步。因为世袭制取代禅让制标志着我国阶级社会出现，社会生产力得到进一步发展。

3、中央到地方的行政制度。

请同学们归纳一下教材，夏商时期的中央官制是怎样的，设置了哪些职官？

最高统治者为王，中央有尹、相、卿士地方封侯、伯。比如课本小字提到的相伊尹被商王封为“西伯”的周文王。

指导学生看第五页小字，思考商朝的相权有多大？

相是商朝中央最高-官吏，相权很大，包括参订政制、主持政务、辅佐商王等，甚至可以废立商王。

下面我们就来学习等级森严的分封制的内容

二、等级森严的分封制

1.西周的建立

我们知道商纣王成天歌舞宴乐、成谜酒色、并肆意的收刮、残杀人民，从而机激起了人民的反抗，于是武王开始伐纣，于公元前1046年灭商，建立周朝，定都镐京，史称西周。

2．分封制

㈠阅读教材正文和课本第5页两幅图，并阅读下列两则材料。回答问题。

材料一据史料记载，周武王病死后，子成王诵继立。成王年幼，武王弟周公旦辅政，而带兵驻守在殷都周围的管叔、蔡叔等贵族怀疑周公有夺取王位的意图，对周公极为不满，致使纣子武庚有机可乘，拉拢二叔，又联合东方的徐奄等部起兵反周，经过三年苦战，才被平定。战后，周公意识到分封势在必行，在“吊二叔之不咸”之余,“封建亲戚，以蕃屏周”。材料二据史料记载，周初封建的诸侯，主要是同姓（姬姓）子弟；《荀子·儒效篇》说：周公“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”《左传·昭公二十八年》也说：“昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。”

（1）西周建立后，什么人建立或实行分封制度？

武王、周公旦。

（2）依据材料一回答，分封的目的是什么？

加强和巩固西周的统治。

（3）依据材料二回答周初分封的诸侯有何特点？

主要是同姓子弟。

通过这些问题我们明白了周初分封制是因周武王为加强和巩固西周的统治而建立，其分封的诸侯的对象主要是同姓子弟。那分封制包含哪些内容和特点呢？请同学阅读课本第二目“等级森严的分封制”，并以临近的四位同学为一组归纳封制的内容、特点。

内容 ⑴周天子将土地分封给：王族、功臣、先代贵族，让他们建立诸侯国，拱卫周天子

⑵被分封诸侯的义务：服从、纳贡、提供军赋力役

⑶被分封的诸侯有权在诸侯国内实行再分封，在诸侯国内可设官员，建立武装，征赋役生：

特点：分封制的执行一般是天子分封诸侯，然后诸侯在分封卿大夫。再由卿大夫分封士，由高到低，严格的层层分封，所以他的特点就是层层分封，贵族内部等级森严。

作用：加强周天子对地方的统治；扩大疆域；形成众星捧月般的政治格局；西周成为强国；政权由松散趋向严密。