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人才培养方案 建议
一、人力资源管理专业
1、教学进度表中“通识课”三字内容重复。
2、“高职英语”是否开设应明确：进度表没有学期课时安排，能力分析及能力目标分析中皆有涉及。
3、职业核心课程“招聘与录用”未安排学期教学课时。
4、毕业条件中“以证代考”制度应有制度支撑。
二、旅游英语专业
1、总时间分配表中第三学年总周数应与前两年标准一致。
2、职业基础课程和核心课程没有填写课程编码。
3、职业拓展课程类别填错单元格，请修正。
4、考试学期及考察学期都应明确。
5、综合实践教学课程应在教学进度表中明确，并与后面“七、主要实践环节设计表”一致。
三、舜诺汽车汽修
1、封面及正文中涉及学院应明确我院主体性地位，与正文中相关系要求表述要一致。封面中招生对象应与正文一致。
2、填写准确专业代码
3、职业能力分析中“能力整合排序”栏排版格式显示重影。
4、总时间分配表中第三学年总周数应与前两年标准一致。
5、建议修改教学进度表格式与教务处要求一致。
四、舜诺汽车汽服
1、封面及正文中涉及学院应明确我院主体性地位，与正文中相关系要求表述要一致。封面中招生对象应与正文一致。
2、填写准确专业代码
3、职业能力分析中“具体内容”部分排版格式上要上下一致，特别是序号。
4、总时间分配表中第三学年总周数应与前两年标准一致。
5、建议修改教学进度表格式与教务处要求一致。
人才培养和人才确保建议方案
公司目前人才培养现状：
1、 公司在培训成本上管控过严，公司应该把员工的成长与企业的成长相结合，创造学习的机会，这样从长期的角度来看是对企业和个人的有效共赢，目前公司的眼光太过于短浅，只看到眼前的利益，导致大批量人才的流失。
2、 对于有能力有思想的员工，离职原因十分之八都是因为没有前景、没有个人进步，所以需要加大公司对人才培养的重视。
3、 现公司的现状是需要什么才培养什么，没有做到人才储备，所以导致人事招聘工作在很多时候存在很大困难，因为现在我们企业的招聘在很多时间是只依赖于外部市场，这样给人事造成很大的压力。如LG、东芝都有自己举办学堂等方式把人才招聘从大方向上改变，从原来的依赖外部市场改成内部培养，这样加大可控性。
4、 公司对于人才的吸引力已经远远落后于没等行业，所以导致IE日语工程师、成型技术员一年之久还没有招到，以现在公司的人才培养现状来看，是没有任何老员工愿意来培养新人的，因为得不到相应的奖励。对于内部培养的好处是，内部员工要求工资会比较低，所以人事建议一定要加强对内部培训的建设。
一、人才培养具体方法：
1、设定岗位重点技能培养方案
根据各岗位相关技能的需要程度，设定各岗位重点技能，并制定培训项目，（泰尔茂对于工作需要涉及日语的员工，全部送到朝日培训中心培训，通过二级考试后公司全部报销费用。现阶段在学习的就有30多人次。韩国企业LG，针对英语岗位，全部送到哥顿英语培训中心去培训，通过专业考试费用也可全部报销）。后续公司签订培训服务协议，如服务期未满离职的员工，可扣回相应培训费用。 本方式优点：
通过这种方式，对于个人而言，可以保证人才对企业的归属感，提升员工的素质，
让员工和企业共同成长。对于公司而言，公司可以留住员工，从长期的角度来看公司所花费的培训成本与得到的员工价值是成正比的。通过签订协议的方式可以保证公司的合法利益。
2、制定培养人才奖励机制
公司各部门课长级领导对于下属的培养，通过国家或相关技术认证的，可以通过目视化的方式粘贴公告，另外与各课长的绩效进行挂勾，设定为关键绩效指标。 本方式优点：
增加各部门对培养人才的重要性，进行目视化管理可激励各部门的竞争，建立长期有效循环。增加领导培养人才的能力，通过这种方式可以促进内部人员工作的积极性。
3、中层干部的培训机制
设立后备课、系长人员的培养机制；后备人员选定工作的关键课题，制定解决方案，方案完成后由考核小组进行评分，达到规定分数，可作为课、系长的后备人员，今后有职位实缺时可立刻增补
本方式优点：可以保证团队管理不出现阶断，防止因为管理岗位空缺而造成部门管理无人统筹，造成管理混乱局面。
4、内部培训师的培养（这点比较重要）
建立企业内部培训师团队的建设，设定专业分类就像大学里一样，如我们公司技术讲师项目有：维修技术员、成型技术员、金型技术员等技术岗位的老员工都可以纳入企业培训师的团队，办公室业务讲师项目有：IE工程师、日语翻译、营业担当等。并对纳入讲师团队的人员每年设定培养数量、质量的考核，对于培养人才的掌握的考核量化指标，每年发放相对较高的培训新人奖金。并在年会上对优秀讲师人员进行表彰，并在企业培训教室或哪个场地进行公布。
本方式优点：
可以保证公司在招聘环节不因外部环境的变化而被动，可以保证企业自给自足的人才机制。提升技术的老员工的存在感，明确内部新员工的职业规划，减少离职率。
4、企业间的培训项目合作
公司组织各方企业进行一次培训联合座谈会，通过这个平台了解企业相互间的培训需求，在公司建立好讲师体系后，可把公司优秀的培训讲师输送到其它企业，其它企业可以把对方优秀的讲师输送到我们公司。
本方式优点：
加大企业间的沟通联络，可以让公司更好的掌握企业的竟争优势与劣势，吸收其它企业好的地方，另外外来的和尚好念经，也可以让企业的培训在外部讲师的指导下更有效。
二、人才确保具体方法：
1、加企合作
对于公司技术岗位进行分析，了解公司核心技术岗位，并调查周边学校相关专业匹配度与公司具体岗位实际结合起来，建立长期有效合作。多与就业处联系，可以允许学校到公司来参观等方式。
2、车间多能工培养制度
对于公司车间岗位可以采用多能功培训，可防止员工个别流失造成产能、品质下降
等事项的发生。
3、开展员工座谈会的必要性
公司应该注重员工工作感受，下放权力给人事，重视车间员工座谈会的重要性。把员工工作感受纳入与生产改善同样重要性的地位，现阶段人员流动性大的问题还是没有从根本上去解决，很大程度上是人事不能了解员工工作过程中的感受有关系，不能更好更针对性的去改善公司内部的管理或其它问题。现阶段公司只注重生产，没有意识到长期人员确保的根本问题。
5、建立各级各类人才离职率管控考核
为了降低各类人员离职率，把离职率纳入绩效考核，离职数量直接与管理人员挂勾，加大管理人员对员工离职的重视程度。
作成人事：劳剑巧 日期：2015-10-17
人才培养方案制定原则意见
人才培养方案是实现专业培养目标、安排教学内容、组织教学活动的总体设计和实施计划，是实施人才培养工作的纲领性文件，反映了学校在人才培养工作上的指导思想和整体思路。认真制定人才培养方案，对规范人才培养过程、提高人才培养质量、实现人才培养目标起着举足轻重的作用。为了做好我院2012级各专业人才培养方案制定工作，现提出如下原则意见：
一、指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻和落实教育部《关于制定高职高专教育专业教学计划的原则意见》（教高[2000]2号）、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2015]16号）、《国家高等职业教育发展规划（2011-2015）》、《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要(2015-2020)》、《淮安信息职业技术学院十二五专业建设规划(2011-2015)》等文件精神，全面贯彻党的教育方针，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，走产学结合的发展道路，大力推进校企合作，创新人才培养模式，突出以学生为本的素质教育、职业技能教育和终身教育理念，以适应新形势发展对高等职业教育人才培养的要求，制定出具有针对性、灵活性和开放性，彰显高职特点及我院特色的人才培养方案，为社会主义现代化建设培养具有良好职业道德、较强专业技能和较强社会适应能力的高端技能型人才。
1
二、基本原则
人才培养方案在总体上要遵循高职教育规律和职业成长规律，坚持知识、能力、素质协调发展的原则，优化课程体系，改革教学内容、教学方法和教学手段，注重学生综合素质和职业能力的培养。
1．体现校企合作的办学理念
紧跟人才需求市场动态，以社会需求为依据，找准专业办学定位，明确人才培养规格，参照职业岗位技能要求，与行业企业合作共同制定人才培养方案，探索建立校中厂、厂，引导行业、企业参与专业课程和教学资源的开发。
2．突出工学结合的人才培养模式
贯彻四个嵌入工学结合的人才培养模式，体现教学与生产相结合，学习与工作相结合，突出各专业人才培养的特色。
3．构建能力核心的职业课程体系
充分调研、明确岗位群能力要求，结合《课程标准化建设方案》合理构建专业课程体系，重视学生职业能力、方法能力和社会能力的培养，重视学生综合素质的养成。
4．完善适应行业的双证书制度
要对学生取得与专业核心能力密切相关的职业资格证书提出要求，引入行业、企业技术标准，证书要求与技术发展相适应，完善学历证书＋职业资格证书的双证书制度。
5．加强教、学、做 一体的教学模式改革
继续推行任务驱动、项目导向、订单培养、工学交替等教学做 2
一体的教学模式改革，从教学内容、教学方法和教学手段等方面进行探索和实践，重点培养学生的职业能力、方法能力和社会能力，将素质教育贯穿于教育教学全过程。
三、方案具体要求
1．课程类别
（1）课程分必修课和选修课。
（2）必修课分为通识课程（含实践环节）、专业基础课程（含实践环节）和专业主干课程（含实践环节）。
（3）选修课分为人文素质课程、专业拓展课程。
2．学时与教学周要求
（1）方案总课时原则上不超过2700课时，实践教学环节课时应不低于总课时的50%，其中生产性实习应占到80%。
（2）每门课程原则上不超过90学时。
（3）周学时原则上安排在20~24学时范围内(含选修课)，第一、二学期课时可适当增加。
（4）前4学期每学期教学周数为19周（一般15周理论教学周+4周整周实践周），第五学期教学周数为10周，由于各专业具体情况不同，在满足每学期总教学周数的情况下，各专业可以合理自行设置，但要尽量避免学生每学期后几周课时数过少或没课的情况发生。
3．学分计算
（1）方案总学分原则上限定140-150学分之间（含选修课)。 3
（2）入学教育与军训、公益劳动、毕业设计（论文）、顶岗实习每周以1学分计算。
（3）其他课程原则上以15课时1学分计算。 4．毕业设计（论文）与顶岗实习要求
（1）工科专业为毕业设计，文科专业为毕业设计或毕业论文，时间为12周，利用第五学期前10周的星期六和后10周完成，计12学分，180学时。
（2）顶岗实习为20周，安排在第六学期，计20学分，300学时。
5．通识课程安排 （1）通识课程安排表
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（2）课程安排说明
①1-9项为各专业必开课程，第10项大学英语为除商学院、国际交流学院以外专业必开课程，11-12项高等数学为工科专业必开课程（详见②），13-15项各专业可根据情况选择开设。
②高等数学课程为1、2、3、4、8院（系）必修课程。对口单招班级高等数学按90（60+30）课时开设，即第一学期开设高等数学B，第二学期开设高等数学C。
其他专业开设安排如下：
5
③人文基础课程1、4、6、8、9院（系）在第二学期开设，2、3、5院（系）在第三学期开设。
④军事理论/安全教育课程2、3、5院（系）在第二学期开设，1、4、6、8、9院（系）在第三学期开设。
（3）整周实践安排说明
①入学教育与军训为2周，在第一学期开设。
②公益劳动为1周，2、3、5院（系）在第一学期开设，1、4、6、8、9院（系）在第二学期开设。
6．社会能力考核要求
（1）英语
非英语类工科专业：建议达到高等学校英语应用能力考试B级要求；
非英语类文科专业（艺术类专业除外）：建议达到高等学校英语应用能力考试A级要求；
涉外类专业：建议达到全国大学英语四级 要求；
商学院、国际交流学院、传媒艺术系可根据各专业具体情况设定学生必须达到的英语能力等级。
（2）计算机
非计算机类专业建议达到全国计算机等级考试一级B要求，计算机类专业的计算机能力要求可根据具体情况设定。
（3）职业资格证书
各专业学生必须取得一项与本专业核心能力密切相关的职业资格证书，由各专业根据具体情况设定。
7．选修课要求
（1）人文素质课程
①要求修满6学分。其中必须取得艺术限定性选修课程2个及以上学分，限定性选修课程包括艺术导论、音乐鉴赏、美术鉴赏、影视鉴赏、戏剧鉴赏、舞蹈鉴赏、书法鉴赏、戏曲鉴赏等八类课程。
②开设的人文素质课程
语言类：职业汉语、普通话技能与应试指导、日语、韩语、求职英语。
艺术类：围棋、中国象棋、二胡演奏入门、小提琴音乐艺术欣赏、艺术导论、古典音乐鉴赏、流行音乐鉴赏、影视欣赏、舞蹈鉴赏、美术鉴赏、书法、建筑欣赏、有氧爵士舞、健美。
社科类：中华人民共和国史、汽车文化、生活与化学、大学生心理健康、法律与生活、合同法、体育运动与卫生保健、跨文化交际。
经管类：身边的经济学、网上购物与网店推广。
数理类：高等数学。
③由团委认定的素质拓展学分可作为该类课程学分，包括拓展学生思想道德素质、文化素质、专业素质和身心素质的各种科技技能活动、校园文化活动、社会实践与志愿服务活动、竞赛活动、课外文体活动等。
④除专业要求必须取得的计算机、英语等级证书外，学生取得的其他更高级别的计算机、英语等级证书，每个证书可奖励2个人文素质课程学分。
（2）专业拓展课程
①要求修满6学分。其中必须取得专业限定性选修课程行业文化（课程实施编号为000001X0）2学分，并将该课程体现在教学进程安排表中或者下面的注释中。
②工科专业的文科生必须取得专业限定性选修课程大学物理（课程实施编号为000204X0，第一学期开设，周课时4）2学分，并将该课程体现在教学进程安排表下面的注释中。
③各专业根据学生需求、教学资源等设定相应的专业拓展课程。 ④除专业要求必须取得的职业资格证书外，学生取得的其他职业资格证书或专项技能证书，每个证书可奖励2个专业拓展课程学分。
⑤学生参加第二课堂并成绩合格的，每项可奖励2个专业拓展课程学分。
四、方案制定与审定程序
1．教务处制定、下发；
2．各院（系）负责人牵头组织，以专业负责人为首的专业建设团队具体实施，制定专业人才培养方案初稿；
3．各专业教研室针对专业人才培养方案初稿组织研讨，完善方案；
4．各院（系）组织本专业的教学指导委员会对专业人才培养方案进行初审；
5．教务处组织相关专家对专业人才培养方案进行复审，反馈修订意见；
6．将最终审核通过的专业人才培养方案汇总，提交院教学委员会审核批准，下发执行。
五、其他注意事项
1．各专业应认真研究、总结本专业以往年级人才培养方案中的缺陷与不足，结合2011年专业剖析及专业平台数据分析的成果，在2012级人才培养方案中有所体现。
2．各专业中对口单招、中外合作、不同专业方向、订单培养等须根据相应人才培养目标单独制定人才培养方案，特别是对口单招专业人才培养方案要在对中职课程体系充分调研分析的基础上，有针对性制定，作好中高职衔接课程、专业核心课程的设置，要体现对口单招班级与普招班级差异性。
3．专业人才培养方案涵盖模块和格式要求基本延续2011年方案（两种模板：传统课程体系模板、工作过程课程体系模板），要注意传统课程体系模板七、职业能力与知识结构和工作过程课程体系模板八、职业素质教育内容设计中要体现‘321’职业素质教育课程体系内容（在关于在2011级人才培养方案中嵌入321职业素质教育课程体系的通知中有具体模板），社会能力考核要求这项内容说明要求简洁明了。
4．课程名称和课程编号要规范，均按11年新编的实施课程名称和实施课程编号填写，如有新增课程请事先按程序申请获取相应课程编号后填写，要避免文字错误、课时学分等数据统计错误和方案前后不对应等问题。
5．各专业在人才培养方案初步制定后，要同步进行课程教学大纲的制定或完善工作。
6．为保证2012级学生教学工作顺利开展，计划于4月底完成2012级人才培养方案制定及院系专家初审工作，教务处5月上旬组织相关专家进行会审(对口单招方案单独集中会审)，5月中旬返回院系修正，5月下旬汇总装订。
教务处
2011年3月20日
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