浦东新区六灶幼儿园校本研修实施方案

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浦东新区六灶幼儿园校本研修实施方案

一、指导思想

浦东新区六灶幼儿园校本研修实施方案

以市、区有关“校本研修”工作精神为指导，以全面提高教师综合素质、促进教师专业能力发展为目标，以提升教研有效性为重点，坚持“科研先导、研修一体”的发展思路，以市级课题《有效的教研活动案例研究》为抓手，以教研组为载体，以创新为动力，科学规范地开展各项研修活动。

进一步加本研修建设研究力度，以知识更新与拓展、教育教学原理、教学基本功训练、学科教学整合能力训练为落脚点，推进现代信息技术、教育科研能力训练，提高教师教育教学技能，促进教师专业化成长。

切实加强教师职业道德建设，激发教师自强、自律意识，注重以教师发展为本，建立一支师德良好，爱生敬业，勤于钻研，专业水平能持续发展的师资队伍。

二、现状分析

六灶幼儿园是一个刚扩建不久，占地面积足有7858平米，拥有16个班级及若干专用活动室的全新的上海市二级幼儿园。二年的教学实践中，我们先后就语言教育整合于一日活动及象征性游戏的开展与实施展开了研究，获得一定的成效，赋予语言教学与象征性游戏一定的教学特色。但在落实课程改革与创特色教学方面还有不少的现实问题困扰着我们：如优化学校课程结构、设计适合孩子发展的课程体系、创设富有学校特色的课程模式等方面都需完善。教研组作为专题研讨的主阵地，是解惑释疑的最佳场所。2017年9月，我园申报了市级课题《有效的教研活动案例研究》立项。围绕着此课题，我园的教研活动更趋有序，以大教研引领下的小教研活动更显实效。从教师们的教学实践中发现问题、提炼问题，从教研内容——教研组织形式——教研方法——实施策略四大块内容着手，通过一一个教研案例的剖析、比较与整理归类，积累着简便易行却又行之有效的教研活动组织模式，也释放着教师们的教学困惑，提升着教师们的教学实践能力。如此契机无异于为我们搭建了提升全园教学质量，探索幼儿园教学特色的平台。

我们的教师队伍是由14位40岁以上的中老年教师与23位面向社会招聘的教龄只有3年的年青教师组合而成。如此组合，导致师资力量相对薄弱这一现状。作为学校发展支柱的年轻教师们，因缺少教学经验，面临着理论知识难以转化实践行动的困惑，教师把握教学实践的能力还有待提高：在选择教学内容、设计教学活动、组织开展教学活动及课后反思调整等方面都缺乏灵动性，很难根据节庆日或自己班级孩子的实际情况优化组合，教师只是处于

演绎、借鉴优秀教案的模仿阶段，需要不断地自我提升与有经验老师的实践引领。

三、研修目标

通过“十二五”全员培训，提升教师的教育教学能力和实践智慧，改进教师的教育教学行为，推进以教研组引领下的，通过组织开展形式各异的教研活动，从教研内容——教研组织形式——教研方法——实施策略四大块内容着手，解决教师课堂教学实际问题为取向的教育教学校本研修。提炼教研内容，创新教研形式；创设培训条件，拓展进修空间，关注每位教师的专业发展，从而整体提高幼儿园的教育教学质量，力争使我园的办学水平走上一个新的台阶。

分阶段目标：

1、2017年10月――2011年1月（启动阶段）

1）、做好新区校本研修学校申报工作。

2）、制定学校实施方案，成立校本研修领导小组。

3）、召开校本研修领导小组会议，制定校本研修阶段目标。

4）、总结办学经验、分析本园优势，分析、提炼、梳理校本研修重点内容。

2、2011年2月——2012年1月

1）、制定学校校本研修计划，完成研修课程的设置。

2）、通过访谈、问卷调查收集提炼教师们日常教学中的困惑。

3）、校本研修领导小组商讨确立校本研修内容脉络。

4）、召开教师大会，让教师们知道校本研修主体框架及内容脉络，确立个人研修方向。 3、2012年2月——2017年1月

1）、开展先进工作者的事迹学习活动，提升教师的师德修养。

2)、开展精读一本书读书交流会，塑造教师的文化底蕴，培养好学乐思的工作习惯。

3）、以教研组为单位，组织开展“二期课改”课程及《上海市幼儿园保教质量评价指南》学习活动，提升理论水平。

4）、形成园内骨干教师队伍，培养有引领能力的中青年教科研骨干教师1—2名。

5)、加强非师范类新教师的培养工作，弥补他们所欠缺的幼儿园教学所需的基本教育教学能力和技能技巧，帮助他们认识自己的优势和特长，制定出适合他们的切实可行的三年发展规划，并研修出新教师的评价细则与考核制度，使他们尽快适应和承担幼儿园的基本工作。

6)、增设美术、音乐专业技能培训，提升教师的专业基本功。

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7)、围绕“集体教学活动的有效性”开展教科研实例研究，探究教研组织形式与教师教

研主动性之间的关系。

4、2017年2月——2017年1月

1）、开展家长眼中的好老师评选活动，塑造人民教师的美好形象。

2)、为教师推荐好书，营造自我学习氛围。

3）、研析《幼儿园保教质量评价指南》一书，提升园保教质量。

4）、加强多媒体建设工作，组建多媒体团队，为日常教学服务。

5)、提高教师专业素质，促进经验型教师成长为研究型教育者。

6)、在“集体教学活动内容选择之实践研究”中探索提炼教研活动内容选择之方法。

7)、以集体及小组培训的方法提升教师基本功。

5、2017年1月——2017年2月

1）、开展孩子心目中的好老师评选活动，提升教师的精神境界。

2)、开辟读书园地，创设学习条件，激发自我学习意识。

3）、发挥多媒体团队的辐射作用，引领教师学做简单的多媒体课件，在实践中发挥作用。

4）、加强多媒体建设工作，组建多媒体团队，为日常教学服务。

5)、开展“如何提升幼儿园保教质量”专题学习活动，促教师理论联系实践实施日常教学活动，激励教师向研究型教师转换。

6)、在“集体教学活动目标制定之实践研究”中探索教研活动组织形式转换与教研质量之间的关系，提升教研活动有效性。

7)、加强分层管理，进一步完善教师自培模式建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。

四、研修策略

一）、建立校本研修中心，成立校本研修工作领导小组。

1、校长是校本研修的第一责任人，安排、布署全校校本研修工作。

2、学校成立校本研修工作领导小组，指导、督查校本研修工作。

二）、加强《师德修养》，将师德教育与人文素养提升相结合。激发教师上进心与自律意识，开展人文素养提升之系列活动（学习优秀文化艺术等），陶冶情操，增加人文底蕴，塑造人格魅力。

三）、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。

1、课题带动。通过课题研究，吸引更多教师加入到课题研究队伍，形成校本办学特色，促进教师行为改进。

2、关注课堂教学实践。在课题引领下，根据本园教师实际问题和困惑提炼教研内容，组织开展形式多样的教研研讨活动，激励教师自主学习和主动发展，使校本研修具有实效性和可行性。

3、集体充电。根据教师的意愿，请相关教育专业人员为教师“充电”，变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。对不同层次不同年龄的教师，要求制定个人发展规划，并以多种方法，多种途径提高不同层面的教师教育教学能力，促进教师自我专业成长。

4、教研组长与骨干教师定期展示实践活动，形成辐射作用。并邀请示范园骨干教师来园指导活动及参与教研活动，在互动促思考、促提高。

5、师徒结对。校内优秀教师、老教师与青年教师、新教师结成师徒对子，徒弟在师傅的诊断、指导中，不断谋求新的提高和成长，同时师傅在带徒弟的过程中获得自身发展。

6、加强现代信息技术的学习，开展现代技术在教育实践中应用的研究。以观摩听课为研讨形式，广泛开展“互助——观课”和组织化“说课——讲课——评课”活动，促使教育理论与实际教学相结合，在实践中不断发现、不断提升。

7、树立终身学习理念。其一，教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高；其二、搭建园教育网络平台，为教师述说日常教学中的困惑，寻求帮助提供方便；为教师发送教学资料，充实教学资源提供素材，以达到资源共享、互助共进之效应，充分发挥教师的主体作用，促进教师自主发展。

8、实践与反思相结合。认真提炼教学中的困惑及收获，撰写相应的论文和相关的经验总结，在教研组内交流或投稿至区级或以上刊物刊出交流，

提升自我价值。

五、活动安排

一）、整体规划

1、2017年12——2011年2月

制定幼儿园校本研修工作计划，并上报区有关领导。

2、2011年3月——2011年12月

1)、根据区校本研修管理研发中心提供的审批意见，按计划开展校本研修工作。

2)、在实际工作中不断完善培训工作，及时总结经验，提出改进措施。

3)、对研修活动进行资料积累。

4)、迎接有关领导的中期检查。

3、2012年1月——2017年2月

1)、在区开展的中期评审工作的基础上，对校本研修工作进行进一步的调整和改进。

2)、完成“十二五”校本研修对象所有校本研修任务。

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3)、进行“十二五”校本研修工作总结。

附： 2011年度校本研修安排表（初定，按实际作调整）

2017、12

幼儿园校本研修方案2017-03-06 12:53 | #2楼

一、指导思想

为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，在《幼儿园教师专业标准》的框架下引领我园教师不断完善专业知识结构，提升幼教专业技能与保教工作水平，促进教师专业成长。围绕2017年幼儿园目标任务和

即成果”为宗旨，切实开展好我园的校本研修工作，做好日常教研、课题研究及教师培训工作，激发调动教师自我专业成长的内驱力，特制定2017年校本研修工作实施方案。

二、主要目标以《幼儿园教师专业标准》引领教师专业成长，提高我园教师开展教学研究的理论水平和能力，提升我园教师队伍的整体专业素质和专业素养，努力形成“合作、对话、创新、共进”的教研文化。

三、主要内容

（一）校本教研内容

1.五大领域教育教学活动的深化研究。各位教师继续深入学习《指南》，将五大领域32个教育目标，87条教育建议全部内化于心，在日常的一日各个环节中深入贯彻执行。

2.幼儿园区域活动研究。各个班级要继续巩固以往区域活动的尝试探究及组织开展的成果。保持已有的区角规模数量，在材料投放的次第、数量，活动内容的扩展、深化，区角规则的遵守，幼儿活动的组织等方面要精益求精深入思考和研讨，让区域活动材料和这种小组游戏活动形式更好地辅助配合五大领域、课题研究和主题教育教学活动的开展。

3.日常说课备课研究。要求做到个人初备、集体研备、个人精备。教研小组每周一次（每周二上下午）说课研课活动必须坚持。个人初备是教师个人在学习研读教材的基础上自己独立设计教学活动的过程；集体研备是大家坐在一起，每位教研组成员将自己的活动设计呈现给教研组成员，并听取和采纳别人的建议，集体研备不是教学任务的分摊，而是提升、完善、分享、整合集体智慧的过程；个人精备是教师在听取和采纳大家建议之后重新思考和审定教育目标、教学过程、教学准备，再次审视教育教学活动设计的过程。

4.幼儿及班级组织管理方法探究。深入研读《指南》《纲要》，对照法规发现并提出班级管理、幼儿组织管理方面的问题，及时发现和研讨解决日常保教工作中存在和出现的问题，积极主动与教研组长、组员、园内的骨干教师、教学能手积极探讨并及时解决问题，真正使日常研究落到实处。

5.幼儿园主题活动开展探究。今年园内上半年的主题活动是西府文化节，下半年是体育节和读书节活动。各班级、教研小组要依据主题活动的内容和要求结合本年龄班幼儿的年龄特点、学习方式和接受水平，搜集、选择适合的教育教学活动内容融入五大领域的教育教学活动及幼儿园的区域活动及其它分散活动中，使游戏性活动、操作性、实践性、情境性活动覆盖幼儿一日活动时间，实现“做中学玩中学”寓教于乐的目的。

6.课题研究。新立项的省级课题《西府民间玩具在幼儿园的开发和利用的研究》，要求各班级、各位教师根据课题研究的要求及步骤切实开展好相应的课题研究工作，商议确立本班的子课题。并将课题研究活动落实到日常的教育教学计划中，贯穿到每周的课题活动、区域活动及主题活动中，使得课题研究方案中的目标、方法、步骤都能得到真正地落实和执行，达到应有的课题研究效果。

（二）校本培训内容

1.加强教师职业道德教育，规范教师从教行为。继续开展多种形式的师德教育活动，引导教师热爱学前教育事业，树立职业理想和敬业精神，理解学前教育工作的价值和意义，认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展和日常态度言行对幼儿发展的重要影响和作用，用自己的一言一行、一举一动潜移默化去影响幼儿，使教师的言行举止成为幼儿生活学习、为人处事的良好榜样，以爱与关怀、尊重的态度面向幼儿，以高度的责任感、事业心全身心地投入幼教工作，将《指南》和《标

准》中专业的教育理念转化为日常的职业教育行为。

2.继续鼓励教师以自学的形式深入学习《幼儿园指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》三个幼教法规，不断学习领会其内涵和精神实质，结合日常保教工作实际，撰写有一定理解深度和认识水平的每周教育反思。

3.加强教科研培训，提高教师的教科研能力。积极围绕《西府民间玩具在幼儿园的开发利用与研究》课题开展相关课题研究培训。组织召开课题开题会，邀请专家参会，广泛利用资源为我园教师开展课题研究打开思路，上半年的四月和五月以课题研究内容为主题开展“西府民间玩具”全园专题观摩赛教活动。

4.开展西府民间艺术手工制作技能培训。为了助推课题研究工作的顺利开展，帮助引领教师学习西府民间工艺制作的技能技巧，提升民间艺术文化素养，邀请西府民间艺术专家定期来园进行相关民间艺术工艺和民间玩具制作课程培训指导，了解民间工艺的文化内涵及制作过程，从而创造性地开发利用、制作适合幼儿园小朋友学习、制作和玩耍的西府民间玩具。

5.开展保教人员保育工作及保健知识培训，固化已有精细化管理成果。组织全体保教人员重温《教师一日工作细则》、《保育员保教配合一日细则》、《幼儿一日常规细则》，保育员认真学习培训《托儿所、幼儿园卫生工作规范》、《宝鸡幼儿园消毒规范》等，以制度来保证和规范保教工作的精细化管理。

6.开展教师专业基本功培训。对幼儿园的案例分析、环境创设、半日活动设计等教师专业技能和基本功进行培训，丰富教师专业知识和技能。

7.开展教育教学活动培训。为了把《3-6岁儿童学习与发展指南》精神落实到五大领域教育教学活动中，邀请省上专家对《幼儿园整合性家园共育资源包》的教育教学活动进行培训。我园专业英语教师针对对英语主班教师日常教育教学活动中出现的问题随时进行指导培训。

8.充分发挥省级示范园的示范引领作用，加强对农村幼儿园的帮扶工作，积极开展送教下乡活动。认真接待各级各类幼儿园和大专院校师生的参观、实习、见习活动，为全市学前教育科学健康地发展作出应有的努力。

9.积极参加国、省、市级教师培训，确保教师参加继续教育培训达72学时。坚持内培外训相结合，在抓好园内岗位培训的同时，鼓励教师坚持自学，自我加压，自我完善，为那些爱岗敬业、勤奋钻研、注重自身专业成长的教师，积极主动争取机会，创造条件，提供外出学习培训交流发展的空间和机会。

四、主要措施

课题研究、日常说课备课、区域互动、主题活动等内容的研究商定确立具体的研究措施、步骤和实施方法。

2.每位教师要认真研读思考幼儿园的教研工作计划，根据幼儿园的教研工作安排和要求，切实做好各项研究工作。要求教师积极主动参与全园课题研究及观摩教学活动，认真研讨并撰写教学活动设计，期末每位教师撰写一篇子课题研究论文、一份案例分析、一份观察记录及每周教育反思。将观摩教学的活动设计、听课记录、教育反思等相关资料及时收集整理。

3.教研组长要大胆管理，切实负起责任，在教研工作中要深入思考，大胆尝试，积极主动发挥个人在专业上的优势，带领组员认真开展日常研究、说课活动及课题研究等活动，保证每周一次的教研小组活动，落实个人初备、集体研备、个人精备的备课过程。在时间的投入、活动的组织等方面得到切实保障。

4.保教办要组织好围绕课题开展的专题观摩教育教学活动。要大力支持，积极鼓励指导，要求每位教师人人参与，争取使西府民间玩具在幼儿园的教育教学活动中得到创造性地开发和利用，以幼儿园的生活、游戏和玩具促进幼儿的全面发展和素质教育。

5.保教办要加强检查、督促、组织和指导，使各项培训工作落到实处，有步骤有计划循序渐进地开展。要精心组织好每月一次的业务学习、教师培训和教研大组活动，保证活动时间，不断改进培训形式，紧紧围绕日常教育教学、课题研究及文化节等主题活动组织开展好相关活动，营造“合作、对话、创新、共进”的教研文化氛围。

6.保教办要做好相应的服务工作，想方设法保证校本研修工作的顺利开展，在活动的安排、布置和物质材料的准备上提供保障。并做好资料的收集、整理和归类工作。

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