1武宣县第二中学校本研修实施方案

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1武宣县第二中学校本研修实施方案

为扎实推进新一轮基础教育课程改革，提高广大教师的专业化水平，更好地发挥教学研究、教师培训在基础教育课程改革中的作用，实现我校教育的可持续发展，特制定本研修实施方案。

1武宣县第二中学校本研修实施方案

一、指导思想

以学校为基地，以教师专业发展为目标，把握校本研修基于学校的特点，进一步提高我校教师队伍的整体素质，提高教师专业发展水平，加强教师队伍的建设，塑造一支品德优、观念新、业务精的师资队伍，为提高我校的教育教学质量提供强有力的师资保障。

二、工作目标

1．以新课标为导向，围绕教育教学的现实问题，注重教师在教学实践中的合作学习与经验反思，将先进的教育教学理念转化为常态下的课堂教学行为，提高教师实施新课程的能力和水平。

2．关注课堂教学中的真问题，不断创新教研活动的形式，提高教研活动和课堂教学的质量。

3．进行学校管理机制的改革与创新，通过自上而下和自下而上的制度建设提升学校的办学水平。

4．注重课例等课程资源的开发和利用，建设学校精品课程资源库,实现区域教育资源共享。

三、校本研修的形式

1．听课、评课——在教研中取长补短

这是一种最为常见、行之有效的校本研修方式。听课时除了要注意上课教师的语言表达、板书设计、教材处理等教学基本功外，还要特别关注教师如何引导学生主动参与学习，帮助学生在获取知识的同时，掌握一定的学习方法，形成正确的态度、情感和价值观。除了听课，评课交流也很重要。评课对上课教师来说，是一次剖析、总结和提高的过程，对听课教师来说能吸收别人的长处，优化自己的教学过程。

2．专家引领——在比较中转变观念

校本研修需要专家引领。学校每学期请一些专家学者到学校讲学、组织骨干教师进行培训，到兄弟学校学习，发挥本校骨干教师的作用，挖掘校本培训的师资潜力。

3．课题研究——在实践中解决问题

学校承担市级以上的课题研究。组织教师参加课题研究，是提高教师理论水平和实践能力的有效途径。从本校教育教学的实际需要出发，确定研究课题和研究人员，扎扎实实地开展教育科研，切实解决新课程改革中面临的各种具体问题，促进教师的专业发展。针对当前我校教育教学实际，我们提倡教师进行以教育叙事研究和“小现象，真问题”等微型课题研究，。

4．校际交流——在互动中促进发展

各个学校的办学风格、管理方式、师资队伍等方面都存在一定差异。我校经常组织老师到柳州地区高中等学校学习交流。校际交流可以是同学科教师间的听课、评课，可以是学校管理、德育工作等方面的交流，也可以围绕某一主题进行探讨。校际间的交流与合作可以借鉴别人的成功经验，取长补短。

5．案例研究——在反思中自我提升

案例是包含有问题或疑难情境的真实发生的典型性事件。案例教学有利于培养教师的创新精神，提高他们分析问题、解决问题的能力。选择合适的案例，是案例教学的基础。一是自己编写教案，二是从文章中选择他人编写的案例。培训中要组织教师开展充分的讨论，分析案例中的问题和疑难，选择解决问题的多种方法和途径。

6.集体备课——众人拾柴火焰高

集体备课是教师成长的一个重要途径，通过集体的智慧，帮助自己解决教学的问题，探讨教学规律，提高自己的教育教学水平。

7.赛教课——提升教师教学的平台

每个教研组都参加学校每学期的赛教课比赛，同时组织教师参加市级以上的说课、赛教课、录像课比赛等等，努力为教师搭建成长的平台。

四、工作措施

1．认识到位、理念先行，构建校本研修的运行机制

校长是校本研修制度的第一责任人，校长要将主要的精力用于教学研究和教学管理上。学校要建立融合校内外教学研究资源，直接服务于教师发展的、开放的学校教育网络；要建立教研激励机制；要重视发挥教研组、年级组、备课组的作用；要给教师人文关怀，尊重和保护教师的专业自主，营造务实、严谨、民-主、宽松的教研氛围；要为教师与教研员的经常沟通与联系创造条件，使教师的困惑能及时得到回应，经验能及时得到关注和分享。

2．打造学习型组织，多形式地开展校本研修

以项目、课题、专题为纽带，搞活校内资源，主动争取市教科所或专业研究机构的支持，建立科研型的学习共同体，多形式地开展校本研修。通过“帮扶结对”、“专题合作”、“校际会课”、“教学互访”等，开展形式多样、主体多元、互动参与的校本研修活动。

3．以课例研究为载体，扎实有效地开展校本研修

大力提倡和鼓励教师以新课标为导向，以现实教学问题解决为出发点和归宿，在个人实践反思和同伴互助的过程中，开展有行为全程跟进的课例研究。以互助结对、教研论坛和教育沙龙等形式，鼓励教师互助交流、切磋，在课例研究中提高反思和行为改进能力。

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4.实行研修典型评定制度。通过对教研组备课组的教研活动、效果、时效性等进行评比，推选出校本研修优秀教研组、校本研修先进个人。

五、保障措施

1.组织保障。学校成立校本研修工作领导小组，加强对校本研修工作的组织领导、指导和管理，确保校本研修工作的落实。

2.制度保障。学校有相应的校本研修制度，从制度上保证并激励教师参加校本活动，提高活动质量。

3.经费保障。为了提高校本研修的成效，学校在经费上给予大力支持，切实保证有关校本研修的活动经费，注重教师的培训提高。为教师外出考察、科研课题、教研活动等提供经费保障。

武宣县第二中学

2012.09

2017-2017-1校本研修工作实施方案2017-03-06 13:31 | #2楼

一、指导思想：

以教师发展为本，以提升教师整体教科研水平，为学生发展提供更优质的服务为目标，以理论学习、观课议课、小课题研究为抓手，大幅度面积提高教育教学质量为目标，朝着“有特色、有品位、有创新、有活力”的方向不断迈进，立足学校，服务学校。

二、工作目标：

1、开展教育大讲堂及理论学习，凝练高尚师德，提高理论水平。

2、全面深化高效课堂，由实验转变为全面实施和深化，再到形成特色。

3、开展以课例为载体的校本教研，推行每周公开课和观课议课活动。

4、做好四个区级小课题和研究，争取高质量结题，并规范校级小课题确立、申报、研究、结题过程。

5、继续加强现代信息技术应用研究活动，普及电子白板的教学应用。

6、积极参与大学区教研活动，加强教师培训工作，提高培训的实效。

三、主要工作措施：

（一）、开展教育大讲堂及理论学习，凝练高尚师德，提高理论水平。

虽然新课程改革和高效课堂教改已多年，但我校教师教育教学理论相对缺乏，理论研究意识不强。本学期，我校计划加强中青年教师教育教学理论提升的思路，开展理论与实践相结合的方法进行。组织教师开展新改版教材及中考动向培训与交流，再次学习《宝鸡市陈仓区高效课堂教学组织实施办法》、《宝鸡市高效课堂“342”校本研修模式操作流程》、《中小学小本研修管理办法》、《陈仓区中小学教学常规》，并对《教师行动手册》的使用及管理进行一次专门培训。结合每周常态化的公开课活动，每周坚持开展理论学习，材料主要以《陕西教育》、《教师报》、《陈仓教研》为主。通过长期系统的学习，大多中青年教师的理论水平明显提高，理论指导实践作用也在日常教育教学显现出来。并计划开展每两周一次的教育大讲堂活动，

主要以市区级教学能手、新秀、上学期评选的标兵及先进为主讲人，以高效课堂理论、课堂反思及操作策略、学生教育与管理为主题开展专题讲座。凝练高尚师德，提高理论水平。

（二）、借创建高效课堂星际实验校东风，促进教师专业成长。

本学期我校高效课堂全转入全面深化阶段，我们借此机遇，大力推动我校课改工作。计划开展中青年教师高效课堂教学观摩活动、导学案从自主开发到灵活运用、高效课堂班级文化建设比赛、高效课堂课改标兵赛教活动及高效课堂论文大赛等活动。推选优秀校级课改标兵。组织教师每月撰写课改反思1篇，学校评选高效课堂优秀论文，推荐参加上级评选，力争在数量和质量上多有所提升。

（三）、开展以课例为载体的校本教研，推行每周公开课和观课议课活动。

我们相信，教学能手绝对是练出来的，同时也为了避免教研活动内容空洞，活动不能很好地延续而导致青教培养效率不高的弊病。本学期我们将继续开展以课例为载体的校本教研，推行每周公开课和观课议课活动。教导处将所有科任教师划分为文理两大组，各组在每周星期四下午第二节课、第三节课安排两节示范展示课，并组织本组教师听课，第四节教研活动时间组织本组全体教师评课。教研组长课前负责审查讲课教师的教案、说课稿及教学反思，以便评课。评课时重点指出不足，提出改进措施及建议。要求采用高效课堂模式上课，并在上课、评课中要体现本组教研专题。要求每位教师全学期听课在20节以上。在长期的听评活动中获得进步，促进课堂教学艺术的提高，形成浓厚的教学研究氛围。

（四）、强化小课题研究，提升教师研修能力。

延上一学期我校两个小课题成功获得市级结题，并成功申报四个区级小课题，现已全部立项。我校将在已有研究经验的基础上，细化分工，展开扎实的研究工作。同时，每位教师结合自己所带学科或岗位确立本人校级研究小课题，涉及教育教学、班级管理、安全、后勤各个方面。通过课题研究，培养教师发现教学问题、分析问题和尝试解决问题的能力和服务育人水平。

（五）、适应时代要求，开展现代教育技术教学应用研究。

为了鼓励中青年教师掌握先进教育教学手段，提高课堂教学效率，我们延续上学期的电子白板应用培训，本学期我们再开展先后四次专题培训，并利用四周时间在45岁以下教师中开展电子白板教学应用大赛，点燃中青年教师使用现代化教学手段的热情。通过教研组组内赛教、校级大赛，评选出我校电子白板教学应用能手。借助“人人通”平台，评选我校优秀现代教育技术教学应用成果。

（六）、积极参与大学区教研活动，加强教师培训工作，建立激励机制，提高培训的实效。

（1）继续开展“以老带新互帮互助”活动。每位青年教师都必须与一位教学经验丰富的中、老教师结为互帮互助小组，虚心向他们学习，刻苦钻研教材教法和学生教育方法，努力提高业务水平。

（2）建立激励机制：建立教师成长当档案，记录收存教师成长点滴。对表现突出的在职评、绩效考核中给予加分照顾。学校修订《提质振兴奖励方案》的内容，对在高效课堂、小课题研究、论文发表、电子白板教学方面做得突出的教师进行单项奖励。

（3）积极参与大学区教研活动，鼓励中青年教师走出去。计划本学期除学区统一安排的活动之外，组织两批次中青年教师去千渭初中参加高效课堂和校本研修方面的体验式培训。

（4）加大教师培训支持和投入。

通过多方争取安排教师参加校本研修、专业发展、信息技术应用能力提升等培训，并争取机会选派教师参加专人培训和面授培训。学校多方争取，为参训教师报销全部培训费用。

贾村镇第二初级中学

2017年8月30日

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