新街初本研修实施方案

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新街初本研修实施方案

根据安徽省2011年度中小学教师全员培训“有效评价”（命好题）专题学习实施方案的通知的要求，为切实提高我校教师“有效评价”（命好题）专题学习的科学性、针对性和实效性，特制定本方案。

新街初本研修实施方案

一、学习时间

启动时间：2011年5月

实施时间：2011年5月—2011年10月

二、学习内容

专题一：学生学业评价中的师德；

专题二：教学评价论与学生发展性评价；

专题三：作业与命题技术研究；

专题四：作业与命题问题诊断；

专题五：作业与命题案例评析；

三、学习目标

（1）更新师德观念，调整师德行为；

（2）熟悉教学评价理论，提高教学评价理论素养；

（3）掌握作业与命题技术，提高作业设计能力和命题能力；

（4）初步具备教学评价反思与研究能力。

四、实施步骤

“命好题”学习培训工作分三个阶段进行：

（一）第一阶段：准备阶段（2011年5月—2011年6月）认真组织教师学习上级文件精神，做好宣传发动工作。结合实

际，制订我校“命好课”专题学习实施方案。

（二）第二阶段：实施阶段（2011年7月—2011年10月）认真组织校本培训研修与问题研讨，实施要点包括：

●问题收集。以教师问题单的形式，收集教师在教学评价中的师德表现、学生评价行为、作业与命题实践等方面存在的问题，由学校梳理汇总，一式两份，一份留存用作校本研讨；一份提交县教师进修学校。

●岗位自学。根据本《实施方案》，结合我校实际，重点安排好后三个专题的学习内容和学习进度。自学要有目标、有重点、有要求。坚持边学习边实践边解决问题。考查重点是自学情况、教学评价中的整改情况以及提交真实问题的情况。

●校本训练。针对后两个专题和所征集的问题，以教研组为单位，重点开展作业设计与试卷设计的全员训练活动。

●问题研讨。以校为单位，针对共性问题分学科分层次进行研讨。促进经验共享、实施行动研究，提出解决校本问题的方法和策略。

●单元考查。对五个专题的集中辅导、远程学习和校本研修的效果，在县教师进修学校的指导下，学校进行必要的考查。

●技能竞赛：以校为单位，以赛代训，人人达标，全员提高。

五、培训考核

注重能力考核。考核采取校本考查方式，将过程性考查和结果性考核相结合，以学习过程为主，学校根据校本培训方案组织实施。届时，市、县教育主管部门将组织抽查或抽考，其结果予以通报。考

核不合格的，当年度不能参加职称评定，年度考核不得评优。

六、主要措施

1、提供学习资源服务，加强文本、网络、音像等类资源建设。

2、加强领导

组长：瞿庆和

副组长：王建春

成员：李大江、丁耀华、王飞、各教研组长

新街初中

中学校本研修实施方案2017-03-06 15:16 | #2楼

为了充分发挥校本研修在教师专业成长中的重要作用，切实有效地解决教师在教育教学中尤其在课堂教学中存在的题，全面推进我校教育改革和发展，依据合阳县教研室文件精神，特制定我校教师校本研修方案。

一、基本思想

校本研修工作要坚持以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为引领，以解决教师在实践中存在的突出问题为突破口，统筹部署，扎实推进，努力提高教师的综合素质。

二、研修目标

经过三年努力，使教师的课堂教学能力有一个很大的提高，基本达到新课标的教学要求。

1、能不断地引导学生自由学习，其核心和基础是引导学生学会阅读，学会思考，学会表达与交流。

2、能促进学生自主学习，把教学建立在学生自主学习的基础上，学生能积极主动地、独立地、创造性地进行学习，展示、交流和深化知识。

3、能有效地培养学生合作的习惯，使学生具备团队意识、在相互帮助、相互沟通、相互质疑的过程中共同进步和成长。

4、能坚持以人为本实施教学活动，从实际出发，引导每个学生学有兴趣，学有信心，切实让每个学生在学习过程中都学有所得，体验成功，差异发展，真正教学过程的公平。

5、基本具备教育科研能力，能根据教学实际，进行科学地选题、立项、研究和实验，为教育质量提供保障。

三、组织领导

组长：刘会民

副组长：秦积峰

成员：李国玉吴利涛张莉芳秦艳萍

马军阁魏亚军雷玉萍

四、研修内容：

根据我校实际，校本研修的主要内容是：

1、学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；课程实施与课程评价；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。

2、教师成长与专业发展：教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；课题研究交流；教学艺术与教学风格等。

3、教学管理与学校发展：办学思想与办学特色；学校文化建设与校风、教风、学风建设；教师队伍建设等。

4、班级管理与学生成长：学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班级管理；良好师生关系的形成；学生思想工作与心理辅导；团队活动组织与管理等。

五、方法与措施

1、加强对校本研修工作的管理。建立研修管理制度，组成由主管领导牵头、包级主任负责的研修管理网络；保证研修时间，搭建教师研修平台；保障校本研修经费，提供研修所需的资料和物资等。

2、以课堂为基础，遵循“六环节自主课堂”的基本思想，深入开展教学研究，（1）、对教案进行研究：教前研究教材的知识点与学生的知能实情；设计教学环节时，要考虑发挥学生的最大潜能，引导学生自主获取知识；教后要总结教学得失、修正教案、写出教后反思。

（2）、对教法进行研究：教法研究的核心是“以学论教”，坚持“少、精、活”，创特色。学校要组织好示范课，各教材组织进行观摩课、实验课，并观看优秀案例，重视“听、观、学”后的研讨活动。每听一节课，观看一节案例，学习一篇文章后，都要组织教师进行分析研讨，达成共识，形成结论。填写《教研活动登记表》，使教师明确，应该学习的地方，确定改进的方案。（3）、对指导学生的学法进行研究，学生自主学习能力是学习质量提高的基础，是教学活动的重头戏。要着力培养学生的社会责任感，创新精神和实践能力。使他们爱学习、会学习、能交流、快乐健康地成长。教学中要从学生学习习惯的养成到学习能力的提高等方面，逐步去探究。（4）、制定《课堂教学量化评估细则》，规定课堂教学的基本要求，促进教师课堂教学能力不断提高。

3、以课题研究为引领。提升教师的教学技能和科研能力。（1）成立课题研究机构。要努力申报省、市级课题，力争实现立项。各教研组都要有明确的教研课题，各同志都要有子课课题，组成课题研究小组，制定出科学的年度计划和方案。（2）、优化研究过程，学校确

定每周三晚为课题研究活动时间，每一次研究活动围绕一年问题探讨，每节课带着问题进行实验，期末进行小结。期末做好阶段性总结报告。同时，收集整理好研究过程中各类资料。（3）、广泛交流，做好评估。每学期学校组织召开一次课题研究总结交流会，收集各同志撰写的课题教研论文（要求每人至少一篇）。对上报县室论文予以评估加分，对获奖论文给予奖励。

4、以教研组活动为载体，实施同伴互助，合作交流，实验探究。

（1）、充分发挥教研组的组织和引领作用。确定教研组活动时间与内容，引领教师进行针对性学习和探究活动国，组织教师进行集体听课、说课评课、案例分析、教学反思、体会交流。解决课堂教学中的实际问题。（2）、创设良好的研修氛围。组织开展好教学竞赛、课改实险、示范观摩、教学三讨。建立同伴互助机制，新老教师结对帮扶，教学能手、新秀示范引领。邀请专家来校指导。（3）、建立教研组工作量化考评制度，促使教研活动更细、更实、更有效果。

5、以教育网络为依据，拓展教师研修的领域和空间；（1）、订购社会教育资源信息网络，为教师研修提供优质资源和学习平台，组建教师QQ群，构建研修联盟，加强合作与交流（2）、发展校园网站，收集研修资料，建立专题论坛、主题探究、教法推介等栏目，交流研修信息，引领研修工作科学高效地开展。

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