同心寨小学教师校本研修工作实施方案

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同心寨小学教师校本研修工作实施方案

根据《平顶山市教育局关于开展2017教师校本研修活动的通知》和《叶县中小学教师校本研修工作实施方案的通知》叶教体〔2017〕63号精神，为进一步优化我校师资培训模式，适应基础教育改革和教师专业化发展的要求，特制定本方案。

同心寨小学教师校本研修工作实施方案

一、指导思想

以“提升教师信息素养、助推教师专业成长”为主题，以更新教师教育教学理念、提高教师思想道德素质、提升教师专业知识水平和教学技能、促进教师专业发展为目标，立足于本职、本岗、本校，以学校的教育教学、教育科研、教改实验等领域为主阵地，以现代教育信息技术和学校为本的工作整合机制为支撑，依托教师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新教师网络研修模式，建立校本研修常态化运行机制，夯实以校为本的教师培训常态化基础，提升教师教育教学能力，促进教师专业发展。

二、研修目标

提升教师的教育教学理论水平和实践创新能力；促进学科教学与教育

信息技术能力的整合；强化教师自主学习和研究能力；优化学科教研组建设，构建跨校学习共同体；全面增强教师信息技术熟练应用于课堂教学的能力、与教学研究有效结合的能力、交流与合作的能力。

三、研修对象

我校全体在职在岗教师。

四、研修方式

校本研修要结合学校实际情况，采取网络研修与校本研修、现场实践、移动学习和“送培上门”相结合的混合培训模式，强化任务驱动，突出实践导向，有效实施网络研修与校本研修整合培训，优化培训课程资源，推动教师学用结合。研修过程采取“以学校为主阵地，教师自修反思、群体互评交流、名师或专家学者指导引领有机结合”的运作模式。

具体流程如下：

1、动员部署。各学科教研组要按照学校校本研修方案的要求，广泛宣传，动员本学科教研组全体教师积极开展校本研修。

2、组建研修团队。各学科教研组要依托中国教研网，积极组建学科工作坊，建立相关学科发展共同体，教师根据从教专业加入研修团队。

工作坊要定期开展专题活动。教师要定期提交教学课件（注明设计思路和用途）；定期提交优化课堂教学的案例分析（详细说明在课堂导入、

重难点讲解、技能训练或总结复习方面如何运用信息技术助力有效教学）；定期提交自己设计的电子试卷、试卷分析报告，并说明自己使用的技术工具；同时要积极推荐或点评在研修过程中对自己有帮助的研修成果。【每学科教研组每类每学期不少于2篇】

以校为本，运用教师信息技术应用能力提升工程中的培训所学，开展更加富有针对性的校本研修活动，活动主题可以自定，如：运用信息技术改进教学、指导学生的策略；基于学科单元，以学科工作坊为平台，掌握“集体备课-上课-评价-反馈改进-备课-上课”完整教学过程的整体教学技能等，进而提升教师专业化水平、提高教学质量。

3、自修反思。教师要坚持认真自修校本研修主要内容，在此基础上，结合学习要求，以自己的教育教学活动过程作为思考对象，对自己教育教学实践以及教育教学效果进行审视和分析，发现问题、研究问题、解决问题，分专题写出学习心得【自评自结：每学科教研组每学期不少于2篇】

4、互帮互评。各学科教研组要结合本学科的工作实际，定期进行学习进度、方法、心得、疑难问题等方面的讨论与交流，并把新老教师、弱强教师进行搭配，结成对子，开展互帮互学互评，共同提高。【小组互评：每学科教研组每学期不少于2次】

5、领导导评。学校由校长牵头，成立由班子成员、骨干教师等为成

员的校长导评小组，对教师的研修情况通过网络进行实时的督导和检查，通过客观的分析和评价，肯定成绩，指出差距，找出存在的问题，提出下一步的目标。【校长导评：每学科教研组每学期2次，期中期末各1次】

6、专家引领。学校要建立由骨干教师、名师、学科带头人组成的专家队伍，专家队伍要适时对教师的研修情况给予引领，要及时采取有效措施解决教师工作和学习中存在的问题和困惑，要及时给教师提供宝贵的学习资源，在每个专题结束时对教师的专业成长情况，完成目标的情况给予审查认定，不但要肯定成绩，更重要的是指明发展方向，为教师找到最近发展区和新的发展点。

五、实施步骤

第一阶段动员启动（2017年6月）

1.学校制定校本研修实施方案，6月30日前将方案报送至中心校邮箱http://www.ahsrst.cn,同时报送中心校纸质文档一份（加盖本校公章）。

2.学校成立校本研修领导小组和专家团队，负责落实校本研修实施方案；

3.宣传发动，营造校本研修学习氛围。

第二阶段过程实施（2017年6月—2017年5月）

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1.按照校本研修实施方案，围绕校本研修主题，认真组织实施校本研

修工作；

2. 学校按照制定的校本研修实施方案，对本校各学科教研组实施校本研修情况进行过程性督导。

第三阶段总结评估（2017年6月）

对校本研修实施情况进行总结评估，召开全校校本研修经验交流会，围绕年度校本研修主题进行经验交流，成果推广。

六、研修要求

1.认真谋划。各学科教研组认真制定好研修方案，方案要具体明确，注重培训实效。

2.加强管理。校长为校本研修第一责任人，各学科教研组长为校本研修主要责任人，必须认真落实好校本研修的部署工作，健全校本研修机构与管理制度，以教师需求为主导，过程充实，质量高效。

3.建立档案。各学科教研组要认真做好研修的活动安排、研修过程记录、研修总结等材料整理归档备查。内容应包括：研修管理（有关文件、方案、计划、总结等）；研修过程（各专题的研修记录、统计、评价等）；研修效果（典型案例、教学反思、教育故事、典型经验、总结论文、实验报告、优秀教案等）。教师个人研修材料存入教师业务档案。

4.搭建网络研修平台。对于信息技术条件具备的教研组，尝试进行网

络研修与校本研修整合培训。

5.建立优质资源激励机制。各学科教研组必须整合校本研修过程中的生成性资源，包括教学设计、课堂实录、案例分析、微课程等，建立校本资源库，对提供资源的教师予以适当的奖励，并将具有代表性的研修成果推荐至叶邑镇中心校，叶邑镇中心校择优推荐至县资源库。教体局将对优质资源进行表彰奖励并向全县发布共享。

6.建立示范基地，加强校本研修示范基地建设。对那些率先实现校本研修信息化的学科教研组重点帮扶，加强指导，为全面推进校本研修工作规范化、信息化，树立典型，积累经验。

7.强化督导检查。学校将把校本研修工作纳入对学校每一位教师工作督导检查评估体系当中，逐步与教师职务晋升、职称评聘、业绩考核及评优评先等活动挂钩，以确保校本研修工作取得实效。

七、研修成果展示

在对各学科教研组一年内校本研修实施情况进行总结评估、经验交流的基础上，开展信息技术与学科教学整合比赛活动。

1.信息技术与学科教学的整合课比赛。参赛教师根据自己所教学科选择课题，从教材解读、教学重难点确定、教学过程、教学媒体设计应用的理念等方面来提交教学设计和教学课件，并借助多媒体现场讲授微型课，

时间为15分钟。体现信息技术在课堂教学过程中作用的同时，要确保学科本位和学生主体地位。

2. 各学科教研组要认真组织，做好比赛的准备工作。学校要组织各学科教师参加县教体局于10月中旬举行的信息技术与学科教学的整合课初赛，县教体局将于10月底举行复赛。

八、组织与管理

1、成立以同心寨小学为主体，优秀教师参与的校本研修指导小组，深入各学科教研组对校本研修进行过程督导和阶段评估。

2、各学科教研组要成立校本研修领导小组，指定专人负责本学科校本研修工作，积极为校本研修创造优越条件，做好校本研修的计划、组织、引导和初步评估工作。

3、校长要发挥校本研修第一责任人的作用，教研组长要发挥校本研修主要责任人的作用，既加强组织管理，又率先垂范，积极参与校本研修。

叶邑镇同心寨小学

2017年6月28日

小学教师校本研修实施方案2017-03-06 16:03 | #2楼

为了切实做好我校校本研修工作，提高教师的业务素质水平，确保各项学习、培训工作规范、有序开展，根据县教育局、教研室相关文件精神，结合我校具体实际，特制订我校教师校本研修实施方案。

一、指导思想：

以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进教师队伍专业成长，为提高我校教育教学质量提供一支高素质的教师队伍。

二、领导小组：

为保证校本研修收到实效，特成立校本研修领导小组

组长：张孝东

副组长：韩利军

成员：王辉、赵海峰、黄静、王锦江

三、研修形式：

参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校安排下，统一内容，统一进度，有组织有计划地进行学习。根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为并进行实践。在自学的同时，要做好学习笔记。

1、读书活动

继续开展教师读书交流活动，帮助广大教师不断提高专业理论素养，促进教师专业成长，同时为创建书香校园营造良好的氛围。本学期，我校教师共读苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》修订版，每周学习三条，教师做好记录。

2、网上学习

充分利用自身信息技术知识的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。鼓励教师撰写博客。积极参与国家教育资源公共服务平台上的晒课活动。

3、集中研修

集中研修时间每周四下午，继续以观看师德录像、邀请市内外专家引领、校内骨干教师讲堂、课题沙龙研讨、读书心得交流等形式不断影响教师的思想观念，改变教师气质和行为。

四、研修目标

1、通过校本研修，组织教师自主研讨，解决继续实施有效教学过程中遇到的问题、困惑，找到解决问题的有效途径和方法，提高教师的教育科研能力。

2、通过校本研修，改变多年来已经形成的教师被动教研的习惯，让教师由被动教研者变成研究的主体，由教书匠逐步成为研究型教师，探索一条新的教师专业发展的道路，努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。

3、通过校本研修，建立适合我校发展的校本研修制度，把我校建成有浓郁学习风气和教研氛围的学习型组织。促进我校教学质量的进一步提高，提升学校品味，树立学校新形象。

五、研修内容

1、加强教师学习培训，转变教师教研观念，提高教师教研水平。

2、开展备课、上课、评课、课后交流反思为主要内容的教学研究活动。

3、积极承担县级以上课题研究，各教研组根据本组特点，确定小课题并进行研究。

4、开发校本课程，研究出富有本校特色的校本课程。

5、“有效教学、先学后教当堂训练”的实施与研究。

六、保障措施

由校长任总责，加强过程性检查与考核。教师要及时完成布置的任务，学校对校本研修的过程实行量化管理，通过对教师培训时的表现、学习态度、出勤、笔记、交流情况等进行记录，按优秀、合格、不合格进行过程考核。学习态度、成绩与教师年度考核、绩效工资相联系。

七、学时分配：

1、听课活动：四十五岁以下（含本年龄）教师每周听课不少于一节，达到要求的，每学年的继续教育20学时。少一节扣一学时。

2、教研活动：能积极参加教研活动，认真听评课，研讨交流，每学年得继续教育20学时。少参加一次扣1课时。

3、读书活动：每学期能够坚持共读一本教育理论专著，并做好记录的得10学时，记录少扣1学时，无记录无学时。每学年按要求在博客上发表4篇读书心得的得4学时。少一次扣1学时；剪贴本上每周至少剪贴2篇文章，并及时附写不少于50字的所思所想，能按时完成的计6学时，完不成不计学时。

4、课题研修：有个人课题并能按时完成计划、研修过程记录、总结的计10学时。完成不好的计5学时，无课题无学时；无市级以上课题但参加中心校课题“有疑必究，延迟判断”的教师，能按时完成研修任务的计10学时。

5、外出学习：凡外出学习或参加各种培训的教师以学时证明为准。

6、论文：论文发表1篇10学时，论文获奖1篇5学时，累计不超过20学时。

地掌中心小学

2017.9

校本研修实施方案

地掌中心校 2017年9月

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