孩子的早期阅读如何培养

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孩子的早期阅读如何培养

谈起孩子的早期阅读，有些年轻的妈妈不太理解，她们会问：孩子还那么小，又不认识字，怎么能阅读呢？其实不然，对于只要是与阅读活动有关的行为都可以算作阅读。如听成人念图片上的文字，能看着简单的图片说出内容，能为几张图片根据内容排序，自己会按顺序一页一页地翻书看画面，能从画面上发现事物的变化，能理解故事情节会讲故事等等。

孩子的早期阅读如何培养

早期阅读有什么好处呢？在早期阅读中，孩子能丰富词汇，提高对语言的理解能力；促进观察力的形成和发展，增强记忆力；还能使用恰当的语言进行交往也就是提高了表达能力；还可以扩大知识面，促进发散性思维和逻辑性思维的发展，并且能增强识字能力。还有一点，孩子的早期阅读对促进亲子关系起着积极的作用。

早期阅读有这么多好处，要怎样培养孩子的早期阅读呢？我们要根据年龄的不同特点，制定不同的阅读计划。

0——1岁的孩子，以哭声、笑声、口腔发出来的声音来表达沟通意愿。如果现在给孩子进行的早期阅读活动就是学话。建议家长找一些内容简单色彩鲜明的图片给孩子看，并且一边看一边给孩子讲解这是什么。在给孩子讲解时，尽量放慢速度、反反复复、富有表情的讲解；同时还要让孩子看着你的口型。这样对孩子认识周围世界，语言的发展，思维能力的形成都有着积极的作用。

1——2岁的孩子，是语言迅速发展时期。建议家长为孩子找一些故事情节简单的图画书。每天找一定的时间和孩子一起阅读，在阅读时可以让孩子帮助用拇指和食指来一页一页地翻书；也可以边读边用手指沿字行移动，让孩子在口头语言与文字所代表的意义之间建立起联系，但这时的阅读不是为了识字，而是在于“理解意义”。

2——3岁的孩子，是形成良好的阅读习惯，培养思维能力和良好情感的重要时期，也是孩子口头语言发展的最佳时期。这个时期的孩子不再满足于简单的故事。建议家长给孩子挑选一些内容较复杂的故事与孩子一起阅读。在阅读过程中，可不时停下，鼓励孩子猜猜下面的情节或针对故事情节提问，让孩子回答。还可以利用画面教孩子识别颜色、学习计数、认识简单的文字、引导孩子接触各方面

的知识。还可以收集孩子的照片或剪下一些孩子有兴趣的图片做成小书，引导孩子自己说出内容。

3——4岁的孩子，开始对儿歌、韵文感兴趣。这个时期可以为他选择措词简短，易于吟诵的读物，在孩子唱儿歌时鼓励孩子配上动作，边歌边舞，或者根据孩子自己已有的经验创编儿歌。这不仅可以训练孩子的语言能力，还能训练他的音乐节奏感，培养孩子的艺术意识。

4——5岁的孩子，语言能力发展迅速，开始对各类故事产生浓厚兴趣。应该多选择一些充满想象力和创造力的故事，或需要一定观察能力的图画。在孩子阅读故事时，阅读到一半就让孩子合上书，想象故事的发展情况，让孩子自编故事，并且按顺序发展过程讲出来；还可以让孩子自己观察图画创编故事。这样既锻炼了孩子的观察力和想象力，又促进了语言叙述能力，为以后的写作能力打好基础。 5——6岁的孩子，语言词汇已相当丰富，并且能独立阅读故事。我们就应该尝试着让孩子给我们讲故事。比如当我们在做家务的时候，当我们辛苦了一天瘫坐在沙发上的时候。这时候你可以请求孩子给自己讲一个有趣的故事。帮助自己放松精神。通常这时候孩子们是很乐意的。因为他们意识的自己的价值。自己也可以通过给父母讲故事的方式，帮助父母消除一天的疲劳。这样，孩子为了讲故事就会自己去看书，为了讲得好就会认真地筛选故事，理解故事。孩子讲完后。我们要给予赞许，这样孩子会归功于阅读，就会从阅读中获得成就感，从而更爱阅读。

最后，为了孩子，为了孩子的将来，为了培养孩子的阅读兴趣，让我们一起努力吧！

怎样培养孩子的早期阅读2017-03-19 18:35 | #2楼

幼儿期是语言发展的最佳时期，而提高幼儿语言思维能力的最有效途径就是早期阅读。早期阅读活动可以充分挖掘幼儿潜能，拓展知识面。提高语言、思维、想象、创造等方面的能力。因为幼儿识字少，不具有完全靠文字阅读的能力，对书中图画也不可能完全看懂，因此需要教师有目的的加以指导，才能使早期阅读活动真正发挥作用。

一、激发幼儿的阅读兴趣

教师应尽可能的为幼儿提供不同的阅读材料。如：大小不同、内容不同的图书，自制的布图书，自编的画报，师幼共同搜集整理的剪报本等。另外，还可以放置一些小纸偶、头饰、各种不同的道具。在阅读区的周围墙壁上张贴一些图片、提示安静的标志来创设一个丰富、适宜的阅读环境。在幼儿阅读新书前，教师应向幼儿介绍新书的内容，促使他们有意识地去了解书中的人物、地点、事情的发展经过等情节，激发幼儿的阅读兴趣。

二、教师与幼儿一起阅读

在幼儿阅读的过程中，教师应不断地向幼儿提出一些思考问题，启发幼儿去仔细观察理解，改变幼儿自己阅读的无明确目的性。使幼儿通过自主地思考去理解故事的发生、发展、结束，以此来帮助幼儿理解文学作品的内容。

三、允许幼儿自由选择图书进行阅读

不同的幼儿对图书的喜好是不同的。从内容上说，有的喜欢传说故事；有的喜欢外国童话；有的喜欢动物世界；还有的喜欢科普知识。从形式上说，有的喜欢大图书；有的喜欢小图书；还有的喜欢布图书，因此我们应该允许幼儿自由选择图书，鼓励他们按自己的需要进行阅读。

四、启发幼儿边看边讲述图书内容

在边看边讲中，孩子们可以互相交流讨论图书的内容，主动运用一些优美的词汇，提高了语言表达能力和交往能力。

五、培养幼儿良好的阅读习惯

良好的阅读习惯是进行早期阅读的有效保证。教师应在幼儿的阅读活动中注重培养幼儿的良好阅读习惯。如：坐姿端正，一页一页地翻书；不折书、不撕书、不用脏手触摸书；看完书主动放回原处；专心读书，保持安静，善于倾听。教师还要带领幼儿经常检查图书，发现破损的应及时指导幼儿修补图书，逐步培养起幼儿爱书、珍惜书的情感。

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