在美术活动中如何培养幼儿的综合能力

在美术活动中如何培养幼儿的综合能力

一、问题提出

在上学期期末评估时，我们中班组的孩子在美术表现力方面比较薄弱，从整体布局到色彩的运用都有些欠。当发现问题之后我们在美术活动中就观察孩子们的表现，细细观察之后发现孩子们从细节方面都很欠，俗话说“细节决定成败”这也许就是阻碍孩子们提高的问题所在。艺术教育的目的就是要从幼儿的整体发展出发，从素质教育入手，让孩子们全面得到提高。为了能让我们中班组的孩子们的能力得到进一步提高我们就选择了“以美术活动为载体培养幼儿的综合能力”小课题方案。

二、研究的目标：

1、培养幼儿良好的活动常规。

2、以美术活动为载体培养幼儿的综合能力。

3、培养幼儿初步的欣赏美、表现美的能力。

三、研究内容：

1、美术活动中常规的培养。

2、美术活动中培养幼儿与同伴之间的良好互助关系的建立。

3、通过欣赏美术作品，培养幼儿欣赏、理解美的能力。

4、能通过绘画、美工作品等表现形式表达自己对事物的理解。

四、研究对象：

中班组幼儿

五、研究方法：

1、观察法：有目的、有计划的观察幼儿在美术活动中的表现，并进行记录、分析。

2、行动研究法：根据幼儿的实际情况进行调查分析、寻找解决问题的方法，

3、文献研究法：在课题研究的启动准备阶段，通过《幼儿园教育指导纲要》、杂志、网络等多种渠道大量搜集、整理幼儿有关美术综合能力培养等方面的理论文献，指导课题研究的设计。同时，为课题组成员更好的学习，指导我们的思考与总结。

4、调查法：在课题实施前后对幼儿美术综合能力进行测试调查，进行前后对比、分析得出相应结果。

六、研究的过程：

（一）准备阶段：（二月）

1、我们成立了课题组，确定课题成员，根据班组幼儿情况，确定课题研究内容，组织成员学习，商议讨论、明确分工，了解自己所承担的课题研究部分。

2、通过《幼儿园教育指导纲要》、杂志、网络等多种渠道大量搜集、整理幼儿有关美术综合能力培养等方面的理论文献，指导课题研究的设计。同时，为课题组成员更好的学习，指导我们的思考与总结。

3、对班上的幼儿进行观察分析，找出存在的问题。

4、完成开题报告。

（二）实施阶段：（三月— 五月）

1、根据幼儿在美术活动中的表现及教师对孩子们的观察决定从常规入手。首先我们规范了活动秩序，让孩子们明白在活动中可以做什么、应该怎么做。如怎样取放水彩笔、怎样收拾活动场地等。随着孩子年龄的增大可以帮助老师做一些力所能及的事情，所以在美术活动前的准备活动和整理场地等环节上我们鼓励孩子们也加入进来，不仅可以提高孩子们的自理能力，而且能够培养孩子们的规则意识。

2、纲要中提到的，在艺术活动中要培养幼儿初步欣赏并感受生活及美术作品中的美，知道艺术作品反映现实生活和人的思想感情，培养孩子们欣赏美、表现美的能力。我们从培养孩子们的欣赏美的能力入手，在活动中增加欣赏名家名作的机会。同时在每次美术活动之后留有一定的空间让同伴相互欣赏作品，鼓励幼儿大胆地向同伴介绍自己的作品，提高语言表达能力。

3、为了鼓励幼儿对美的表现力和创造力。我们在每天的下午的美工创作时间给幼儿创造了宽松、自由、愉悦的活动环境，并且发动家长为孩子们收集准备

4、采取“一科切入，兼及数科”的原则。我们以美术活动以切入点兼容其他学科，达到综合艺术教学。如在美术活动中可以综合音乐、语言、科学等学科，培养幼儿的综合能力。

第三阶段：

课题组成员讨论研究报告的主要构成部分，并分工撰写。整合、完善课题研究报告的撰写工作，展示研究成果。 了很多废旧材料，并且动员家长和孩子们一起创造作品，体验成功的乐趣 。

研究成果形成：

1、反思、案例

2、图片展示。

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