城冲中心小学留守儿童之家汇报材料

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城冲中心小学留守儿童之家汇报材料

我校是留守儿童之家2017年建室学校，学校占地2655平方米，建筑面积1000千多平方米，现有教师16人，学生225人，留守学生195人，占学生人数的87%，我校大多数留守儿童与父母一方、祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守儿童与亲戚一起生活，儿童成为某种意义上的“孤儿”或“单亲孩子”。为关爱留守儿童，让他们能够像其他孩子一样健康成长，我校做了大量的工作，现汇报如下：

城冲中心小学留守儿童之家汇报材料

一、成立留守儿童工作领导小组，制定工作方案

成立了以校长为组长的留守儿童工作领导小组，实行校长亲自抓，班主任和任课老师具体抓的联动责任制。我校选择富有爱心和责任感的专门负责人，根据留守儿童教育的特殊性、长期性和系统性拟定了具体方案。开展“关注留守儿童”系列活动，关注留守学生的心灵，树立积极向上的思想和乐观开朗的个性。让学生感受到关怀，给予学生爱的力量，预防亲情缺失。加强留守学生的学习、行为规范管理。针对留守学生缺乏学习自觉性、监督自制力差的特点，需要对他们进行有效的督促，增强留守学生学习主动性，在学习中树立信心。同时，加强对上述成果的延续，通过发挥学校的主导作用，协调学校、家庭和社会的力量构建留守儿童监护体系，使留守学生在和-谐的教育环境中健康成长。

二、建立“留守儿童”档案

为便于开展“留守儿童”教育工作，组织全体教师对学生进行全校性摸底、排查，摸清了“留守儿童”的具体情况，建立了“留守儿童”专门的档案和联系卡，主要包括学生的住址、父母的联系地址、电话、委托监护人等有关情况。同时，每学期都组织全校教师进行家访，走访学生家庭、与家长交流沟通、掌握了“留守儿童”第一手的资料，根据掌握的信息，建立“留守儿童”信息库，形成以学生为中心的关爱网络。各中队辅导员每天辅导一次作业，每周记载一次学生的日常学习和生活情况，每月进行一次交流谈心并及时做好记录，使“留守儿童”处于始终有人关爱的环境之中。

三、开展帮扶结对活动，营造关爱氛围

我校为留守儿童选配了教师与他们结对，开展“1+1”结对帮扶活动，在生活上对他们给予帮助，在学习上进行辅导；并选配了优秀的学生和学生干部与留守儿童开展“几+1”结对活动，让他们在生活、学习上互帮互助，成为知心朋友。许多学生还邀请留守儿童到家里做客，为留守儿童过生日，让留守儿童感受到家庭的温馨。同时为了提高同学们的写作水平，要求每个留守儿童每一星期给自己的亲人、朋友、同学写一封信，主要围绕自己在生活、学习、成长中的快乐、烦恼等内容来写。全校教师以师德建设为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成部分，在班级内中对留守儿童充分关注，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

四、抓好心理疏导，创造良好的育人环境

针对部分“留守儿童”孤独、自卑、自弃等不良心理，开展心理健康教育，疏导心理缺陷、心理障碍和行为偏差，通过心理健康知识讲座、召开主题班会、队会等途径，规范“留守儿童”的心理行为。

国庆节过后不久，有一位留守儿童好几天没来上课了。她父母外

出打工，交由爷爷奶奶代管。由于平时调皮，她的爷爷奶奶伤透了心，对孩子的教育失去了信心，对她不闻不问。我们让帮扶老师到她家，她爷爷无可奈何地说：“她爸爸都管不来，我又有什么办法。”班主任老师和帮扶老师耐心地与她爷爷进行沟通，劝说，最后她爷爷原谅了她，同时要求她保证以后要听爷爷奶奶的话。经过这件事，她也认识到自己的错误，后来，她果真没有再惹爷爷奶奶生气，学习也进步了。是啊，人都是有感情的。晓之以理、动之以情，胜过许多说教，也能拉近师生之间的距离，触及了学生的心灵，教育起来就容易得多了。我们平时还加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；建立关爱经验交流制度，不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施，以此来不断提高留守儿童教育管理水平。

五、开展丰富多彩的活动

我校通过少先大队举办 “爸爸（妈妈）我想对你说”征文比赛，除了提高学生的写作水平，丰富留守学生课余活动外，也是为了更好地掌握留守儿童的心理健康状况。让学生们在文章中真实表达自己的心迹。我校还开展了形式多样的主题班会，爱心募捐活动，演讲比赛、书画比赛、运动会、读书知识竞赛、开设第二课堂、成立兴趣小组，丰富他们的生活与学习，让他们感受到生活与学习的快乐，家的温暖。

让这些远离父母的留守儿童真真切切的感受到来自学生、老师、学校和社会对他们的爱，让他们在平等、和-谐的环境中健康成长。今后，我们会继续把“留守儿童”教育作为一项“爱心工程”来抓，把工作做得更细致，以实际行动构建和-谐校园，让我校成为留守儿童温暖的家。为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我们配备了电话、电脑、液晶电视机、桌凳、图书，并配备了体育器材，如：羽毛球、拍，乒乓球、拍，跳绳等。利用周一至周五的午间和活动课时间，由结对老师轮流在学生活动室和操场组织、安排丰富的活动，像课外阅读、学习指导、体育活动等。让每一位留守儿童都得到锻炼，得到关爱，感受到集体的温暖。

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六、存在的问题

留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，在开展工作的过程中，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量；同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。

总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接-班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养他们坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。

枣巷中心小学“留守儿童之家”建设汇报材料 32017-03-27 08:02 | #2楼

枣巷镇中心小学“留守儿童之家”汇报材料各位领导：

首先我代表我校全体师生热烈欢迎各位领导亲临我校指导留守儿童工作。

随着农村剩余劳动力的增多，农民大量外出务工，由于种种原因，大批未成年人不能随父母进城读书，成为“留守儿童”。为贯彻上级会议精神，给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，教育留守学生要学会自理、自立、自强、自律，锻炼了他们的意志，培养了坚韧，独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长，开展了一系列的工作。现将我校“留守儿童之家”情况工作汇报如下。

一、基本情况

我校位于凤阳东北部与五河交界处，距离县城40多公里，属偏远农村，很多家长离开家乡，外出务工，目前，全镇小学共有学生1715人，其中留守儿童848名，留守儿童占50%；中心校现有学生396人，其中留守儿童247名，留守儿童占62.4%。

(一)留守儿童现状

1、留守学生量大面广。

我镇目前的留守儿童发分布在十一个自然村，居住分散，难以有效的集中管理。

2、留守学生监护

留守学生中大多数是单亲监护和隔代监护。其中70%左右留守儿童

由爷爷奶奶或外公外婆监护。他们教育儿童的方法单一，不是过分溺爱，就是放任自流，对儿童的健康成长十分不利。至于由亲戚代管的孩子，更由于亲疏关系的原因，使其不敢放手管理，他们往往是把被监护人的人身安全和“吃饱穿暖”放在最重要的位置，常常忽略孩子其他的需要。因此，家庭教育的缺失，影响了他们好的生活习惯和道德品行的养成；父母监护权的缺位，使他们的安全感、信任感有所丧失，缺乏对社会的好感，甚至导致心理等方面出现问题。

（二）留守儿童之家建设情况

我镇共有十一所小学，其中2017年项目学校为枣巷中心小学、渔业小学、观音堂小学、学地小学四所，2011年项目学校为花园小学、张王小学、新湖小学、小巨小学、刘营小学五所，2012年项目学校为车杨小学和牌坊小学两所，目前我镇十一所小学均建立了留守儿童之家，其中模式一学校有张王小学和牌坊小学。

（三）硬件、软件方面

1、硬件方面：①我校专设两间近60平方米的留守儿童之家，自2017年建立至今在留守儿童之家陆续配备了电话、电视机、电脑、桌凳、书刊、杂志、报纸等，并配备了体育器材，如：篮球、足球、羽毛球、乒乓球、跳绳、毽子、象棋等，现有图书千余册，文体器材若干。②为配合留守儿童工作，各班从学校图书室统一借了一批图书，让学生阅读大量书籍，使每个留守学生学习有奔头，活动有劲头，资源共享有甜头。“关注留守儿童就是关注我们的未来”，这是我们的工作诺言。

2、软件方面：①建立健全留守儿童之家的各项规章制度，成立以

校长为组长的留守儿童之家领导组，明确分工，责任到人，成立以镇党委书记为组长的关爱留守儿童协调小组，完善留守儿童之家工作开展的保障机制。②对留守儿童的详细信息登记造册，其中单亲监护 74人，祖父母、外祖父母监护172人，其他亲属监护1人。③每天安排值班人员，校领导班子成员轮流值日，每天中午和下午放学后组织学生阅读图书，看报纸、看电视，与在外地的家长视频聊天，打羽毛球、下棋等一系列活动，并做好当天值班记录。⑤动态与静态管理相结合。校领导对包保的教师进行考核，并实行责任追究制度。

二、加强领导，狠抓落实

我校领导高度重视此项工作，成立了“留守儿童之家” 工作组，专门对贯彻实施“留守儿童关爱行动”工作进行了安排部署。同时积极探索开展“留守学生关爱行动”的运行机制，不断强化措施，创新工作方法：

1、开展留守儿童普查

各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的留守儿童情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解留守儿童的生存和成长需求，建立留守儿童档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

2、建立留守儿童档案和联系制度

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强了

学校与家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

3、营造关爱留守儿童氛围。

我校教师以师德建设为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成部分，在班级内对留守儿童充分关注，对他们的学习，生活给予关心，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。同时呼吁社会各界及家庭为留守儿童献一份爱心，共同关注他们的健康成长。

4、积极开展丰富多彩的活动。

我校在周一至周五的午间和下午放学后，由值班老师轮流在活动室或操场上组织留守儿童的活动，诸如：课外阅读、学习指导、成立美术、体育、音乐兴趣小组，开展演讲比赛、书画比赛等活动，丰富他们的生活与学习，让他们感受的生活与学习的快乐，家的温暖。让这些远离父母的留守儿童真真切切的感受到来自学生、老师、学校和社会对他们的爱，让他们在平等、和-谐的环境中健康成长。

5、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。

为了更好地关爱留守儿童，我校要求班主任每周要电话联系一次留守儿童母亲，让她们多和孩子联系沟通，学校也常召开留守儿童监护人会议，要求监护人教育孩子明确学习目的、树立远大理想，特别是要学会感恩，千万不能对孩子溺爱。学校还侧重加强对贫困留守儿童资助帮扶工作，建立关爱经验交流制度，不定期召开研讨会，座谈会进行经验交流，不断探索新方法，采取新措施，不断提高留守儿童教育管理水平。

6、抓好心理疏导

我校针对部分“留守儿童”孤独、自卑、自弃等不良心理，开展心理健康教育，疏导心理缺陷、心理障碍和行为偏差，通过心理健康知识讲座、咨询、召开主题班会、队会等途径，规范“留守儿童”的心理行为。动之以情，胜过许多说教，也能拉近师生之间的距离，触及了学生的心灵，教育工作就容易得多了。

三、存在的问题

我校大部分的留守儿童在生活上缺乏照顾；留守儿童上学和放学都自己回家，安全得不到保障；在学习上无人问津，作业完成的质量得不到保证；留守儿童的学习成绩不理想，缺少关爱，也影响了留守儿童的心理发展；留守儿童的监护人也无法履行监护的责职，更谈不上家庭教育等。在开展工作的过程中，缺乏专业心理教育的教师和相关人员也是制约关爱工程问题之一。

总之，留守儿童需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责，对社会负责的政治高度，扎实解决好留守儿童学生问题，为社会培养出一代合格的接-班人，学校有义不容辞的责任，这们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和-谐的成长环境，使留守儿童享受到同其它学生一样的教育和关爱，促使他们健康茁壮的成长。今后，我们会继续把“留守儿童”教育作为一项“爱心工程”来抓，把工作做得更细致，以实际行动构建和-谐校园，让学校成为留守儿童温暖的家。

凤阳县枣巷镇中心小学

二O一二年十一月二十日

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