心理健康培训总结四月

相关推荐

心理健康培训总结四月

一、活动背景

心理健康培训总结四月

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》及湘高心研会[2017]1号文件精神，普及我校大学生心理健康知识，提高同学们的抗挫能力，完善心理品质，营造温馨的校园氛围，我院心理健康教育部将以省高校第六届“5.25--大学生心理健康日”为契机，我院心理健康辅导老师吴婧老师特地举行“心理健康，我也专业”的主题培训活动。

二．培训目的与意义

通过学习和培训，使心理委员掌握大学生常见心理问题的表现和应对措施，明确心理健康委员与信息员的工作职责。提高心理健康委员与信息员应对突发情况的处理能力。学生心理健康委员和信息员这一级是基础，他们生活在学生之中，最容易发现问题，最容易与学生沟通。对他们进行培训，使他们自觉开展心理辅导工作，观察并及时报告同学中存在的异常心理现象，协助我院开展心理危机预防与干预工作。

三．培训地点

1.吴老师培训地点：电气楼302

2.各班心健委员自行定地点

四．培训时间

1.吴老师培训时间：5月3日

2.各班心健委员在4月20号，22号三天完成

五．培训内容

（一）、解读心理委员工作职责和方法

（二）、心理成长室的规范管理

1、预约谈话前在心理成长室填写《心理辅导预约登记表》

2、明确部门成员周一至周四晚上值班制度

（三）、心理危机容易产生的七个重要时段

1、放假前

2、开学后

3、新生入校时

4、考试前后

5、季节交替

6、重大活动前后

7、毕业生离校前

（四）、五种常见心理疾病

1、强迫症：重复无意义的事情或动作，可能同时有失眠或者记忆下降的现象，一般在对自己要求比较高的同学身上出现几率比较大。

2、神经症：与处境不符合，夸大或者过分强调，神经过敏。如为不必要担心的小事情过分紧张、焦虑、痛苦等。

3、恐惧症：害怕、恐惧、痛苦等。如社交恐惧症，疑病症。

例如：某同学害怕出门，害怕在街上同陌生人迎面走过，因为感觉到对方可能注视自己，很紧张，很不适应。

4、抑郁症：情绪低、行动慢、言语少，早上情绪最低，晚上稍轻。食欲不振、睡眠不好，对周围的人和事都漠不关心，不感兴趣。此病症是大学生目前高发的病症，因为容易产生自杀、自虐、自残等过激举动，且会有一段越来越明显的病变过程，一定要重点对待。

5、精神分-裂症：幻觉、幻视、幻听。带有一定的突发性，且发病时，本人完全不受控制，部分或完全意识不清，有很大的危险性，一定要慎重对待。

（五）、突发情况处理

1、及时上报班主任、辅导员和心理辅导员

2、稳定当事人的情绪，保证其安全，专人24小时近身看护，不得随意离开，使之处于放任自主的状态。

3、视情节严重程度打120或者联系学校保卫部门进行第一时间的紧急处理。

（六）、信息员的管理

定期培训。原则上每次会议的培训内容及活动安排要及时向信息员传达。

定期交流情况。周报制度要求至少每周要同信息员了解各寝室的情况。

及时上报情况。

(七)、展示心理健康漫画

当我跳-楼后看到了。。。。。。

总结:大学是每个学子多年来向往的地方，然而大学并不只是快乐的天堂，来自家庭、社会、人际关系乃至自己的压力无时无刻不在压制着大学生的内心，大学生的心理问题状况日趋严肃。校里对学生心理健康状况也越来越重视。院领导也特别重视心理健康教育，在心理健康教育方面投入了很多，比如心理成长室的成功建成以及运作。

通过这次的培训，心理健康委员意识到心理委员是一个助人者的角色，起着沟通学生与老师的作用。做这项工作其实并不需要我们像一位真正的心理医生那样为同学们进行细致专业的心理辅导，而是要求我们发动全班同学在生活中能做到细心观察，在其他同学出现情绪问题的初期就发现问题，大家一起对这部分同学进行开导或安慰，防止同学们的心理问题恶化。然而一旦有同学产生了严重的心理问题，我们不能靠同学的力量解决，而应该及时向专业的老师汇报。另外，我们应该多向同学们传播心理知识，提高大家的心理健康意识。

我们还有一项任务，就是增强班级凝聚力。这一点和班上其他的委员一样，只要我们用心为同学们组织各种各样的班级活动，丰富大家的课余生活，相信一定可以增强我们班的团结精神。

吴老师在培训中对班级心理委员及信息员在学校心理健康教育中的角色地位、工作方法作了阐述，并提出了三点希望和要求:一是要

高度重视大学生心理健康教育，加强心理健康教育工作的针对性、实效性和主动性，不断开展工作创新，创新工作机制、工作途径、工作方法，建立心理健康教育的长效机制。二是要充分发挥班级心理委员及信息员在心理健康教育中的朋辈辅导作用和自己人效应。三是要珍惜培训学习机会，认真听讲，积极思考，加强交流，互帮互学，将理论与实际学习生活联系起来。

《心理健康培训总结四月》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

通过这次培训，心理健康委员及信息员能继续充实的心理知识和工作方法，为同学们营造一个更好的心理健康和学习氛围而努力。

电气学院心理健康部许锡宇

2017年4月26日

四月教师心理健康培训总结2017-03-28 09:04 | #2楼

2017年4月21，我有幸参加了华容县2017年心理健康教育骨干教师的培训，4月和5月以及9月和10月共4期长达8天的集中培训，跨时近半年的培训中，我获益良多。对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的帮助。本次培训我很认真的听了每位教师的讲座，还有课下和老师之间的交流，让我受益匪浅。

本次培训，方式新颖有效，采用了教师示范与研修的方式相结合，通过师徒结对的形式，充分发挥了指导老师的示范作用，让我们在学习中全方位的观察和感受心理健康教育的理念，从而内化成自己的教育行为，我的心理健康观念在悄悄发生变化。同时，采用研修与导师指点相结合的方式，我们在培训学校进行课堂教学、个别咨询和团体辅导活动，指导老师的指导有效直接，进一步提升了自己业务水平。通过专题讲座和学科活动相结合的形式，我们全员参与，和指导老师互动交流，个人自学的疑难可以得到迅速的解答，我的这次培训，让我有“不虚此行”之感。

1、心理健康观念发生变化：

通过培训，我初步了解了学生中存在的心理问题，更深切地意识到解决学生心理问题的重要性和紧迫性。随着社会的发展，社会、学校、家庭的客观环境正在发生着深刻的变化，人们生活方式和价值观念的变化，学习的压力，离异家庭的增多，独生子女、单亲家庭子女的教育问题等，使当代学生心理问题比以往更为突出，如厌学、心理脆弱、性格不合群、独立能力差、亲子冲突呈增加趋势等。这些问题如得不到及时解决，将会严重影响小学生的健康成长，这些问题已经引起了整个社会的关注。我深深的感触到：心理健康教育不仅仅是一种方法和技术，更重要的是体现了一种先进科学的教育理念，心理健康教育是现代社会发展的需求，是学校促进学生心理健康和人格健全发展的有效途径。

2、心理健康知识得到丰富。

通过近段时间的培训，我们了解了自身心理健康的现状及存在的原因，一起探讨了教师心理健康的标准。因为教师教学的对象是学生，要达到教书育人的目的，就要了解中学生的心理特点，存在的问题以及掌握如何使学生保持心理健康的措施。没有优秀的教师，就没有优秀的学生，没有良好心理素质的教师，就不能培养出良好心理素质的学生。所以培训中，教师们一起分析了中小学教师常见到心理问题及其调试方法。只有心理健康的教师，才能造就身心健康的学生；反过来说，教师人格不健全、心理不健康，将对学生的人格成长、个性形成和心理健康状况造成不良的影响。因

此教师懂得心理健康方面的知识非常必要。通过学习专题讲座《如何开展教师的心理健康辅导》参加大型心理教育团体辅导活动，我为以后的教学工作积累了经验，也为我以后在我校的心理健康教育活动指明了方向。

3、学会了一些基本的心理健康活动的教育方法

通过近段时间的培训，我们了解到适当地放慢自己的步伐,才能得到心灵的放松与接纳.如何对待教师的心理倦怠。不管是对自己的健康心理的进一步培养,还是以后对学生的心理辅导,那都是取之不尽的财富. 通过学习李容冰老师的专题讲座《学校层面如何开展心理健康教育活动》《心理活动课的有效教学的评价》陈灿红老师的专题讲座《心理咨询的理论及实际操作技巧》和《心理活动课的设计与教学》以及指导老师的心理活动公开课，系统的了解了学生常见的心理问题及对策，并就学生常见的心理问题，参与听课评课研讨，对我今后的学生心理健康教育起到了非常大的指导作用。

4、心理健康在教学中有着非常重要的作用。

通过近段时间的培训，我们认识到要对学生进行心理健康教育，首先教师要有一个正常、健康的心理特点。在平时的具体教学实践中，针对我校学生的实际情况，目前完成的调查研究主要是如何对家庭危机而造成的学生心理障碍进行调整，以及我校学生中普遍存在的厌学、不良习惯等问题。我们在回校课堂实践期内，不定期组织班主任、任课教师进行交流、探讨以获得共识，并针对学生心理方面出现的具体问题组织相关教师进行更为深入的研究、分析，确定解决问题的最佳途径和方法。当然，心理健康教育更多的时候是一种"隐性"的教育，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的，也不是心理教师一个人所能支撑的保护伞。要使心理健康教育朝着健康，科学，有效的方向发展，是每一名专业教师义不容辞的责任。

教师完善的心理素质，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点。新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力。这次培训不仅满足的是我们的求知欲望，还有我们的情感需求，更提高了我的业务水平。正是这次培训，增强了我们的信心。这种心理情感的满足必将带动我们再次以饱满的热情投入到学习工作之中去。

【心理健康培训总结四月】相关文章：