与学生沟通要讲究技巧

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与学生沟通要讲究技巧

一、恰当选择与学生沟通的地点。

与学生沟通要讲究技巧

我们在与学生沟通时要能充分顾及学生的心理感受，尊重学生、理解学生，要能够恰当的选择沟通的地点和场合，营造温馨和-谐的气氛，让师生的沟通变得春风化雨般的温暖。心理学的研究表明：密室里的批评和告诫会使学生体会到老师的真诚与爱护；大庭广众面前的表扬会使学生受到鼓励和激励，宿舍里无拘无束的交流会使师生产生亲切平等的情感交流，所以我们要选择合适的场合与学生交流和沟通，以达到教育学生的目的。

二、适当留白给学生思考的空间。

留白本指文学、绘画等艺术作品中故意留下空白以激发读者思索、想象的艺术手法。在教育教学中通常称之为“冷处理”。我们在与学生沟通的时候恰当的运用这一方法也会增加教育效果，先用沉默的方式，给学生以充分的时间冷却，过几天再找学生交流；自省后的学生更容易接受教师的意见。以便更好的展开教育教学工作。

三、尝试更多的沟通的方法。

与学生沟通要能根据学生个性特点选用沟通方法。内向的学生我们防和风细雨给他以鼓励；外向的学生我们也可以来场暴风骤雨给他以警示；性格软弱的学生我们则以表扬肯定为主，对某些问题严重或屡教不改的学生我们谈话时不妨单刀直入、击中要害，理直气壮的进行批评。

总之，，需要细心的我们平时多观察、多总结。与学生多谈话，多激励；会产生好的教育效果。

与学生家长交流和沟通应该讲究技巧（原创）2017-03-31 10:08 | #2楼

作为一位老师，经常要与学生家长交流和沟通，但在交流和沟通中要讲究语言技巧。与家长交流应建立在共同的责任和义务，相互信任和相互尊重的基础上。宽松的氛围，诚恳的态度，平等的关系才能有利于教师与家长的交流。如果对家长劈头盖脸地来一顿抱怨或带有训斥的语气进行交流、沟通，这样会伤害家长的自尊心。给家长造成误会。容易激起家长的不满和反感，不利于获得家长的配合与支持。影响交流、沟通效果。

我的一位同事就犯了这样的错误，事情是这样的：当时正是红眼病的高峰期，她班上的一个学生感染上了这病，在家隔离，她在电话联系家长时对家长说：“你的孩子感染了病，不准来学校了。”家长错理解为不给自己的孩子上学，就来学校跟班主任争吵。

吸取了同事的经验教训，我在与家长联系时特别谨慎。这个学期经相关部门的批准推荐，我校有部分学生购买了“宽屏全能同步学习电脑。”价钱300多。但在我们农村小学，由于经济不宽松，大多家长不能满足学生这个要求。但个别占有欲强的学生就由于好奇，就私自拿了同学的占为己有。我班的一个学生的就是这样。丢失学习机的同学告诉我，刚开始我在班上做学生的思想工作，我希望有学生能主动交出。可是两天过去仍没有动静。在教室又没发现。我最后决定突然搜查学生宿舍。因为我这里是寄宿制学校，学生还没有回过家。东西不可能带走，我把自己的想法告诉校长，校长很赞成我的做法，并让生活老师协助我。生活老师守在宿舍门口等候学生回来，一下晚自习我通知跟班的老师把学生交给我，马上把全班学生带回宿舍。让学生打开箱子检查，我检查学生的床铺，我在韦锋胜同学的枕头下找到了学习电脑。我们把其他同学安置好后，我把韦锋胜同学叫到办公室，进行教育，他承认了学习电脑是他偷的，并把当时的情况交代清楚。

第二天，我跟韦锋胜家长电话联系，我在电话里跟家长说：“你的小孩在学校无论是学习上，还是生活上表现很好，可能一下由于好奇心太强、占有欲太强，拿了同学的学习电脑，这学习电脑花费近300元，希望你能配合老师共同教育孩子。千万别让孩子以后染上坏习惯。”并把事情的缘由清清楚楚告诉他。”他一听到我说“拿”字，他马上说“他偷了的东西。”当时我也有点差异，好在我说“拿”。他态度很随和地说“老师，谢谢你把事情告诉我。我会跟你好好合作的。”

我们交流、沟通了很久，一起探讨怎样教育好孩子，我们之所以能够这样心平气和地进行交流、沟通，是因为我没有伤害到家长的自尊心。给家长留有维护尊严的余地。

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