抓好教学常规管理工作

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抓好教学常规管理工作

为抓好我校教学常规管理，上质量、创特色、求发展，切实提高课堂教学的效率促进我校教育教学工作的持续发展，实现教学过程的规范性、科学性、和创新性。

抓好教学常规管理工作

1、教学计划管理

学校按国家教育部颁发的课程标准、课程计划要求，开齐课程、开足课时。教务科于每学期开学前制定出教学工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。开学第一周各教研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划，教学工作计划装入教师业务档案。由教务处检查各教研组计划，教师教学计划落实情况。学校要求教师加强业务学习，

2、教学过程管理

学校从新制订了教育教学常规管理的各项规定，对教师教学工作（教学准备、上课、学生成绩考核、作业批改与辅导等），教研组工作、教师周课时及作业批改、考勤与考核、奖惩等作了明确的规定和要求。学校要求每位教师每学期有一篇优秀教案或实训方案，一篇教学论文，32次听课记录。

学校每教学月进行一次优秀教案、课件、作业评展，每学期组织一次全校性公开课，每学期召开一次全校教学经 1

验交流会，努力提高教师业务能力。

学校建立有周检查制度，中层及以上领导轮流值周，

负责督促检查学校教学、卫生等工作。教务科实行每节巡课制度，认真检查记载教师上课，晚自习情况，认真填写教学日志。鉴于学校实际情况，每周都要召开由全体任课教师参加的教学工作总结会，总结得失，明确表扬或批评相关的人与事，提出下周的具体工作目标和注意的事项。每周教研会议对各学科学情教情等进行分析，特别是对新生和三年级毕业生，不断加强教育，促进良好校风、学风的形成。

每教学月举行校内教学质量监测，（学生技能达标检测）认真组织教师命题试卷印刷，开好每个考务会，严格组织教师监考评卷，认真分析学生成绩及教学中出现的相关问题。进一步细化教学常规管理与考核工作要求，

（1）、备课：在个人备课的基础上，认真开展集体备课，备课时要求认真钻研把握教材，掌握课程标准的要求，了解学生，认真编写教案，通过教案能反映出明确的教学目标，做到知识传授、能力培养、思想教育三统一，拟定好教育教学任务，设计好教学环节，选择恰当的教学方法及实训方法。讲练时间明确标注，教案作业部分增加学生预习内容，任课教师明确要求学生有预习笔记，定期检查。

在教学中准备使用的实训器材、多媒体课件等，课前要摆放到位，准备就绪。

（2）、上课与辅导：提高课堂效率是教学管理重点之一，也是全体教师共同努力完成的任务。严格按课程表授课，要充分利用课堂授课时间，提高工作效率，克服教学中的盲目 2

随意性。教学环节要求清楚、有条理，讲练时间安排适当，避免一言堂和满堂灌的现象发生，每位教师要熟悉掌握课程标准的要求，在此前提下，树立生本思想，积极进行课改的探索，发挥自身的个性化教学特长，创设一种生动活泼、乐教乐学的课堂氛围。学校提倡鼓励教师利用晚自习时间，给学生有针对性的课外辅导。

（3）、作业布置与批改：学生作业要求具有针对性和典型性。对不同层次的学生提倡留难易程度不同的作业，提出差异性要求，使不同程度的学生有不同程度的提高，作业内容要求适当与研究性学习、社会活动及动手动脑能力培养相关联，对各科作业量、批改方法及要求也作了严格要求与检查。

作业批改：每教学月检查一次。检查结果记入考核表，要求批改准确及时，有评语，数量符合学校要求。

（4）、教师业务考核

检查与记实：（1）教案检查，每周三检查一次；（2）听课记录，每周三检查一次；（3）教师业务笔记和政治学习笔记每月检查一次；（4）教研活动记实；教研活动、参加省、市级组织的赛讲课活动说课、评课等方面，每周检查统计一次。在检查过程中进一步把业务考核工作做细。教务科在实际工作中认真记载统计，减少误差。力求更真实地反映教师实际情况，考核共含20项：①教案；②上课；③作业批改；④听课记录；⑤教研活动；⑥辅导；⑦监考评卷；⑧计划总结；⑨教学成绩等。具体事项按照“考核方案”执行。

3、教学设备管理

学校图书馆阅览室定时面向师生开放。实验楼设有

电子实验室，机电实训车间，多媒体电教室，舞蹈室，微机室，音乐室，美术室。学校建立健全各种规章制度，设置各室岗位及管理人员，明确职责，严格考勤考核，充分发挥各室作用，为教学服务。

5、教研组教学常规管理

教研组是教学管理的一个重要枢纽，学校认真抓好教研组管理，充分发挥教研组的枢纽作用，认真落实“科研兴教，科研强校”思想，努力打造一支过硬的教师队伍，切实提高教育教学质量。

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学校制定了《教研组工作要求》，本学期作了部份修改、补充。学校建立了语文、数学、英语、政、体及各个专业课教研组，并委派一名教学能力强，有一定研究能力的骨干教师任组长，教研组工作具体由教务科负责。各教研组每周至少开展一次集体教研活动，组织教师学习本学科课程标准、课程计划、制定教研工作计划，帮助教师钻研教材，进行集体备课，组织听课、评课。期末对教研组工作进行总结、评比。学校每学月召开教研组长汇报交流会两次，总结前一段时间的工作，交流开展教研活动的经验，每学期末进行一次评比。教研组长必须参加学校组织的有关会议和活动，如学校教务工作会议、教研工作会议、学生考试质量分析会，教师优质课、优秀论文、等等。每学期开学教研组长均拟定了本学期教研活动计划，要求具体、明确、有针对性、实用性、

研究性，并在教研组长会议上进行交流。每学期开学，各教研组按时交齐教学计划，装入教学业务档案，由教务科进行督查，各教研组长根据教师的计划和进度表，每学期在期中和期末抽查两次，检查计划和进度情况，并作好记录，向教务科及相关教师进行通报。督促教师按计划、按教学进度履行教学职责，期末每位教师必须写出教学工作总结。

学校严格进行教研活动考勤，要求每个教师次次参加，无故不参加者作缺旷论。每学期由教务处或教研组组织两次教学理论研讨活动，学习先进的教育教学理论，进行教育教学课题研讨，结合学校、学生实际，有针对性、务求实效。教研组坚持集体备课，有中心发言人，由各组教师轮流担任或教研组指定。

（6）、每学期教研组组织教师轮流上公开课，做到认真准备，上课有创新，有特色，听课后组织进行评议，评议均有记录。每学期各教研组推举一人上一堂研究课。均认真备课、听课、说课、评课。每学期我校都积极组织教师参加校内或区级以上优质课、录像课评选。

灵宝市职业中等专业学校教学常规管理工作总结

教务科

2011年2月20日

如何抓好教学常规管理2017-04-23 15:02 | #2楼

促进教学质量提高教学常规管理是学校工作的中心环节，抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证。那么，更好地为提高教学质量服务，从而提升学校质量品牌的含金量呢？经过近几年的积极思考和探索，我校基本构建起了符合本校实情和教师自我发展教学常规管理模式，即：管理更有效，教学更创新的学校总体目标，落实“抓好开头，精细过程，关注结果”管理思路，围绕强化一个“实”，讲究一个“严”，控制一个“量”，坚持一个“恒”，体现一个“齐”上做文章，努力实现管理过程精细科学化，突出教学常规管理有序性，实效性。

开学初，我校进一步明确教学管理和教学工作的具体要求，强化对教师的备课、上课、作业批改、学生辅导、阶段测查过程管理要求，形成科学严谨的教学习惯，把学科作业训练纳入集体备课的要求，作业要立足基础，分层要求，做到当堂解决问题，点点清、段段清。

一、加强备课管理，强化一个“实”字

我校在07年实施模块备课及教案的改革，要求在模块备课中，教师共享资源，促进教师备课相互学习，同伴相助，教学相去，在教案的编写当中，注重预设与生成关系，注重三维目标达到，注重作业设计，要有梯度，关注学生的发展。在实施中，我校发现一小部分教师没有按照模块备课的要求进行备课，善于投机取巧，学会了“拿来主义”。再设计、教学反思，存在空、虚、假现象，作业批改数量差，批改有时也不及时。本学期我校针对上述存在的问题，学校又先后出台教师

教案检查表，学生作业批改检查表，学校不定期进行检查指导，确保教学目标落实，坚持做到一周一次重点检查，并做到有检查、有记载、有反馈，并把检查的情况与教师的月考核考评有机结合起来，确保教学管理流程落到实处。

二、抓紧课堂监控，讲究一个“严”字

上课是教学的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识，发展智力，增长能力的主要途径，在提高课堂效率上，我校要求教师要做到“三多”和“五技能”（三多即要多读、要多讲、要多练），（五技能即：导入技能、讲课、提高结束、板书），处理好“创新”与“双基”“手段与目标”二个关系，力求 “当堂任务当堂清”，与此同时，学校还开展了以老带新，以新促新相互听课，领导推门听课等活动，学校领导不定时查堂和采取学生座谈等形式，进一步规范教师在课堂教学行为，实现课堂教学的有效性。

三、注重作业布置与批改管理，控制一个“量”字

作业是巩固知识形成技能的重要环节，是反思教学改进教学重要依据，因此我校要求教师作业布置与批改做到“三精、三必、三杜绝”。精心布置学生作业内容。作业内容设置必须要有针对性、选择性。坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象，减轻学生过重的课业负担，使不同的学生得到不同的提高。精心批改作业方面，教师批改要做到及时准确，不使用“×”，必须用鼓励性语言，或用星级评价等多种形式进行评价，同时，批改的形式灵活多样，通过这一措施，进一步提高学生学会欣赏和正确评价他人。因为我校学生少，学校要求教师

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采取“一对一”面批的形式，把批改作业作为教师与学生情感交流的载体。对学生作业中出现的错误，教师要督促学生订正，并进行再次批改。坚决杜绝教师误批现象，若有家长对教师批改的作业不满意，经学校核实后将影响教师教学月考核。精心小结。善于总结工作才会有提高，细节决定成败。任课教师要善于发现学生学习中的问题，反思自己的课堂教学行为。

四、抓好课后辅导与阶段测查，坚持一个“恒”字

1、抓好辅导工作

辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段。在抓好课堂教学的同时，我校始终持之以恒抓牢培优补差这一工作。开学初，我们要求每位教师必须高质量做好培优补差工作，做好教学质量整体提升，学校制定出培优补差计划和措施，每位教师依据学校的计划和措施，结合本班学生的实际情况制定出本班培优补差计划和措施，并认真做好培优补差记载，做到培优要定时，补差要随时，特别是对学困生的辅导要耐心而细致，努力使每位学生在原有基础上有进步。学期末学校通过学生座谈，家长问卷等形式，了解学生辅导的情况。若有一人不满意，扣两分，依次类推。同时对参加辅导的学生进行统一抽考，其结果与教师的月考核挂钩。

2、抓好质量检测

质量检测是教学环节的重要部分，便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题，学期末，学校对教师的教学效果进行质量检测（主要以大坝中心小学检测为依据），检测结果在学期末全体教师大会上，进行集

中反馈。在反馈中对于教师工作中的成功之处予以肯定，对于存在的问题及时指出并提出整改意见，考核的结果张贴在办公室宣传栏中。并将考核结果与学校年度考核结果挂钩，与教师下浮津贴直接挂钩。

五、规范学习常规，养成良好的学习惯

学生学习常规的管理，有利于指导和推动学生的学习，帮助学生掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯，我校在培养学生良好习惯的过程中，十分注重有利于学生良好习惯形成的班级文化建设，让学生在环境中得到熏陶.学校举办了优秀作业展，开展了古诗文吟诵比赛等活动，在学生中“树典型、学典型”，从而激发学生的上进心，通过多种形式培养学生良好的学习习惯逐渐养成。

七、团队协作形成合力，体现一个“齐”字

人常说：“人心齐、泰山移”发挥团队合作精神是我校一贯良好的做法，在工作中领导、教师、学生、家长形成合力，实现工作目标。

1、领导意识强。“质量是学校的生命,没有高质的教育教学质量，学校是难以生存和发展的”，为了提高学校的教学质量，把教学工作的管理和指导落到实处，学校领导先深入到薄弱班级进行蹲点，逢会必讲质量，必讲教学。把教学质量落实到平时的工作中，针对各年级出现的实际问题提出具体有效的指导意见，有了领导的重视与支持，教师们信心倍增，质量意识更加增强。

2、团队意识增强。在教学中,教师们一起合作、交流，解决教学中存在的问题，再抓教学质量的流程上，学校上下齐抓共管，比如，开学初校长召开了全体教师会，在会上鼓励教师明确目标任务.要求教师

团结协作。教师在工作上很快就拧成了一股绳，经常交流，互通信息，对相关内容进行疏理归类，探寻解决问题的种种方法，教师在教学工作上各尽其职，各显其能，从而促使学校教学质量整体提高。

总之，通过抓教学常规促使我校已经形成：①、有一套 “科学合理、井井有条、卓有成效”的工作方法。②、有一种 “锲而不舍、只争朝夕、干净利索”的敬业习惯。③、有一叠“卷面整洁、数量齐全、训练量合理”的学生作业本。④、有一本“格式规范、字迹美观、重点突出富有创意”的备课本。⑤、有一方“秩序井然、节奏明快、活沷生动”的课堂环境。⑥、有一个“人心齐、泰山移”的团队群体，我深信我校教学质量的提高将会出现一个质的飞跃。

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