《秋天的雨》教案范文集合五篇
作为一名教师,时常需要用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的《秋天的雨》教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
《秋天的雨》教案 篇1
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2、积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分。
3、在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。
【教学过程】
一、导入
1、同学们,如果说秋天有一扇大门,里面关着迷人的秋景,那打开这扇大门的钥匙就是──秋天的雨。这节课我们继续学习这篇课文,请大家一起读一下课题。
2、咦,怎么打不开呀?噢,瞧钱老师这记性,还有两个密码呢!
3、出示生字词:分行指名读,齐读。
4、你能选择其中的一个或几个词,联系课文内容说一两句话吗?
5、出示句子:“你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”
指名读,齐读。
6、过渡:小朋友们读准了这个多音字的名字,它多开心呀,瞧,秋天的大门打开了。(板书:图)同学们,你们知道吗?秋雨可神奇了,它有很多宝贝,请大家打开课文纸,自己读一读,用笔划一划,看看你都发现了什么?
二、品读课文
1、自读课文:
⑴找出描写“秋天的雨”的句子,带着对秋雨的赞美读句:
秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
⑵过渡:同学们想看看秋雨的颜色,想闻闻秋雨的气味,还是想听听秋雨的.声音呢?
2、学习第二自然段:
⑴秋雨的颜料盒里都有些什么颜色呢?拿笔在文中圈一圈。
这么多的颜色,可以用文中的哪个词语来形容?(五彩缤纷:板书)
你还知道哪些形容颜色多的词?(色色俱全、色彩斑斓……)
⑵缤纷的色彩构成了一幅幅五彩的图画,你最想欣赏哪里的美景?(图片欣赏,指导读句)
银杏树:指导读好“黄黄的”。
枫树:①观看录象;②徜徉在枫林间,倾听着沙沙的秋雨声,使人久久不愿离去。同学们,此情此景让你想到了哪句诗?③指导读句。
田野:①指导读好“金色”;②这句话告诉我们什么?
果树:①理解“你挤我碰”。②这句话告诉我们什么?③指导读句。
菊花:①除了文中写到的颜色,你还看到了哪些色彩?但文中并没有一一列出来,用省略号代替了。②理解“频频点头”。③指导读句。
3、学习第三自然段:
⑴过渡:听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味。
⑵师范读。
⑶指名读。
⑷欣赏图片。
⑸理解“小朋友的脚,常被那香味勾住。”
4、学习第四自然段:
⑴听,秋雨吹起了金色的小喇叭,它在告诉大家──冬天快要来了。
⑵小动物们听到了,它们在干什么?(观看录象)你看到了什么?你还知道哪些小动物是怎样过冬的?植物们呢?
⑶齐读全段。
5、引读第五自然段:
为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌呢?你又是怎么理解带给小朋友的是一首欢乐的歌呢?
6、秋天在不知不觉中来到了我们的身边,正如课文第一自然段中所写到的──齐读第一自然段:
⑴理解“留意”。
⑵读好“轻轻地”。
7、感情朗读全文:
秋天是一个美丽的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数不胜数。同学们,你们喜欢秋雨给我们的礼物吗?那就让我们拿起课文,再来欣赏一下秋天的美景吧!(朗读全文)
三、自主选择,积累背诵
想把这美景永远留在我们的脑海中吗?选择你喜欢的美景多读几遍,看谁有本事把它背下来。
各自练习背诵,指名试背。
四、自选作业
有三个小朋友学了这篇课文后,很想做点什么,让我们一起来听一听。
课件:
1、我要搜集一些描写秋天的词句。
2、我要把秋天的景物画下来。
3、我要和爸爸、妈妈一起去秋游。
小朋友,你们打算干点儿什么呢?
《秋天的雨》教案 篇2
一、教学目标:
(一)知识与技能:
1.会认8个生字:钥匙、五彩缤纷、频频点头、小喇叭、衔来、衣裳、小喇叭、趁;会写12个生字:扇哪扇哪、一枚枚邮票、凉爽、柿子、仙子、梨、菠萝、粮食、加紧、杨树;正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收|”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。
3.读懂课文内容,感受秋天的美好。
4.体会课文比喻、拟人等描写方法,积累好词佳句。
(二)过程与方法:
1.在教师的引导下,通过读写结合的方式,让学生理解课文的内容和表达的情感。
(三)情感态度价值观:
1.领会作者赞美秋天,热爱秋天的情感。
2.培养学生观察大自然的能力,热爱大自然的情感。
3.学会用自己的方式去表达自己对大自然的喜爱和赞美之情。
二、教学的重难点:
1.让字词的学习不仅仅停留在音,形,意上,引导学生字词从课文中来,又回到课文中去,通过联系课文理解字义,又通过字词来感受课文语言表达的特点。
2.引导学生深入地理解课文的内容,从多个层面去体会秋天的美好。
3.学以致用,读写结合,培养学生口头表达和书面表达的能力。
三、教学准备:
多媒体课件,小练笔作业单。
四、教学课时:
二课时
五、教学过程:
第一课时
课时目标:
1.学会本课的生字词。
2.抓住第二自然段中的重点词语体会秋天的美。读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。
3.训练学生的想像能力和说话能力。练习写作。
一、谈话导入新课
1.秋天的雨是一把钥匙,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了,你听,它在说什么?
2.让我们拿起课文纸静心聆听。
播放音乐,出示《秋天的雨》。
播放课文录音。 学生欣赏。一边听课文录音,一边看课文。
被陶醉了吧?那我们也读一读这么美的一篇课文吧?
我发现小朋友们都不由自主地读起来了,被吸引了吧?那就放声去读吧!
1.播放优美的轻音乐。
2.出示阅读小提示:
自由朗读课文,读准生字,读通句子。
3.学生读,教师巡视,聆听是否能将课文通顺地读下来,生字中,哪些是他们比较困难的,以便下一步的生字指导。学生自学课文,读生字,读课文3-5分钟
1.小朋友读得真认真!看大屏幕,老师选择了其中一部分生字词,你能正确拼读吗?谁先来试试读第一行的两个词?
2.你读得真标准;读得真有味道;你的声音很响亮;你的声音很清脆;谁想挑战这位同学?老师也想读一读;老师想挑战一下这位同学……
3.读的同时,你还能发现这两个词当中藏的秘密吗?
4.你的观察真细致;你的眼光真敏锐;你说的真清楚……
5.在老师出示的这几个生字当中,你觉得哪个字比较难写?
6.和老师一起来写一些这几个字:爽,枚。
请拿出笔,在田字格旁写一遍。 投影出示生字:扇哪扇哪,小扇子,衣裳,钥匙,一枚枚邮票,频频点头,菠萝,凉爽(带拼音)
2.去掉拼音再读一读。学生举手抢读。
2.第一行的扇是多音字。
3.第二行的两个词都读成轻声。
4.一枚枚表示数量很多,频频意思是一次又一次。
5.生举手说。
6.随老师书空,遍书空,遍说笔顺。
7.在书上书写。
1.让我们把这些词语送回课文,细细品读课文,边读遍思考:秋天的雨?
2.可以拿起笔边读边划。
3.学生自由品读,教师巡视,了解学生对问题的回答情况,进行适当指导。
4.有没有发现其实每一段话的开头就是问题的答案;都找出来了吗?把这几句话连起来读一读…… 播放音乐,出示阅读提示:
在作者眼中,秋天的雨 。学生自由读课文。
1.读的真投入啊,谁来说说再读课文后,你觉得秋天的雨怎么样?
2.说得真好,你(你们)已经把这篇课文读懂了。在作者的眼中,秋天的雨是一把钥匙;秋天的.雨有一盒五彩缤纷的颜料;秋天的雨还藏着非常好闻的气味;秋天
的雨还会说话,告诉大家,冬天快要来了。
3.瞧,把你们找的放在一起,不就是一首写秋雨的诗吗!随着学生的说,老师投影出示:
秋天的雨,
是一把钥匙。
秋天的雨,
有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨,
藏着非常好闻的气味。
秋天的雨,
告诉大家,冬天快要来了。 生说。
2.读投影中的内容。
1.你最想了解秋雨的哪一个特点?
2.那就让我们先走近秋雨的色彩,品读课文第二自然段。
3.请看大屏幕的阅读小提示。品读第二自然段,标出“秋雨有哪些色彩?”多读自己最喜欢的句子。开始吧。
4.学生品读,教师巡视,了解学生学习情况。投影出示阅读小提示:
1.品读第二自然段,标出“秋雨有哪些色彩?”
2.多读自己最喜欢的句子。 生说。
2.生品读。
1.差不多了,是吗?那让我们一起来交流吧。谁先来说:从第二自然短中你看到了秋雨的哪些色彩?
2.学生说,教师板书。
3.你说的真全;其他同学有补充吗?
4.这么多颜色在一起,你会用一个什么词形容这样的画面?
5.你真会学习,用上了今天课文中一个词;你的积累真丰富;
6.我们一起来读读这两个词吧。
7.我们要善于积累好词好句。我们还要读出好词的味道。谁来读一读第一句话?
8.真动听,老师给你们一些奖励,看。
9.颜色真丰富,再读读第一句。投影出示第二自然段。
2.投影出示课文中出现的表示颜色的词语。
3.师板书:五颜六色,五彩缤纷,五彩斑斓……
4.投影出示秋天的图片。生说师板书。
2.学生说,教师板书。
2.学生读。
3.学生欣赏。
4.生再读第1句。
1.众多的颜色中,你最喜爱哪一种,读出那句话。生说。教
师投影出示学生说的内容。
你喜欢的是这一句。
2.能说说你喜欢的原因吗?
3.这时候菊花仙子在干什么呢?
4.她们在频频点头,好像……是在……说话,在打招呼……
5.多美的菊花,多么生动可爱的菊花……把我们的赞美送进课文再读一读;把你的
喜爱再送进课文读一读。 投影出示:
菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频
频点头。
1.生说。
2.菊花仙子的颜色很多;很美;
3.生说:在频频点头。
4.生再读句子。
1.你还喜欢哪一句?
2.读着这句话,你好像看到了什么样的画面?
3.你从哪个词中看到这样的画面?
4.橘子们你们为什么要挤?为什么要争?你怎么争?
5.好大的橘子,好甜的柿子,好多的果子啊,把我们的夸赞送回课文,再读读这
句话吧。
投影出示:
橙黄色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
3.生说:
你挤我碰,争着
4.生说:果子很多,果子很大;
1.你还喜欢哪句话?
2.这句话吸引你的地方是? 投影出示:
金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。
1.还有吸引你的句子吗?
2.同学们,你们觉得这句话中她把哪个词读得很有味道?
3.老师想来挑战一下。
4.你觉得老师把这句话中的哪个词读得最有味道?
5.你仿佛看到了怎样的画面?
6.是啊,一张张枫叶多像一枚枚邮票,给我们邮来了什么消息?
7.带上红红的枫叶送给我们的凉爽,让我们再读读这句话吧! 投影出示:
它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
2.教师范读。
3.投影:红叶飘落的画面。
1.学生说。
2.学生说:
飘啊飘啊
3.学生说:一张张红叶在翩翩起舞;一张张枫叶慢慢落下来……
4.生说:告诉我们秋天的消息。
5.学生齐读。方案一:
1.这段话中哪一句和它很像?
2.哪些地方像?
3.请你再读读这句话。方案二:
1.还有吸引你的句子吗?
2.同学们,你们觉得她把这句话中的哪个词读得很有味道?(老师想来挑战一下。你觉得老师把这句话中的哪个词读得最有味道?)
5.你仿佛看到了怎样的画面?
6.你的想象力真丰富,你描述的真生动。
7.扇哪扇哪,渐渐的你感觉?
8.带着你的感觉再读读这句话。
投影出示:你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
1.学生说:
把“黄黄的叶子”比喻成“一把把小扇子”;“扇哪扇哪”……
3. 学生齐读。
1.学生说:扇哪扇哪。
2.学生说:我看到一张张的银杏叶子慢慢的落下;我看到一张张的银杏叶子像一把把小扇子在给我们扇风……
3.学生说:我觉得夏天过去了;我觉得不热了……
4.学生齐读。
1.多美的景色啊,瞧,这不就是一首美妙的诗吗?
2.让我们轻轻地、柔柔地读读这首诗吧。 以诗的形式投影出示第二自然段。
播放音乐。
1.学生齐读。
1.真美啊!秋雨还带给我们哪些颜色?让我们一起来看看。
2.你还看到秋雨给我们带来了哪些颜色?老师请你们写一写。
3.学生小练笔,教师巡视,指导学生书写。
4.谁来把你写的读给大家听?
5.一篇好文章三分靠写,七分靠读。准备好了吗?好,读吧!投影出示
一些图片。
老师提示:金灿灿的玉米;
同学们把秋天的雨写得这么美丽,让我们再来叫叫它的名字。
《秋天的雨》教案 篇3
活动目标:
1.幼儿提高感知秋天美丽丰收的景色初步讲解诗歌的内容.
2.在看看讲讲,做做中学习诗歌,感知诗歌的语言美.
活动准备:
1.字卡:五彩缤纷
2.录像机(多媒体)
3.三幅场景图
活动过程:
1.一谈话的方式导入课题
师:小朋友,你们知道秋天是怎样吗?(农民伯伯在忙着收割,果园里苹果,桃子,橙子都熟了,有些树叶落下来,有些变成红色挂住树上等等)
2.观看录像,让幼儿感受秋天的雨给大地带来丰收,初步感知诗歌的内容.
3.出示三幅图片(按诗歌的先后顺序来出示)让幼儿根据图片的内容讲述.
出示图片1师:银杏,枫树,田野是什么颜色?水果是什么颜色?菊花分别有什么颜色?(让幼儿说出各种颜色名称,并引导教幼儿说出五彩缤纷的字卡)
小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……雪白的都给了菊花仙子.
出示图片2师:图片上的小朋友闻到了什么香味?(教幼儿学菠萝甜甜的,梨子香香的)
小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……常被那香味勾住.
出示图片3师:树叶听到金色的'小喇叭,它告诉了小朋友,开始冷了,衣裳都穿上厚厚的,那树上的树叶怎样?小动物又怎样?
小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……小动物准备过冬了.
4.学习诗歌
师:秋天是一个美丽的季节,也是一个丰收的季节,这些都是雨带给我们的,我们给它起个好听的名字《秋天的雨》
(1)幼儿边看录像边听老师朗读两编.
(2)幼儿跟住老师集体朗读两编.
5.结束部分
歌曲《秋天》让幼儿唱着歌伴随下退场.
《秋天的雨》教案 篇4
一、激发情感,谈话导入
同学们,一年有春、夏、秋、冬四个季节,你最喜欢哪个季节?说一说为什么喜欢这个季节!
今天,我们一起来学习一篇与秋天有关的课文。板书:11、秋天的雨
二、创设情境,激发情感
1、秋天的雨像一把钥匙,打开了秋天的大门,秋姑娘迈着轻盈的脚步,洋洋洒洒地来到我们中间,它给我们带来什么呢?请看:
2、播放课件(课文内容)
3、看了以后,你有什么感受呢?
4、指名回答。
5、秋天的雨确实给我们带来许多许多,现在让我们打开课文一齐来欣赏这篇诗意的文章──《秋天的雨》。
三、初步感知课文
1、请同学们自由朗读课文,边读边想,这篇课文写了哪些内容?读完后小组议一议。
2、小组汇报:
教师板书。
同学们,你们觉得在这些内容中,你特别喜欢的`段落,就试着多读一读,争取把它背下来。然后说说你喜欢这个段的原因。
⑴在这些段落中,老师特别喜欢第二自然段,现在给大家背一背吧!(配乐)
⑵谁愿意替老师说说为什么喜欢这个自然段?
⑶指名回答。
⑷这么多的颜色出现在我的眼前,你能用个词来形容它吗?(五颜六色、五彩缤纷)
⑸谁愿意试着背一背你喜欢的段落。并说说为什么喜欢它?
⑹学生回答并背喜欢的段落。(第三自然段)
⑺除了课文上写梨香香的,菠萝甜甜的,你还能说出其它秋天成熟的水果的味道吗?
⑻谁愿意试着背一背第4自然段,并能提几个问题考考大家。
⑼那秋天的雨带给我们什么呢?请全班同学朗读最后一个自然段。
⑽同学们让我们再来欣赏秋天的雨,欣赏秋天的美丽,欣赏它带给我们的气息、品味,欣赏他带给我们的欢乐。我们一起来朗读一遍课文,老师读前面四个自然段每一段的第一句话,你们读其它的内容。最后一个自然段咱们一块儿读。(配乐朗读)
⑾这篇课文语言特别美,如果同学们有特别喜欢的句子。你觉得它特别优美,课下把它抄写下来。
四、拓展活动
1、同学们,秋天的雨给我们带来欢乐、丰收,秋天是那么美,你想对秋姑娘说点什么吗?你想用什么方式来赞美秋天?
2、指名回答。
3、老师用收集秋天图片的方式来赞美秋天?今天老师把它带来了,让你们欣赏。(播放课件)
4、同学们,课下用你们喜欢的方式去赞美秋天吧!
《秋天的雨》教案 篇5
第二课时
一、 复习回顾
1、听写检查生字新词掌握情况。
2、秋天的雨就象一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽,引读第二自然段 。
3、引导学生背诵第二自然段。
二、交流感悟,丰富想象
1、品悟、想象第3自然段内容。
a、教师引导:谁能说说你从第3自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么?
b、学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。(渗透环境教育)
c、出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?
d、转换角色,让学生进一步想象,交流感受:假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事是什么?
e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段,可让学生评赏谁读得好,以评促读。
2、品悟、想象第4自然段。
a、师转换话题:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!谁来读读第4自然段?
b、多人次指名学生读后,可让学生说说,秋天的`雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么?
c、引导学生具体、丰富地想象后,可进一步调动学生的经验积累,让学生说说:你还知道其他动植物是怎样过冬的?
d、语言训练:出示说话卡片:“它告诉大家,_________。小喜鹊______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,杨柳树叶_______,大家都在准备过冬了。” 先让学生说说其它动植物是怎样过冬的,然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。
三、总结拓展
1、出示课文第1—4自然段的开头每句,让学生背诵课文,学生愿意背哪部分就背哪部分。
秋天的雨,是一把_____________。
秋天的雨,有一盒_____________。
秋天的雨,藏着_____________。
秋天的雨,吹起_____________。
3、 引导学生进行拓展活动:美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时同学们最想做的又是什么事?(教师可根据学生的兴趣爱好,在课余组织指导学生开展观察活动,为语文园地的教学活动先作铺垫。)
【《秋天的雨》教案】相关文章:
《秋天的雨》教案02-22
《秋天的雨》的教案09-04
《秋天的雨》教案02-24
秋天的雨教案01-17
秋天的雨大班教案11-24
《秋天的雨》优秀教案12-05
关于秋天的雨教案02-25
《秋天的雨》教案【热】03-12
秋天的雨优秀教案03-13
《秋天的雨》教案【推荐】03-16