识字雪教案

时间:2022-11-08 16:17:45 教案大全 我要投稿

识字雪教案9篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的识字雪教案,希望能够帮助到大家。

识字雪教案9篇

识字雪教案1

  【课题】

  识字1。

  【课型】

  新授课。

  【教学内容】

  1、本课12个要求会认的生字。

  2、“宜、实”等10个要求会写的字。

  3、三组关于秋天的四字词语。

  【教学目标】

  1、认识“宜、层”等12个生字,会写“宜、实”等10个生字。

  2、能正确、流利的朗读课文,了解秋天景色的特点,喜欢秋天。

  3、有收集词语的兴趣。

  【教学重点】

  识字写字。

  【教学难点】

  自主合作的学会本课的生字,从词语中体会秋天的美丽。

  【用具准备】

  多媒体课件,生字卡片。

  【教学设想】

  本课通过三组关于秋天的四字词语展示了美丽的秋天,描绘了秋天的美丽景色,秋天的气候特点和丰收景象,让学生在读词语中体会美丽的秋天,并学会本课要求会读和会写的生字。本课的生字较多而且相对来说有一定难度,因而要调动学生的识字积极性,引导学生自主、合作的识字。先创设情境引起学生秋天的体验,通过多媒体课件展示一幅幅秋天的美景,激发学生对秋天景色的兴趣,使他们想了解更多的关于秋天的知识,引导学生反复诵读文中的三组词语,在熟读成诵的基础上,联系画面了解词语的意思。学习生字时发学生的主体作用通过“我来教”、“我会读”等形式不断的熟悉生字,达到会读、会写,并引导学生学会积累词语。

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话导入

  炎热的夏天刚刚过去,凉爽的秋天就来到了。今天,我们一起走进秋天,去欣赏秋天的美丽景色,好吗?

  (课件演示秋天风景的录像。)

  二、读词语识生字

  1、我会读:

  ⑴ 学生自由朗读词语,遇到不认识的用笔轻轻的标出来,结合小树叶中的音节自读生字。

  ⑵ 同桌互相读一读词语,认真听仔细看比比谁读得好。

  2、我来教:

  出示词语,请学生当小老师教大家认读。

  3、我要读:

  课件演示:

  秋风吹起,一片片小树叶轻轻的飘落下来,小树叶带来了一位位生字朋友:

  宜 层 尽 染 叠 翠 淡 爽 壮 谷 登 华

  ⑴ 学生自己读读生字,看能全认识吗。

  ⑵ 谁和生字交朋友了,愿意把你的生字朋友介绍给大家?

  ⑶ 分小组开火车读生字。

  ⑷ 全班齐抽卡片读生字。

  4、我会记:

  你觉得那个生字朋友的模样最好记?你是怎样记住它的,和大家说一说好吗?

  5、找朋友:

  你能给哪个生字再找几个好朋友?

  三、朗读感悟,理解词语

  1、齐读词语。

  2、播放上课伊始的录像,学生仔细看,想想美丽的风景可以用哪个词语表示出来?

  3、总结方法:

  结合图片可以了解词语的.意思。

  4、课件演示图文并茂的课文内容,学生感知词语的意思。

  5、说说你知道了哪个词的意思?

  四、学写生字

  1、课件出示生字:

  宜 实 色 丰

  学生认读。

  2、给生字找朋友。

  3、书写生字:

  ⑴ 老师在黑板上范写,集体评议。

  ⑵ 学生书空练习。

  ⑶ 学生在书上描红仿写,教师巡视指导。

  第二课时

  一、复习导入

  1、课件出示本课的词语,请学生认读:

  金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金

  天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美

  五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏

  2、课件出示短文,学生认读:

  凉爽的秋风送来了金色的秋天。淡淡的白云在高高的蓝天上自由的飘动,登高远望,田野里稻谷熟了,被风一处就像层层叠叠金色的海浪;树林中枫树染红了头发,翠竹更加挺拔,多么宜人的气候,多么壮美的景色,我更爱可爱的中华!

  二、欣赏秋天

  配乐播放秋天的图片,引导学生感知秋天是个多彩的季节,是个收获的季节,激发学生对秋天的喜爱。

  三、积累词语

  课件出示关于秋天的词语,学生认读并积累。

  四、学写生字

  1、认读生字:

  课件出示要求书写的生字:

  华 谷 金 尽 层 壮

  谁能把生字读下来?

  2、识记字形:

  请你仔细看一看这些生字有哪些特点?谁能想办法记住他们?

  3、书写生字:

  ⑴ 同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写?

  ⑵ 老师在黑板上范写,集体评议。

  ⑶ 学生在书上描红练习,教师巡视指导。

  4、巩固生字:

  同桌做“我来说你来写”的游戏,比一比谁的生字掌握的牢固。

  五、课后练习“我会读”

  1、自己试着读读课后“我会读”中的词语。

  2、检查学生对词语的掌握情况。

  六、作业

  用自己喜欢的方式留住秋天,可以画一幅秋天的图画,收集关于秋天的词语,写一写……

  【板书设计】

  识字1

  金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金

  天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美

  五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏

识字雪教案2

  教学内容:

  11个生字湾、省、商、店、景、洁、讲、毯、银、堆、仗

  教学目标:

  1、学会11个生字。

  2、初步了解课文内容。

  教学重点:

  学会11个生字。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  同学们,你们见过下雪吗……让我们一起来看雪吧。

  二、新课

  1、听录音感受课文,并画出生字。

  2、出示挂图了解课文。

  三、出示生字卡片识字。

  1、借助拼音认字。

  2、全班认读生字。

  四、板书生字。

  1、齐读。

  2、写形近字。

  3、组词。

  五、写字。

  1、小组讨论难写的字。

  2、重点字指导书写。

  3、自由书空。

  六、写字比赛。

  七、练习。

  八、小结。

识字雪教案3

  一、目标

  1、在说说、听听、写写活动中,初步了解上海部分景点。

  2、引导幼儿关心上海著名景点,激发幼儿热爱上海的情感。

  3、鼓励幼儿积极参与活动并大胆表达。

  二、准备

  1、字、图片、照片、提示牌、小黑板。

  2、初步了解上海部分景点的名称并熟悉相应汉字。

  三、过程

  (一)自主选择

  “小朋友,今天,老师请你们来做小导游,老师为你们准备了许多活动内容,你们等会去听一听、看一看、说一说,玩一玩,然后,请你们向大家介绍你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景点?”

  (二)自主游戏

  1、内容

  听录音――介绍上海景点,看图片,边听边把相应的'景点勾或写出来,并说说听到了上海的哪些景点。

  游戏棋――“小汽车”为棋子,上海各著名景点为棋盘,幼儿边玩边说说上海的景点。说对了,跳一格,说错,停一次。

  名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。

  照片――说说在什么地方拍的,简单介绍,写地名。

  图书――“孙悟空游上海”,看看、说说有哪些景点,念念“游上海”的儿歌。

  写字――图片、字,幼儿可说说、写写上海的地名。

  配对――字、图片找朋友。

  制作导游图――根据图片、汉字提示制作导游图。

  2、重点指导(制作导游图)

  第一层次:将所选的上海景点剪贴在纸上,注明先后顺序,并能说出各景点。

  第二层次:将所选的上海景点用文字写在纸上,注明先后顺序,能读出汉字并能简单介绍景点的特点。

  3、一般指导

  听录音:圈一圈,要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片:请幼儿说说自己在什么地方拍的,并写下地名。

  (三)分享交流

  请幼儿来做小导游,介绍今天你们玩了哪些景点?你最喜欢的景点是什么?为什么?重点请“制作导游图”的小组将导游图展出,说说有哪些景点,能正确说出景点名称。

  四、提示与建议

  活动前组织幼儿收集相关材料。该活动适合5~6岁幼儿。

识字雪教案4

  教学目标

  1、认识海、鸥等14个生字。会沙、海等6个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。

  3、引导学生留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  教学重点

  引导学生通过画图、看图、学词及联系实际来识字。

  课时安排:

  1课时

  课前准备:

  字卡、彩笔、画纸

  教学过程:

  一、揭题导入,初读课文

  1、今天学习识字6。有谁发现识字6和前面的识字课有什么不一样?

  2、谁能用数量词说说教室里的事物?

  3、今天要学的是哪些事物的数量词呢?请借助拼音,自由读课文。

  二、认读词语,自主识字

  1、自由读文,画景物。

  读一读:文中写了哪些地方,描述了哪些景物?用横线画出来。

  画一画:在黑板上分四个方块,让会画的学生画文中提到的景物。

  2、认识事物,识汉字。

  (1)在学生画的图画下面出示生字卡片。谁会认生字卡片上的哪些字?能说说你是怎样记住的'吗?

  (学生交流自主认识的生字)

  (2)引导学生发现容易读错的字并正音。

  把鼻韵母读准:滩、军、舰、帆、竿。(前鼻韵母)

  秧、塘、铜、领(后鼻韵母)

  (3)分析字形结构,鼓励学生用多种方法记字。

  自编谜语记字:每天都有水(海);干竹子(竿)

  偏旁联想记字:海、滩、溪;舰;秧、稻;塘;鸥;(想想偏旁跟字意有什么关系)

  熟字加偏旁记字:铜(钅+同);领(令+页)

  3、熟读词语,记汉字。

  老师领读,学生当小老师领读,开火车读,同桌互相测试读。

  4、练习巩固,用汉字。

  (1)连线搭配词语。

  一只 军舰 一方 稻田 一群 石桥 一把 欢笑

  一艘 海鸥 一畦 秧苗 一道 飞鸟 一面 队旗

  一片 帆船 一块 鱼塘 一竿 小溪 一群 铜号

  一条 沙滩 一座 果园 一孔 翠竹 一片 红领巾

  (2)互对词语。

  师生互对:老师说数量词,学生配上准确的词语。

  两两互对:一人说量词,一人说表示事物的词语。

  5、引导观察,写汉字。

  (1)静态观察:读字。

  学生独自观察田字格里的字,看清字形,找出关键笔画。

  如竹字左边是竖,右边是竖钩。

  (2)动态观察:看范写。

  观察老师范写,注意看清笔顺,如海字的右边最后三笔是、一 、。

  (3)体验观察:临字。

  学生照样子书写,特别注意老师提示的字。注意指导学生写好三点水,关键是把第二点写得靠外一些,三点的外沿呈一条弧线,不要把三点写在一条垂线上。

  (4)对比观察:品字。

  写完后,仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味汉字的笔画美(如沙、海)、结构美(如桥的木字旁末笔捺变点,竹左右各占一半,其余几个偏旁占三分之一,军、苗上窄下宽。)

  三、品读词语,想象感悟

  1、边读边想,感知数量词的表达方式。

  2、小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。

  3、自己选喜欢的一节表演读,让大家体验喜爱之情。

  4、全文朗读。

  四、说画结合,拓展延伸

  1、选择给课文第一节、第二节、第四节中的一节配上插图。

  2、用数量词说事物,看谁说的多。(一只、一片、一艘、一条、一块、一座、一道、一群、一面、一把)

  3、选用所说的数量词和事物说一句话。

  4、让学生说说自己知道的其它数量词。

  板书设计

  识字6

  海鸥 秧 竿 铜号

  军舰

  帆 稻

  滩 塘 溪 领

  (学生画图略)

识字雪教案5

  一、教材分析

  这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。

  二、学习目标

  1、认识9个生字,会写2个生字。

  2、正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。

  3、能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  4、在日常生活中有主动识字的兴趣。

  三、教学重点、难点:

  本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用;难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。

  四、教学准备:多媒体课件、生字卡片、四幅图片、学生自带一些郊游用品。

  五、教学时间:2课时。

  六、教学过程:

  第一课时

  课时目标:

  1、学习9个生字,能在新的语言环境中再认生字。

  2、学习数量词的使用,能在现实生活中正确运用。

  3、让学生有主动识字的兴趣,拓展识字的途径。

  课前谈话:

  同学们,今天王老师要给我们一(4)班的小朋友上一堂课。上课前,我们先做一个小游戏。老师出示一个词语,请你做一做和这个词语意思相反的动作,比如:左手,你就要马上把右手举起来。比一比,哪个小朋友最能干。

  右手—左手、低头—抬头、向前走—向后退、坐下—起立

  同学们表现得真不错,下面我们就开始上课吧,王老师要看看在课堂中谁是最能干的。

  教学教程:

  一、创设情境,游戏导入。

  师:同学们,你们喜欢春游吗?想不想现在就去?(生答)

  师:今天老师将带同学们去领略美好的自然风光,开起我们的小火车,准备出发吧。(学生唱《火车开了》,课件放移动的风光图)

  二、第一部分生字识记:

  (学生唱完时刚好铃声响)师:到站啰!同学们,谁能说说第一站我们到了什么地方?你看到了什么?(展示第一幅图,背景是大海边,有沙滩、海鸥、军舰、帆船)

  师:海边的景色可真美。你能美美地把这几个词语读一读吗?(请学生个别读)

  师:刚才的几个小朋友读得非常好,我们也像他们一样读一读吧。(齐读)

  师:读得真美。同学们,今天我们要学习的《识字6》的第一小节写的就是刚才我们在海边看到的美丽景色,请小朋友打开书自己读读,然后说说在这一小节里你认识了几个生字?你是怎么记住的?(学生自读课文,自主识字)

  师:谁来说说在这一小节里你认识了哪几个字?你是用什么方法记住它们的?(学生介绍一个字,字的颜色变一变,引导学生交流识字方法)

  师:同学们真能干,有这么多的识字方法。在海边看到这么美丽的景色,你的心情是怎样的?(非常高兴)那就让我们带着高兴的心情美美地读一读这一小节吧。(齐读、小组分句读、想读的一起读)

  师:(触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置)哎呀,王老师可真不小心,把屏幕上的一对对好朋友拆散了,同学们,快帮老师找找朋友吧。请倒出信封中的小纸片,在垫板上通过四人小组共同努力,帮老师找到好朋友。(学生四人一组做数量词搭配练习,老师巡回指导,再请二生在实物展台上操作)

  三、第二部分生字识记:

  师:找到好朋友的同学请大声地读读你找到的朋友。(四人合作读)我们一起来看看刚才讲台上两位同学的答案是怎样的?(展示)我们一起读一读。(齐读)

  师:好朋友找到了,坐上小火车继续往前走吧。小火车,开起来——(再次唱起《火车开了》)

  师:(铃声)到站啰!(出示第二小节的四个画面)哇,多美的景色呀,这一次我们来到什么地方了呢?(学生发言)

  师:课文中哪一部分写了图片上的景色呢?请大家打开书读一读,比比谁最先找到答案。(读第二小节)

  师:在这一小节里也有我们要认识的新朋友,谁来当小老师教大家读一读?(出示:秧、稻、塘)你会用什么方法来记住它们呢?(识字方法)

  师:同学们真不错。(播放课件)在刚才的旅行当中,老师的照相机还拍下了许多美丽的照片呢,想看看吗?当看到你喜欢的照片时,你可以站起来大声地说说照片上有什么。(学生自由地说课文内容,老师有序地播放)

  师:(定格时由所有图片组合成一幅画面)祖国的风景多美啊,看到这么美丽的景色,你想说些什么呢?(让学生自由地说说自己的心情)让我们带着幸福快乐高兴的心情把1、2两小节读一读吧。(读一、二小节)

  四、复现生字,巩固练习。

  师:同学们,在欣赏美景的同时,我们已在不知不觉中认识了9个新朋友。下面我们和新朋友做几个小游戏好吗?首先我们来一个抢答赛,知道答案的小朋友请以最快的速度站起来并大声地说出答案。(出示:舟+见=()土+唐=()禾+央=()巾+凡=())哪个小朋友最聪明,已经发现这四个字的共同特点了?(形声字)

  师:抢答赛真是太简单了。老师来个难一点的。我把剩下的`5个字放在小彩星下面,请猜猜1号星下面是哪个字?(请2、3名学生猜后出示答案,请学生一起读出)猜对的小朋友请用“胜利”的手势告诉大家。)

  师:最后三颗小彩星的里面是谁呢?我们一起来看看。(读出三个生字)

  师:同学们,我们的学习伙伴看到我们学得这么开心,可不服气了,他把刚才的这些生字藏进了一段小短文里,想和我们比一比呢。(点击出示“学习伙伴”)听,他正神气地跟我说:“我会读。”同学们,你们会读吗?我们先以四人一组为单位读一读,再和学习伙伴一比高低吧,看看谁能正确、流利地读好这一段话。(四人合作、反馈)(小短文附后)

  五、写字:

  1、师:同学们读得真不错,我觉得今天的比赛应该是我们取胜了吧。(放写字声音,再来一个学习伙伴)咦,你想和我们比什么?(图片动画神气地说:我会写)

  2、师:她会写的字你们认识吗?一起读读。(出示沙、海)这两个字有什么相同的地方?(偏旁相同、结构相同)请大家拿起小手,把“海”字写一写吧。(书空)

  3、师:你觉得写“海”字时,哪一笔是最难写?(分析)请小朋友看老师来写一遍,注意观察最难写的地方老师写好了没有。(生可评评老师的字)你的意见提得很好,下面请小朋友摆正姿势,认真地把海字写一写吧。有把握的同学可以直接写,觉得还不是很有把握的同学可心先把前面这个描一描,然后再写一写。(老师巡回指导)

  4、师:哪些小朋友觉得自己写得比较好,拿上来老师展示给大家看看。(交流)

  5、“海”字大家写得挺漂亮的。请大家看看,“沙”在写的时候哪一笔最关键呢?(生说)谁愿意上来当小老师,给同学们写一个。(请一生上台写,其他学生点评、然后写一个)

  五、拓展。

  师:同学们,今天我们去了大海边、又来到了美丽的农村,我们看到了许多美丽的景色,大家有点儿累了吧。现在我们该休息一会儿,吃点点心了。请大家拿出你带来的点心,告诉大家你带来了什么?(引导学生用上数量词说。)

  师:大家带的点心看样子都非常好吃。你是怎么知道这包点心的名字叫“上好佳”的?点心包装袋上的这些字你们都认识吗?如果有不认识的字,你会怎么办呢?(、问同学等)请同学们一边吃点心,一边和同桌一起找一找,包装袋上有多少字是你认识的?

  (铃声响)师:同学们,休息了一会火车又要开了,我们还将去参观更多更美的地方。请带上你的点心和学习用品,乘上我们的小火车继续往前进吧。(火车歌曲、结束)

  附件1:

  今天,老师带着我们去春游。我们来到大海边,看到一片金色的沙滩,一只美丽的海鸥、一条彩色的帆船,还有一艘军舰在海面上航(háng)行。

  我们来到农村,看到一块稻田里正长着一畦(qí)绿绿的秧苗,果园旁边的鱼塘里,小鱼儿

  正向我们招手呢,我仿佛听到它们在说:

  “你好!你好!”

识字雪教案6

  一、目标

  1、引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的,并初步认识四种偏旁。

  2、通过游戏扩大幼儿的识字量。

  二、准备

  教师演示教具一份,幼儿每组一份字卡、计算板,各种书

  三、过程

  (一)探索操作

  1、幼儿自由进行探索操作,将各种相同偏旁的汉字进行归类。

  2、教师巡回观察幼儿的操作情况,并进行适当的引导。

  (二)交流讨论

  1、幼儿展示他们的成果。教师启发提问:“为什么要把这几个字放在一起?”

  2、教师引导幼儿认识四种偏旁。

  (三)游戏巩固

  幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字,并将它写下来,互相交流。

  四、提示与建议

  1、此活动要在幼儿有较大识字量的'基础上进行,且幼儿已认识活动中的汉字。

  2、该活动适合中、大班。

  附字卡:

  偏旁四种:“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。

  每偏旁各四个字或词:

  “草字头”:菠菜、花、芹菜、草

  “反犬旁”:狐狸、狗、猫、猪

  “三点水”:海洋、河流、湖泊、溪流

  “木字旁”:树枝、桃树、森林、杨树

识字雪教案7

  教学要求:

  l、学会本课9个生字,以及由生字组成的词语,田字格上面的2个生字只识不写,认识2个偏旁。

  2、让学生了解形声字的结构特点。

  3、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文、

  教学重点、难点:

  l、生字词、

  2、了解形声字的构字特点

  教学时间:两课时

  教学准备:教学挂图、生字卡片。

  教学过程:

  第一课时

  一、学习声旁“包”

  1、出示书包,学生回答,引出“包”。

  2、板书: “包”

  ①书空记字形,教学“包字头”。

  ②指导怎样写得美(半包围结构,最后一笔大)

  ③生描红一个、

  二、看图,介绍并学习形声字。

  1、图上小朋友在干什么?

  2、他将“包”与哪些偏旁组合?这些偏旁分别与什么有关?组成了什么字?

  在学生自由答的基础上教学“食字旁”,引导学生说出其它含“食字旁”的.字,由此知“食字旁”与“吃饭”有关、

  随答出示“炮、苞、饱、泡”读并相应扩词、

  3、指导记忆:

  ①归类:左右结构:炮、饱、泡。上下结构:苞

  ②它们的读音都跟什么有关? (包)

  它们的意思分别跟什么有关? (四个偏旁)

  .总结:组合后的字都含有“包”这一部分,读音也跟包相同或相近,所以“包”是声旁, 跟意思有关的偏旁叫形旁,这样的字叫做“形声字”

  ③再举几个形声字的例子、 (飘、汽、鸭、辫、辨)

  4、指导书写、

  (1) 左右结构:左窄右宽;上下结构:上小下大。

  (2) 范写一个“炮”

  (3) 生描红三个字并练写。

  三 、作业:

  1、写字、

  2、练读儿歌。

  第二课时

  一、复习巩固

  1、给“包”找朋友

  2、齐读生字词、

  二、学习儿歌、

  1、 借助拼音自由读

  2、 指名读,评议、

  3、 教师范读,指名读

  4、 齐读、

  5、 借助插图,理解儿歌并训练说话、

  (1)图上画了什么? (池塘、荷叶、花苞、小金鱼)

  (2)按顺序说:

  在(清清的)池塘里,荷叶像(一个碧绿的圆盘),有两朵(粉红色的) 荷花苞挺出水面,还(咧着嘴)笑,两条(可爱的)小金鱼在水里快活地游来游去,还不时地(吐着泡泡)。

  6、有感情地练读儿歌、 (活泼、调皮)

识字雪教案8

  文章摘要:

  本文章的主要内容是关于小学语文二年级上册识字2最新教案四_教学实录_反思案例,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

  学习目标:

  1、会认11个生字,会写八个生字。

  2、正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。

  3、留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。

  重点:认字、写字。正确流利地朗读课文。

  难点:积累词语体会词语的节奏,留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。

  第一课时

  一、看图引入:

  1、学生观看校园生活的图,议一议,说说图上都画了什么?

  2、说说自已的'学校生活经及自已的感受。

  二、学习生字。

  1、借助图画读本课的词语,画出生字。

  2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。

  3、检查读音,重点读准“琴”和多音字模。

  4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。

  三、看图读词。

  1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读。

  2、哪些词语是图画中没有的?找出来读一读。

  3、再次练读词语,展示:喜欢读哪一行就读哪一行。

  4、比赛读,看谁读得最好。

  四、指导书写

  1、学生观察田字格中的范字,然后描红。

  2、教师范写,学生临写:

  胡:左高右低,左右宽乍基本相等。

  戏:左窄右宽,左短右长,又的捺变点。

  钢;金字旁的起笔不要超过第二横。

  第二课时

  一、复习字词

  1、自已读词语,如有不会的可以向同学请教。

  2、指名读词语,看谁读得准确读得有感情。

  3、检查学生认读词语的情况。

  二、诵读词语

  1、教师范读。

  2、学生评说老师的范读,教师提示从以下两个方面:要边读边想象,读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。

  3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语,相机评议,最后齐读。

  4、自主读后三行词语,边读边做动作体会。指名读,喜欢读哪行就读哪行,学生读后可提问;你仿佛看到了什么?你为什么喜欢这个词语?为什么要这样读?

  5、男女生比赛读。

  三、指导写字。

  1、学生观察描红。

  2、教师范写学生临写。

  观;左窄右宽,左短右长,左边又字捺变点,右边见字的“撇”不宜太长,竖弯钩要舒展开。

  弹:左窄右宽,左右相等长。

  琴:上边的两个王字要扁一点,下面的人字要舒展开。

  养:中间的竖撇要一笔写成。

  四、读读说说

  学生先读一读课后的题目的意思,再来个生字开花。比一比,谁说得好,说得多,从理解词语中积累词语。

  五、实践拓展

  学校还有哪些活动?把知道的说给同学听。

识字雪教案9

  教学目标:

  1.认识12个生字,会写8 个生字,了解字的特点。

  2.识字、写字。

  3.激发学生热爱祖国语言文字。

  教学重点:识字、写字,了解会意字的特点。

  教学难点:了解字的特点。

  教学准备:图片、生字卡片。

  教学方法:启发式。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入:

  1.出示“一轮红日”图,提问:你能说出这是什么字吗?

  板书:日

  2.同样方法 月

  3.将“日”、“月”合在一块,组成一个新字。板书 明

  请同学们认读,思考“明”是什么意思?

  因为“日”和“月”都佷亮,所以它的意思为:明亮的'意思。

  二、举一反三,自学生字。

  1.出示“竹”和“毛”的图片,教学 “笔 ”。

  2.解释“笔”:古代书写的笔只有毛笔,在一根竹竿的前端装上几根毛,则为笔。

  3.学生自学其它的字。同桌可以互相讨论。

  4.学生汇报自学情况。

  “小”和“土” 组成“ 尘” 注意“小”不带钩。

  “田”和“力” 组成“男”

  5.出示图片,教学“拿”,猜字,分析用手掌在东西是合拢。

  6.出示图片,教学“歪” 猜字,分析东西放得不正。

  7.出示图片,教学“岩” 猜字,分析山里面的石头。

  8.出示图片,教学“旱” 猜字,分析太阳把地里的水晒干了。

  三、用“对口令”的方式巩固识字。

  例 教师说:日 月 学生说:明

  四、作业:

  连一连

  合 田 日 不 小 木 ??

  力 手 正 土 干 火 木

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  第二课时

  一、复习巩固。

  用“对口令”说出所学的汉字。

  出示词卡,指名读词。

  二、扩词造句,拓展认识

  1.用生字扩词或造句。

  尘 灰尘 尘土

  尖 尖端 刀尖 尖兵

  男 男人 男子 男孩 男生

  拿 拿来 拿去 拿好

  歪 歪斜 歪倒 歪风

  岩 岩石 岩层 花岗岩

  笔 毛笔 铅笔 钢笔 圆珠笔

  旱 干旱 旱灾 旱涝

  三、自由组合,说有趣味的汉字。

  歪 闯 天 们 朋 妈 爸……

  四、指导写字。

  重点字: 拿 注意间架、结构、重心。

  五、作业:

  连一连,把两个字合成一个字,再写下来。

  一 日 月 小 田

  月 大 十 力 大

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

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