神奇的0教案

时间:2023-01-03 12:01:06 教案大全 我要投稿
  • 相关推荐

神奇的0教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的神奇的0教案,欢迎大家分享。

神奇的0教案

神奇的0教案1

  活动目标:

  1.理解童话内容,感受小刺猬对刺猬婆婆的爱。

  2.知道九九重阳节是老人节,增进关爱老人和长辈的情感。

  3.认识字词:刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。

  活动准备:

  1.幼儿用书。

  2.教师自制字词卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。

  活动过程:

  (一)请幼儿看幼儿用书,引入主题。

  教师:

  1.你知道这是哪些季节吗一年四季有哪些变化

  2.季节的变化真奇妙,四季的景色真美丽.可是,刺猬婆婆年龄大了,走不动了,只能天天坐在屋里了.后来,刺猬婆婆的屋子里面发生了一些奇怪的事.

  (二)引导幼儿理解故事主要内容:

  1.讲述故事,在结尾前插问:

  (1)刺猬婆婆家中发生了什么奇怪的事

  (2)你感觉这是一棵怎样的树

  (3)猜一猜这棵神奇的树是从哪里来的

  2.幼儿看图片完整地欣赏故事,进一步理解小刺猬关爱老人的行为。教师出示字词卡。提问:

  (1)小刺猬在春夏秋冬分别装扮成了什么树为什么要装扮成这样的树

  (2)刺猬婆婆看到这些树感觉怎么样看到刺猬婆婆高兴,小刺猬心里有什么感觉

  (3)这个秘密是怎么被发现的

  (4)刺猬婆婆发现了这个秘密会怎么想,怎么做

  (三)师生共同看图讲述一遍故事,边讲述边指认"春天、夏天、秋天、冬天"。

  (四)师生交流在生活中如何关心老人。

  讨论:

  1.小刺猬为满足刺猬婆婆的愿望,想办法装扮成各种树.小朋友们知道自己的.爷爷、奶奶、外公、外婆有什么愿望吗?你能帮助他们实现愿望吗?

  2.你为身边的爷爷奶奶做过什么?你是怎么关心他们的?

  3.你关心爷爷奶奶时,爷爷奶奶心里怎么想?你感觉怎么样?

  4.小朋友,你们有没有听说过重阳节?知道重阳节是什么节日吗?这一天你打算怎样为爷爷、奶奶、外公、外婆祝贺节日呢?(教师扮作老人,请幼儿练习向老人表达祝福)

  (五)教师分别出示字词卡,带领幼儿认读,然后请幼儿一一说出每个季节的特征。

  活动延伸:

  鼓励幼儿关心老人,经常为家中或社区的老人做一些事。教师请幼儿将自己的事画下来讲给全班小朋友听。

神奇的0教案2

  活动目标

  1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望,体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。

  2、通过感官感知物体的软硬,掌握感知物体软硬的方法,并且能把自己的感受正确的表达出来。

  3、初步掌握软硬的概念,并且能按物体的软硬分类。

  活动重难点

  1、活动重点:掌握感知的方法。

  2、活动难点:能按物体的软硬进行分类。

  活动准备:

  1、材料准备

  (1)两个神秘袋、一个大筐两个小筐

  (2)软的物品:棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干;

  (3)硬的物品:硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。

  2、经验准备:能说出软硬物体

  活动过程

  (一)摸一摸,猜一猜,感知物体的软硬

  1、教师出示神秘袋(一个装软软的物品,一个装硬硬的物品),先请一名幼儿到前面摸摸,捏一捏,说一说感觉怎么样猜一猜里面是什么(教师把东西从神秘袋里拿出来)

  2、所有的小朋友都摸一摸,捏一捏该物品,验证这名幼儿说的感觉,让所有幼儿都感受到物体的.软硬,并且能说出"感觉软软的/硬硬)

  (二)分一分,用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。把软硬材料混在一起,分成若干份

  3、要求:摸一摸,捏一捏,压一压,尝一尝,敲一敲,摔一摔。

  4、幼儿分组实验,把软软的和硬硬的物品

  分成两组,教师做适当指导。操作完成后,交换分组进行检验。

  5、教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验

  别人操作成果的感受,交流感知的方法,进一步加深对物体软硬特性的认识。小结:通过手,牙齿,皮肤,耳朵等感官摸一摸,捏一捏,咬一咬,敲一敲都可以感知物体软硬。

  (三)巩固:游戏"送玩具宝宝回家",学习按物体的软硬分类

  1、游戏规则:

  天黑了,软宝宝玩具,硬宝宝玩具都要回家了,我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。

  教师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合。

  2、要求:摸一摸,捏一捏,压一压,尝尝,敲一敲,摔一摔。

  (四)活动延伸:

  让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的,让幼儿进一步感知分类物体的。

神奇的0教案3

  教学目标

  知识与技能

  通过教学使学生了解秦灭六国统一全国的过程及原因,了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程,掌握秦始皇巩固统一的措施及作用。

  过程与方法

  通过让学生自学和分组讨论“秦朝完成统一的原因”和“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题的教学环节,让学生学会换位思考,培养学生初步分析历史问题的能力;充分利用多媒体直观教学手段,培养学生的观察力、想象力。

  情感态度与价值观目标:

  情感、态度与价值观

  通过对秦朝统一历史作用的分析,结合现实从情感上激发学生对祖国统一的渴望,使学生认识到统一是历史发展的必然趋势;通过对秦始皇所创建的一系列制度措施的学习了解,学会公正客观地评价历史人物。

  教学重难点

  1、秦灭六国和巩固统一的措施

  2、理解“封建专制主义中央集权”这个概念

  导学过程

  教师讲解,学生分析讨论相结合

  情景导入

  提问:“同学们听说过《荆轲刺秦王》的故事吗”因很多学生在电视、书籍上有初步的了解,让学生把这个历史故事大概说出来,从而启发学生思考“为什么统一最终由秦国完成而不是燕国”下面我们一起看看这位灭掉六国,完成统一大业的秦君的风采。出示幻灯片:秦始皇画像及诗句:秦王扫六合,虎视何雄哉!(让学生讲述对秦始皇画像的印象和感受。)

  自主预习

  (一)、秦的统

  1、秦灭六国的过程

  教师设问:同学记得“战国七雄”是哪七雄吗

  多媒体显示:战国初期七国的形势图,并一步步引导学生说出七国的地理方位。并让学生分析通过商鞅变法,秦国成为了最强大的国家,为灭六国准备了条件。

  提问:秦王赢政是怎样完成统一的呢

  多媒体显示秦灭六国的过程,用动画形式吸引学生的注意力。引导学生在看的过程中归纳秦统一的时间、人物、都城。

  (1)时间:公元前230年—前221年

  (2)人物:赢政

  (3)都城:咸阳

  多媒体显示:秦始王的画像。引导学生描述画像,活跃课堂气氛。通过讨论的形式让学生分析秦灭六国的历史意义。

  2、灭六国的历史意义

  多媒体显示:(1)、结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面,开创了统一的新局面。

  (2)、使人民获得了较为安定的生活和生产的环境,顺应历史的发展趋势,符合广大人民的愿望。

  俗话说:打江山容易,守江山难。秦始王在历史上的功绩不仅仅是灭了六国,完成了国家的统一。而且还在于他在完成统一之后,又为巩固统一制订了一系列影响深远的重大措施。

  (二)、巩固统一的措施

  引导学生发现问题:请同学们想一想,秦统一初期可能会出现哪些不利于稳定与发展的因素呢阅读教材,寻找答案。

  学生回答:文字不统一、货币不统一、思想不稳定……

  首先来看看在政治的措施

  1、政治上——专制主义中央集权统治的建立

  显示多媒体图表:皇帝——丞相——郡守——县令

  通过多媒体,用动画形式演示秦朝的各项权利是怎样一步步集中到中央,集中到皇帝手里面的。使得课堂气氛生动活泼。

  教师引导学生思考:

  在政治上所采取的措施起到的作用是,巩固了封建国家的统一,加强了对人民的统治。

  2、经济、文化上——统一文字、货币、度量衡

  多媒体显示:七国所沿用的货币。

  让学生明白这了经济上所采取的统一货币措施。让学生分析统一货币的所起到的作用。

  3、思想上——焚书坑儒。

  请学生看书回答:什么是"焚书坑儒",秦始皇为什么这么做结果怎么样

  教师归纳:焚书坑儒是两个历史事件的合称,秦始皇用焚书坑儒的方法,目的是通过这种做法来反对效法古代的治理方法和反对以古讽今,但他却采取极其残暴野蛮的手段维护他那至高无上的权威。结果是摧残了文化,钳制了人们的`思想,给我国古代文化造成了很大的损失,对于这一点,我们要予以否定。

  4、军事上——北筑长城和开发南疆

  秦长城的修建

  提问:同学们听说过孟姜女哭长城的故事吗

  学生一般在电视或者书籍上听说过,由学生来讲述,增加学生的课外知识。并分析今天的长城还意味着什么。让学生体会修长城的艰巨,明白长城是中华民族的智慧结晶,产生民族自豪感。

  越族地区的开发

  重点介绍灵渠(出示相关图片,见媒体资料)。指出灵渠沟通了湘水和离水,连接了长江和珠江流域。梯级船闸的设计方法,比巴拿马运河早两千多年。灵渠是世界上现存最古老的人工运河之一,至今还能灌溉四万多亩田地。

  秦的疆域

  多媒体显示秦朝疆域图,让学生在练习本上设计一幅以地理图标为形式的疆域图。

  合作探究

  1、秦为什么能够灭掉六国

  2、秦朝的统一和巩固对中国历史的发展有什么重要作用

  3、如何评价秦始皇

  4、目前祖国未完成的统一大业是什么谈谈你对统一大业的认识

  学生小组之间合作探究交流解决上述问题,加深对课文的认识。

  小结提升

  通过本课学习,我们了解到秦始皇统一六国,开创了我国历史的新篇章。他所采取的巩固统一的措施,对我国历史有着深远的影响,对我国多民族国家的形成有着积极的作用。

  一、秦统一六国

  1、统一六国的原因

  2、过程:公元前230年至公元前220年

  3、秦朝的建立(公元前220年)

  二、巩固统一的措施

  1、政治上:建立一套封建专制主义的中央集权制度。

  2、经济文化上:统一货币、度量衡和文字。

  3、思想上:焚书坑儒。

  4、军事上,北筑长城和开发南疆。

神奇的0教案4

  活动目标:

  1.知道纸经过加工后可以变成其它功能。

  2.在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进,比较材料在改变前后的变化。

  3.在教师指导下,能用语言描述纸在折叠前后的变化。

  活动准备:

  白纸若干、纸的变化图。

  活动过程:

  1.交流导入

  (1)交流纸的特点。

  教师出示一张白纸,请幼儿说一说,这张纸有什么特点?

  小结:纸很薄,很轻,是白色的。

  (2)交流纸的用途。

  师:生活中我们可以用纸来做什么?

  小结:生活中我们可以用纸写字、画画、做手工……

  (3)引发对纸的畅想。

  师:我们有什么办法可以让纸具有更多神奇的本领?

  2.探索

  (1)了解改造纸的方法

  师:请你们想想,我们可以用什么方法改变一张白纸?让它变得更漂亮或者有其它用途?

  小结:用折叠、染色、刷油……这些方法都能把白纸变得更漂亮,更有趣。

  (2)师:今天我们就用折叠的方法来尝试改变白纸,看看改变后的白纸会有哪些新的功能

  3.探究改变形状后纸的新功能

  (1)学习折叠瓦楞形;

  (2)比较折叠成瓦楞状纸前后纸的变化;

  师:白纸折叠后与原来的白纸相比有什么变化?

  小结:白纸折叠这成的这种形状叫瓦楞状,我们叫瓦楞状纸。

  4.探索瓦楞状纸的功能和本领。

  (1)请幼儿将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上,用手轻轻按一按白纸和瓦楞状,体验手心的.感觉,将感受记录在观察记录表内。

  (2)放一放:取两本厚一些的书,以间隔一定的距离平放在桌面上,先将一张白纸放在两本书上,接着由轻到重将物体(可以选择身边轻重不同的物体,如回形针、橡皮)放在纸的正中间,看纸能否承受得住以及能承受多重的物体。测完白纸后,再去测瓦楞状纸,看看能承受多少重量,记录在记录在观察记录表内。

  摸一摸:领取一杯热水,用白纸贴着杯子感受冷热程度;换用瓦楞状纸,再次感受冷热程度,并对比有什么区别。记录在记录在观察记录表内。

  小结:白纸做成瓦楞状纸后变的比白纸受重和隔热效果好些了。

  活动延伸:

  幼儿在科学区学做幼儿用书p10页的折纸,想想为什么纸会站起来。

神奇的0教案5

  一、设计意图:

  我们发现,大班幼儿对周围各种事物、现象的兴趣和探究欲望明显增强,为了让他们感知看不见、摸不着的“力”,本活动设计注重从幼儿的实际生活经验出发,对“力”的初步探索创造一个宽松的环境和氛围,提供幼儿身边丰富而熟悉的材料、器械,让每个孩子都有机会通过多种方式进行探索、参与、尝试。

  活动过程中,教师一改传统的师生关系和传授方式,在《新纲要》精神的.指导下,将教师的身份隐藏起来,始终以“激趣、启思、导疑”的同伴身份支持、鼓励幼儿大胆操作,引导幼儿不断地在活动中提出问题、发现问题、解决问题,让孩子们在游戏互动中感受科学探索的过程和方法,体验发现、成功的乐趣。

  二、有益经验:

  1、通过户外体育游戏,提高幼儿动作的协调性、灵活性,增强对体育活动的兴趣;

  2、启发幼儿观察、主动探究的欲望,能初步感受力以及物体的运动与力的关系;培养幼儿热爱科学的情感;

  3、在活动中让幼儿学习、体验互动合作、协商与分享。

  三、活动重、难点:

  感受力以及物体的运动与力的关系

  四、活动准备:

  小皮球、小推车、沙包、圈、沙袋、轮胎、羊角球

  五、预设过程:

  1、激发兴趣,导入主题

  教师略显神秘,让孩子找一位“看不见的朋友”

  2、幼儿自选游戏活动,感知物体的运动需要力,引导幼儿说出身体的哪个部位在用力

  (1)介绍玩具及

  活动要求

  (2)幼儿自由选择玩具进行活动,教师参与,引导

  (3)共同探讨,得出结论:

  物体受了力的作用才会运动。

  3、游戏——投沙包

  (1)幼儿第一次尝试:比一比,看谁投得远;

  (2)教师示范讲解:怎样用力,才能使沙包投得更远;

  (3)幼儿第二次尝试:体验身体用力的部位及用力的方法,初步感受力与物体运动的关系;

  4、游戏——聪明的大力水手

  (1)将幼儿分组;

  (2)提出要求:将玩具、轮胎、沙袋搬运到指定地点,分三次完成;

  (3)幼儿感受搬运物体的重量,协商搬运的方法;

  (4)第一次比赛;

  (5)教师引导、暗示,用何种方法更快更省力;

  (6)第二次比赛,通过比较,感受力的神奇,庆祝成功。

  5、谈话、延伸:

  (1)看不见的朋友是谁

  (2)它藏在哪

  (3)随机引发新的问题,自然结束。

神奇的0教案6

  活动目标

  1.认识“0”,知道“没有”可以用“0”来表示。

  2.发展幼儿联系生活情景的联想能力。

  活动准备

  1.课件:[1-60]按照线写数字

  2.一个空盒子,温度计。

  教学具图片

  活动过程

  一、感知“0”

  1.老师打开一个空盒子,让幼儿看看,说说里面有什么。

  “没有”可以用什么来表示?

  (可以用“0”表示)。

  2.出示:[1-60]按照线写数字 “0”

  幼儿认读,说说“0”像什么。

  3.老师在空盒里装上东西

  让幼儿说说现在还能用“0”来表示吗。

  二、说说“0”

  1.启发幼儿联系生活实际,想想说说还有什么情况可用“0”来表示等。

  2.引导幼儿来表演

  (1)几个小朋友站在台前,然后一个个的走开,台上没有人了,可以用“0”表示

  (2)拿几个玩具一一发给小朋友,自己一歌也没有了,可以用“0”表示。

  三.神奇的“0”

  1.“0”可以用来表示没有,还可以用来表示其他吗?

  2. 使幼儿知道“0”可以排在任何一个数字后面,就能使该数字增大许多。

  演示:出示数字1,后面加上0,就变成10.

  3.出示温度计,温度计上的“0”表示零上和零下温度的分界等。

  让幼儿知道“0”不单单表示“没有了”,还有更多的用处呢。

  四.找找“0”

  请幼儿去找一找教室里有没有像“0”的`物品。

神奇的0教案7

  情景描述

  科学活动中操作探索的过程,对大班幼儿来说是十分有趣的。这次的教师观摩活动我选择了一节《神奇的纸桌》,活动中不断地发现一些幼儿操作探索的问题、及时调整原教案设计等,帮助幼儿掌握让纸桌站起来的方法,并增强幼儿不断操作探索的乐趣,促进了每一名幼儿操作能力的发展。

  第一次制作纸桌的时候,幼儿出现的问题是创造制作了各种独立的桌腿,如圆柱体、折扇形、双三角形、贺卡形,但是无法将桌面和桌腿较好的粘合在一起。我认真寻找问题,将美工材料双面胶和胶水调整为透明胶带,通过我的及时观察和发现,幼儿在操作中马上变得方便起来,很快大部分幼儿将桌面较牢固的固定在桌腿上了。

  第二环节我将重点落在怎样将更多数量的木块放在桌面上。我仔细观察,引导了解幼儿为什么无法把更多数量的木块放在桌面上。调整原教案的集体讨论的设计变成采取相互观察、交流的方法,孩子们很快的出了结论:有的说自己的'桌腿不结实,桌面容易倒;有的说放木块要有技巧,一个一个轻拿轻放,摞整齐能放的更多一些。在这个探索试验的过程中,幼儿自己动手动脑,在反复失败中得出了经验,原来圆柱体的桌腿最稳固。

  第三环节重点落在都是圆柱体桌腿,为什么放置木块的数量还会有所不同?我增加了记录表,增加投放了塑料雪花片,满足了不同操作探索水平的幼儿的练习兴趣;记录表锻炼了幼儿用自己的方式进行记录的能力……反思

  1、根据幼儿原有的水平,及时给予支持和帮助。

  幼儿原来的基础水平就是制作了各种不同形状或形体的桌腿,作为教师只有了解幼儿的现有水平才能更好的开展活动。为了解决幼儿出现的一些问题,例如无法把更多数量的木块放在桌面上,教师发现幼儿需要更加直接的指导,所以及时调整讨论的形式,由集体变成小组,可见教师做到了及时给予支持和帮助。

  2、加强日常的培养和练习。

  随着幼儿出现的粘贴问题,我发现这些能力的的形成离不开日常的锻炼和培养。为了解决这些问题,通过日常的区域活动、艺术活动来锻炼幼儿的粘贴能力。

  3、提供不同层次的材料,支持幼儿在原有基础上发展。

  第三环节的活动中,我在材料上根据幼儿的兴趣与问题不断调整和改进,并注意针对每名幼儿的操作表现来给予支持,提高幼儿探索的兴趣。大部分幼儿的操作能力和记录能力有所提高。通过一节活动中的三次调整,我最大的收获是要根据幼儿的原有水平设计、开展有目的地教育活动,这样才能真正帮助幼儿在原有的时间和操作能力的提高,为幼儿主动探索和学习提供有效的帮助和支持。

【神奇的0教案】相关文章:

《0的认识》教案04-04

0的运算教案01-22

0的认识教案02-15

数学《0的认识》教案03-31

0的认识教案(15篇)02-25

0的认识教案15篇02-18

0的认识教案精选15篇03-05

乘数末尾是0的乘法的教案03-09

幼儿园认识0的教案12-30