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《风》优秀教案

时间:2023-02-27 16:57:28 教案大全 我要投稿
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《风》优秀教案范文

  作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的《风》优秀教案范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

《风》优秀教案范文

《风》优秀教案范文1

  教学目标:

  1、学会树、动、时、那、点、河、起、波8个字,会认但、候、刚、游、戏5个字。

  2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

  3、通过读课文,使学生感受风的神奇、有趣,进而激发学生热爱大自然,探索大自然的情感。

  教学目标:

  1、会认但、候、刚、游、戏5个字,认识偏旁,学习正确书写点字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、通过读课文,使学生感受风的神奇、有趣,进而激发学生热爱大自然,探索大自然的`情感。

  教学重点:

  1、会认但、候、刚、游、戏5个字,认识偏旁,学习正确书写点字。

  2.正确、流利地朗读课文。

  教学难点:

  通过读课文,使学生感受风的神奇、有趣,进而激发学生热爱大自然,探索大自然的情感?

  教学准备:

  能感知风的相关课件

  板书设计:树叶颤动图

  10、风

  林木点头图

  河水起波图

  教学过程:

  一、情境导入,揭示课题

  1、(课件出示生活中的风)情境导入,发现风。

  2、揭示、板书课题

  二、初读课文,学习生字

  1、初读课文,把字音读准。

  2、读生字(分带、去拼音两个层次认读)。

  【由于本课的八个学会字中除波为生字外,另七个字是在以前的课文学习中己经会认的字,因此,本课的识字环节对五个会认字和学会字中的生字波进行了重点教学,而对另七个学会字进行弱化处理。】

  3、认读词语。

  4、读通课文。

  三、创设情境,自主感悟

  1、反馈:风儿都和谁去做游戏啦?(教师相机板贴图画)

  2、再读课文,感知课文

  3、全班交流,指导读文、想象:

  师:你最想和风儿去哪儿游戏?(适时引导想象、评价,指导美读)

  (1)树叶颤动:

  A.请学生读或谈想法,教师相机指导通过动作体会颤动并读好词语。

  B.自由练读、反馈指导朗读第一节。

  C.齐读第一节。

  (2)林木点头:

  A.请学生读或谈想法,设置情景引导体会林木点头。

  B.学生练读、反馈指导朗读第二节。

  C.齐读第二节。

  (3)河水起波:

  A.观看课件画面感受河水起波气

  B.男、女生读第三节,指导读出风过河面时的情景。

  C.齐读第三节。

  4.齐读全文

  四、感悟生活,仿说小诗

  1、想一想,生活中你还在哪儿发现过风?

  2、仿说小诗。

  五、学写生字

  1、认读学会字。

  2、观察学写点

  3、教师范写。

  4、学生练写。

  六、总结

  作业1+1:

  一、背

  二、作业自选超市

  读画

  我看见了风

  我在楼上看见了风,

  请你一定相信一一

  我看见风从草地走过,

  踩出一溜清晰的脚印。

  风是一个胖子,

  钻进了对面的树林,

  挤得小树摇摇晃晃,

  树缝冒出它气喘的声音

  可是当我下楼去找,

  却不见了它的踪影。

  草地平平,树林静静,

  不知风在哪里藏身。

  第二课时

  一、背诵课文。

  二、学写其他学会字。

  三、仿说小诗《风》

《风》优秀教案范文2

  一、教学目标

  1.学会本课4个生字,并能正确书写本课5个生字。

  2.能正确,流利,有感情地朗读课文,并在语言环境中体会理解“迟疑”和“肯定”;“沉重”和“轻松”,从而感悟人物的内心世界。

  3.通过自读感悟,理解课文内容,体会本文按事情发展的先后顺序写作的思路,鼓励学生自述。

  4.通过理解过路行人“抢”被北风吹落的钱,并还给主人的故事,帮助学生养成真诚、友爱、互助的良好品质。

  二、教学重点

  品读第5、6自然段,引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界,从“迟疑与肯定”“沉重与轻松”中体会人间真情互助友爱的可贵和可敬。

  三、教学难点

  理解课文中“抢”字加与不加引号的不同意义。

  四、教学过程

  (一)质疑导入

  1.板书课题,齐读。

  2.质疑:读了课题你想知道什么?(“钱”被风刮跑了以后,发生了什么事。)

  [目的:设置悬念,激发学生了解课文内容的兴趣。]

  (二)初读课文

  1.指名接读课文。

  2.默读课文。思考:课文主要讲了一件什么事?指名回答,老师指导学生学习练习用较简练的语言概括文章的主要内容。因本文是叙事的,故从引导学生从时间、地点、人物、事件等要素来叙述。

  3.理清条理:钱为什么被风刮跑――钱被风刮跑以后。

  [目的':检查学生的预习情况,并随文认识本课的四个生字。能正确,流利地朗读课文,从整体上把握课文内容,为下面理解课文打基础。]

  (三)学习课文

  学习“钱为什么被风刮跑”部分

  自读学习“钱为什么被风刮跑”部分,指名回答用一句话概括说明。“一月二十日,长春,刮着猛烈的北风,‘我’骑车撞了一个低头数钱的老大爷,让钱被风刮跑,心情很慌忙。”

  [目的:了解事情的起因以及当时吹着猛烈的北风的情景,为后面理解人们的“抢”做铺垫。]

  学习“钱被风刮跑了以后”部分

  1.学生带着问题学习2~6段。出示学习要求:钱被风刮跑以后,人们有什么不同的反应。注意抓住人物的动作、神态、语言,体会他们的心理活动。

  ①过路行人的动作、神态、语言?(“不约而同地向钱飘走的方向跑去,有人还高喊着:‘钱跑了!快抢啊!’”“从四面八方陆续朝老人走来,把‘抢’来的钱一一交在他的手里。”……)

  ②老大爷的动作、神态、语言?(“焦急地拍着大腿说;‘风刮人还抢,这可怎么得了!’”“喜出望外,不住地向众人点头。”……)

  ③“我”的动作、神态、语言?(“我沉重的心情一下子变得轻松了。”)

  2.体会人物心情的变化,练习有感情地朗读。

  3.自己边读边想几个“抢”字,加引号与不加的含义有何异同。

  (1)当时风大,必须动作要快,故用“抢”;

  (2)这种行为的目的是为给老大爷追回钱。

  4.品读5、6自然段,通过体会“迟疑”与“肯定”,“沉重”与“轻松”的含义,感悟老大爷和我的心情变化。

  5.有感情地朗读全文,整体感悟。

  [目的:让学生带着问题来探究课文,在读读写写,勾勾画画中充分地与文本对话,抓住表现人物语气、神态、动作的词来进一步理解课文,从人物前后态度的变化中再次质疑。为什么老大爷从“迟疑”变为“肯定”我的心情由“沉重”变为“轻松”。课文的背景离学生生活实际较远,因此创设情景,拉近学生与文本的距离,是理解课文的重点。在此引导孩子运用多种读书方法朗读课文,使学生身临其境地感受当时的情景。]

  6.学生按事情发展顺序讲述在风中发生的事。

  [目的:复述课文是四年级学习的重点,但完整的复述故事对学生来说比较困难。这就需要教师的引导,因此在指导学生复述时,让学生抓住事件的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果来进行有条理的复述。学生在复述课文中不仅积极地变书面语言为自己的语言,有效地训练了学生的口语表达能力。同时教师在指导中,还可以渗透如何将一件事写清楚的习作指导]

  7.结合课后习题,感悟文章内容。

  课文叙述了二十多年前一件真实的事,谈谈你读后的想法。

  [目的:古人说言已尽,而意无穷。通过学习课文,学生正是心潮澎湃之际,一定有许多话要说,让学生畅所欲言,给学生表达机会,加强学生的口语表达能力,同时进一步升华了本课的主题。让学生通过讨论知道无论在任何时代,人与人之间真诚互爱的美好品德都是值得提倡的。]

《风》优秀教案范文3

  教材分析:

  娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可爱,有的傻得可爱,有的淘气得可爱,还有的乖巧得可爱。总之,娃娃都惹人爱。

  课文中的风娃娃怎么样呢?欣赏一下课文插图,你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛,长得真可爱。读读课文,你又会发现,风娃娃既乖得可爱,又傻得可爱。他以为做好事很容易,只要有力气就行,结果把风筝吹跑了,把人们晒的衣服吹跑了,还折断了新栽的小树。人们都责怪他,他还不知道为什么呢。

  课文结尾留给孩子们一个问题,让孩子们通过思考明白,做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用。

  学生分析:

  孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物,生动曲折的情节,像和煦的春风,吹进孩子们的心扉。故事中美好的'人和事与孩子们纯洁的心灵贴近,使他们借此来明辨美丑,懂得什么事该做,应该怎样做。

  设计意图:

  针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想像,续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

  教学目标:

  1、认识11个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

  3、懂得做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用的的道理。

  重点难点:

  让学生知道风娃娃做了几件事,哪些做得好?哪些做得不好?

  [理解课文内容,明白其中的道理。]

  教学设计及意图:

  一、谈话导入。

  同学们都一定很喜欢娃娃吧?你们自己有玩具娃娃吗?有什么娃娃?(结合学生的话,激发学生学习兴趣。)娃娃有很多种,有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天,咱们要认识一个新娃娃:(板书风娃娃,让学生齐读课题)。

  二、学习课文。

  1、感知课文,了解课文大意。

  (1)听课文录音,学生边听边画出生字。初步了解课文大意。

  (2)自由读课文,反复读带有生字的句子。

  2、自选板块,自主研读。

  3、通读全文,理清线索。

  读全文,看设影,想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报,老师板书:吹大风车,吹帆船,吹风筝,吹衣服、小树。

  以上几件事中,哪些是他做的好事?哪些是他做的坏事?

  4、提问设疑,小组研读。

  (1)风娃娃为什么想到帮人们做事?

  (2)风娃娃为什么好心办了坏事?

  (3)选择你最感兴趣的问题,在自学的基础上讨论。

  5、分块研读,反馈交流。

  (1)研读:做好事板块。

  (选择重点句子读一读,想一想。)

  风娃娃做了什么?结果怎样?

  风娃娃做了两件好事后,是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的,你体会到了什么?感受怎么样?(注重学生的情感体验和自身感受。)

  (2)研读做坏事板块。

  (选择重点句子读一读,想一想。)

  风娃娃做了什么?结果怎样?

  风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?读一读这句话。

  读读学习伙伴话,说说你想对风娃娃说什么?

  (3)请你评价一下,风娃娃是一个怎样的娃娃?(通过让学生体会、感受、评价、思考,明白做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用的道理。)

  三、教师小结

  四、布置作业。

  板书设计:

  16风娃娃

  做好事:吹风车 吹帆船 (可爱)

  好心办坏事:吹风筝 吹衣服、小树 (傻气)

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