《新闻》教案

　　作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的《新闻》教案，欢迎阅读与收藏。

《新闻》教案

《新闻》教案1

　　教学目标．

　　1．了解录音新闻的特点以及它与其他新闻形式的异同。

　　2．体会口语与书面语的自然结合。

　　3．理解本文报道的安排顺序。教学重难点

　　1．体会口语与书面语的自然结合。

　　2．理解本文报道的安排顺序。

　　教学准备

　　小黑板或课件。

　　设计思路

　　收听广播新闻，了解录音新闻的形式；结合课文，比较它与其他新闻形式的异同，学习形象准确的语言特点；通过模拟播音，锻炼具有播音员那样富有感情地朗读。安排一课时。

　　教学过程

　　一、课前学习

　　1．通过收音机听2—3则有意义的广播，并做详细笔录。

　　2．朗读课文，准备模拟播音。

　　二、导入新课

　　师导入：1982年10月，正当党的十二大召开之际，我国向预定海域发射运载火箭获得成功。当时中央人民广播电台报道了这一重大事件，今天，我们就来学习这一广播稿。(板书课题_o)

　　三、自主学习

　　师：本文是一篇录音广播稿，和一般广播稿的不同之处在于，它是由文字和现场

　　录音结合起来报道有关事件的，比一般的广播稿更全面、更具体，生动报道事件的具体情况，使人犹如身临其境。

　　检查课前学习情况：

　　1．组织学生读一读新闻广播的笔录。

　　2．组织交流、评价，学生发表见解。

　　下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片1。)

　　1．认真读课文。朗读或轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音，熟悉课文内容，初步体会录音新闻的特点。

　　2．画出并掌握课文中的'生字词，画出你认为好的词、句、段。

　　3．再读课文，了解火箭发射过程，找出新闻的标题和导语，从文中画出表示时间的词句。讨论分析：本文是如何条理清楚地报道运载火箭水下发射的?

　　4．三读课文，体会口语和书面语自然结合的语言特点。

　　5．找出自学中的疑难问题。四、合作学习

　　1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。

　　2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。五、反馈交流

　　1．给加点字注音。(出示幻灯片2。)

　　抛锚欢呼雀跃瞬间

　　要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。

　　2．再读课文，了解火箭发射过程，找出新闻的标题和导语，从文中画出表示时间的词句，讨论分析：本文是如何条理清楚地报道运载火箭水下发射的?

　　明确：(标题：《喜看我国运载火箭水下发射成功的壮观景象》。导语：课文第二自然段。第一自然段是个引子，交代通讯员和新闻标题，是录音新闻的特有形式。这则新闻，以时间为顺序报道事件的发生过程。先报道运载火箭发射情况，再报道运载火箭落水情况。报道运载火箭的发射，从一小时准备开始写起，再写到“还有两分钟”，“离发射时间还有一分钟”，然后报道运载火箭的发射。报道运载火箭落水情况。先报道测量船的情况，后报道直升机的情况，也是按照时间顺序进行报道的。这样安排，使事件的发展十分清楚，便于听众的收听。)

　　j3．三读课文，体会口语和书面语。自然结合的语言特点。

　　明确：(口语和书面语的自然结合是这篇报道的语言特点。作为广播稿，对语言要有特殊的要求，录音广播稿由于有许多现场报道和采访，这一要求更加明显。这则新闻，在这方面非常成功。引导学生从文中找出一些例子并加以说明。)

　　4．读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同桌交流。(同桌交流后再找部分学生在全班交流。)

　　5．重点研讨播音指导。

　　(1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目：(出示幻灯片3。）

　　①结合课文，谈谈如何根据所播送的内容，选择正确的语气语调?

　　②师生讨论“探究练习”第三题。

　　(2)小组代表交流发言。

　　明确：(①语气语调应根据所报道的内容来确定。如报道运载火箭发射海域的情况。朗读时应有欣喜之情，但不是很强烈，语调可平缓些，语速不应过快。又如报道火箭出水升空的过程，语调重些，有一种激动兴奋的情感。再如为引起听众注意，强调所要报道的内容，语调应平缓，语速慢一点，语音重一点。)

　　(②第l句是描写运载火箭发射的海域。朗读时，应有欣喜之情，但不是很强烈，语调可以平缓一些。语速也不宜快。第2句描写运载火箭出水升空的过程。看到这个场面，一定会令人激动兴奋，朗读时应充满激动之情，但语速也不宜很快，以表现其“过程”，但末两个分句应加快，以体现其速度。第3句是为了引起听众的注意，向听众说明要报道的内容，是说明性的表达，语调应该平稳，“实况”的定语部分应该说得慢一点，重一点，让听众听得清楚明白。第4句是向听众叙述直升机进行照相测量的情况，带有欣喜之情，语调应该平稳，语速不宜快，“已经”“精度”播音时应读重一点。第5句叙述测量船上人们的反应，表明运载火箭水下发射成功。欣喜的感情比上一句强烈，语速应稍快，有节奏，语调高亢。)

　　(3)模拟播音。

　　①学生以课文为基础进行模拟播音。

　　②小组推荐交流并互评。

　　六、梳理巩固

　　学生谈本节课的收获。(不必只局限一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。)七、拓展训练

　　(如果有时间的话，可在课堂上进行，如无时间可不进行。)，

　　《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。八、布置作业

　　《新课标作业设计》中的“阅读理解”部分。☆板书设计

　　录音新闻

　　1．本文报道的顺序安排：时间顺序。

　　2．口语与书面语自然结合。

　　3．录音新闻的特点。

《新闻》教案2

　　一、目标导学

　　1、掌握录音新闻的形式与其他新闻的异同。

　　2、了解我国运载火箭发射试验成功的盛况。

　　教学重点

　　1、弄清新闻的基本特点和结构。

　　2、学习语言，训练朗读。体会新闻语言的简洁、生动，准确以及在播音时应有的感情、语速、语调。

　　二、互动导学

　　自主学习

　　1、给加点字注音：

　　翱硕大悫顷刻下锚停泊

　　运载三年五载荧光

　　2、朗读课文，本文很明显有两种文字，一是黑体字，另一种是括号内的字，你能说出这两种文字的不同作用吗？

　　3、分角色朗读（模拟播音）

　　4、再次读课文，了解火箭发射过程。找出新闻的标题和导语。

　　5、在这则新闻中，括号里的文字是对录音内容的说明，这些文字去掉与保留有没有不同？

　　6、“录音新闻”的特点是什么？

　　三、当堂检测

　　1、改正错字：波光鳞鳞喜型于色拨地而起萤光屏运栽

　　2、课文第3段写“一小时准备”，用了哪些表时间先后的词语？使用这些词语有什么好处？

　　3、品读第7段，回答问题：

　　（1）三句话的顺序是怎样安排的？

　　（2）一、二句话中所用的比喻好在哪里？

　　（3）这段在播音时应有怎样的`感情。语速。语调？

　　4、课文最后一段中，发射区指挥所负责人的讲话包含几层意思？请用简洁的语言加以概括。

　　四、学后反思

　　学完这篇文章，你可能会有一些感想，写下来吧：

　　五、友情提示

　　新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻评述四类。

　　其中动态新闻是报纸、广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。

　　新闻结构：标题、导语、主体、结语、背景。

　　标题：可以分为引题、正题、副题。

　　导语：“电头”后的第一句，第一段文字，用来提示消息的重要事实。

　　主体：消息的主干，是集中叙述事件，阐发问题和表明观点的中心部分。

　　结语：一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾，它可有可无。

　　背景：是事物的历史状况或存在的环境、条件，是消息的从属部分。

　　新闻特点：立场、观点鲜明，内容真实、具体，反应迅速，语言简明准确。

　　新闻写法：以叙述为主，有时兼议论、描写。

《新闻》教案3

　　学习目标：

　　1、了解我国运载火箭水下发射成功的情况，学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神。

　　2、了解录音新闻的特点，模拟播音，提高口头表达能力。

　　3、体会本文的语言特色——口语和书面语自然结合。

　　学习方法：

　　“自主、合作、探究”方式

　　教学过程：

　　自主积累

　　1、同学交流积累的词语。

　　2、(同学自学效果交流)理解下列句子中划线词语的含义。

　　(1)它们从容不迫地在各自的就位点下锚停泊。

　　(2)活像一朵硕大的莲花，怒放在蔚蓝色的海面上。

　　(3)并且把测得的轨道数据源源不断地输送进中心计算机。

　　(4)参试人员一齐拥向甲板，欢呼雀跃。

　　朗读课文

　　1、本文很明显有两种文字，你能说出这两种文字的不同作用吗?

　　黑体字报道的是事件，括号内的.字是现场录音，是对录音内容的说明。文字报道和现场录音结合运用，更真实、全面地报道了事件，这是录音新闻的主要特点。

　　2、分角色朗读(模拟播音)要求：注意语速、语调，把握感情。

　　3、同学评析。

　　探究练习

　　结合课文理解下列句子的内容，体会在播音时所应有的感情、语速、语调。

　　1、这里蓝天碧海，风平浪静，阳光灿烂，运载火箭的水下发射试验就要在这里进行。

　　2、顷刻间，火箭升高了，尾部的火焰也越来越长，如同一条出水巨龙，扶摇直上，腾空而去。

　　3、各位听众，你们好，现在向你们报道我国由潜艇水下发射的运载火箭落水的实况。

　　4、各位听众，这时候我们看到直升机已经飞抵落点上方，对火箭落水瞬间施放的荧光染色剂进行精度照相测量。

　　5、指战员们拉响了汽笛，扩大器中奏起了国歌，参试人员一齐拥向甲板，欢呼雀跃。

　　理清思路，把握内容

　　合作讨论解决下列问题：

　　1、用一句话概括本文内容。

　　2、本文写了哪几方面内容?是按照什么顺序组织的?说说这样组织材料的好处。

　　3、火箭发射成功后，记者采访了发射海区指挥所负责人，听了他的话，你有什么启发?

　　4、如果你在发射现场，发射成功后，你的心情怎样?你能用具体而生动的语言描述吗?

　　体会本文语言的特色

　　1、划出你最喜欢的句子，并作赏析。

　　例：它(潜艇)像一条大鲸鱼从水面行驶到海区以后，慢慢潜入水下。

　　赏析：用比喻的手法，把潜艇下沉的动作写得十分具体、十分准确、十分形象。

　　2.口语和书面语言的自然结合是本文的语言特色，你能从文中找出例子并说明其好处吗?

　　说话练习：以“我学了这篇课文，了解了……”的形式，谈学习体会。进行说话练习。

　　作业：

　　1、从最近的报纸上找一则新闻，进行模拟播音，在课余时间播给同学听，并请对方评论。

　　2、完成本课相关的书面作业

《新闻》教案4

　　学法指导一：

　　【拟标题方法】

　　1．简明扼要：突出新闻中最新鲜最有特点最有价值的事实。

　　2．爱憎分明：标题中要有明确的是非立场，鲜明的爱憎情感。

　　3．巧用修辞：标题中可运用比喻、对偶、引用、仿拟等修辞，使标题生动形象，耐人寻味。

　　学法指导二：

　　【导语写作方法】

　　1．交代新闻的来源和根据，给人真实感。

　　2．交代新闻的重要点，给人鲜明的印象。

　　3．交代新闻的新鲜点，给人耳目一新。

　　4．文字表达巧妙精练，给人形象感。文题展示

　　你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，最近发生了什么特别的或者有意思的事情？尽可能多方调查、采访，采集相关信息，写一则消息。不少于500字。

　　【点拨思路】

　　审题：注意题目限定了文体——消息，也限定了选材的范围——你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，要从这几个方面来思考选材。

　　选材：可以选择班上或学校近期开展的各类活动，如体育活动、科学探究活动、文艺会演活动等；社区、村镇等开展的各种特别的或有意思的活动等。

　　写法：按照消息的基本结构布局谋篇，结构要完整，中心事件要突出，语言要简洁，必要时可以交代一下背景。

　　【写法指导】

　　1．标题：标题是消息的眼睛。要让别人关注你的报道，标题就一定要醒目，特别是主标题，要让人看后一目了然。消息标题的要素必须包括何人(何物)做何事，语言必须简洁准确。

　　2．导语：导语是指一则消息的第一段或第一句。它是用简明生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地揭示消息的主题思想。导语的写作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引读者。导语的形式主要有叙述式、描写式、提问式、结论式。

　　3．主体：主体是消息的躯干，是对导语内容的'展开和补充。现在，一般的消息都采用倒金字塔结构，即将最重要的、最新鲜的事实写在最前面，让人们能看一眼就知道它主要讲的是什么。

　　因此，我们在写作消息的时候，要具体掌握消息的结构特点，勤于观察和思考，这样才能写出高质量的新闻消息。

　　学生写作实践，集体评议。

　　【附：板书设计】

　　学习写作消息确定一个新颖、醒目的标题

　　合理安排结构

　　语言要准确、简明

　　教学反思

　　这节课的成功之处在于：

　　不足之处在于：

《新闻》教案5

　　教学设想

　　1、本文是一篇录音新闻，学生对此比较陌生。因为录音新闻既不同于一般广播稿，又不同于学生常见的电视新闻。为了让学生更好的理解课文，把握录音新闻的特点，可采用听录音新闻或模拟播音的方法。

　　2、本文报道的是重大历史事件——我国运载火箭水下发射成功。了解这一内容，可以激发学生的民族自豪感，培养学生团结协助、为国作贡献的精神。根据学生和教材的实际，特制定如下内容：

　　学习目标

　　1、了解我国运载火箭水下发射成功的情况，学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神。2、了解录音新闻的特点，模拟播音，提高口头表达能力。

　　3、体会本文的语言特色——口语和书面语自然结合。教学方法：引导学生采取“自主、合作、探究”方式学习本文。学习时间：

　　课时教学过程：一、创设情境，导入新课

　　随着科技的发展，火箭上天已不是什么稀奇事，我们经常在电视中看到火箭发射成功的盛况，而在上个世纪八十年代，电视还没有走进千家万户，火箭发射还很不容易，你想了解我国运载火箭水下发射成功的盛况吗?今天我们借助“录音新闻”来回味一下那激动人心的一刻吧。二、展示目标三、展示预习

　　1、同学交流积累的词语。

　　2、学生自学效果交流(出示投影)。要求理解下列句子中加点词语的含义。(1)它们从容不迫地在各自的就位点下锚停泊。(2)活像一朵硕大的莲花，怒放在蔚蓝色的海面上。(3)并且把测得的轨道数据源源不断地输送进中心计算机。(4)参试人员一齐拥向甲板，欢呼雀跃。四、朗读课文

　　1、教师点拨：本文很明显有两种文字，一是黑体字，另一种是括号内的字，你能说出这两种文字的不同作用吗?黑体字报道的是事件

　　，括号内的字是现场录音，是对录音内容的说明。文字报道和现场录音结合运用，更真实、全面地报道了事件，这是录音新闻的主要特点。

　　2、分角色朗读(模拟播音)组织方法：一学生读黑体字，一学生读刘长乐，一学生读麻振，一学生读王惠悫。其他同学表演括号内的`内容。要求：要注意语速、语调，把握感情。

　　3、学生评析。五、探究练习(投影)结合课文理解下列句子的内容，体会下列句子在播音时所应有的感情、语速、语调。

　　1、这里蓝天碧海，风平浪静，阳光灿烂，运载火箭的水下发射试验就要在这里进行。

　　2、顷刻间，火箭升高了，尾部的火焰也越来越长，如同一条出水巨龙，扶摇直上，腾空而去。

　　3、各位听众，你们好，现在向你们报道我国由潜艇水下发射的运载火箭落水的实况。

　　4、各位听众，这时候我们看到直升机已经飞抵落点上方，对火箭落水瞬间施放的荧光染色剂进行精度照相测量。

　　5、指战员们拉响了汽笛，扩大器中奏起了国歌，参试人员一齐拥向甲板，欢呼雀跃。处理方法：1、独立思考，小组讨论，全班交流。

　　2、朗读句子，注意语速、语调，读出感情。六、理清思路，把握内容合作讨论解决下列问题(投影)1、用一句话概括本文内容。

　　2、本文写了哪几方面内容，是按照什么顺序组织的，说说这样组织材料的好处。

　　3、在火箭发射成功后，记者采访了发射海区指挥所负责人，听了他的话，你有什么启发。

　　4、如果你在发射现场，发射成功后，你的心情这样?你能用具体而生动的语言描述吗?七、体会本文语言的特色1、

　　划出你最喜欢的句子，并作赏析。例：它(潜艇)象一条大鲸鱼从水面行驶到海区以后，慢慢潜入水下。赏析：用比喻的手法，把潜艇下沉的动作写得十分具体、十分准确、十分形象。

　　2.语和书面语言的自然结合是本文的语言特色，你能从文中找出例子来说明吗?想一想这样做有什么好处。八、课堂总结学生谈学习体会，以“我学了这篇课文，了解了……”的形式，进行说话练习。九、布置作业

　　从最近的报纸上找一则新闻，进行模拟播音，再回家播给家长听，请家长评论。

《新闻》教案6

　　教学目标

　　1、继续了解新闻的一般特点，学习运用对比的手法及细节描写来表情达意。

　　2、整体感知课文内容，领会作者在平静的叙述中所蕴含着的对纳粹的强烈愤怒。

　　3、了解纳粹的历史罪恶，记住历史惨痛的教训，珍惜和平，抵制暴力与罪恶。

　　教学重点

　　揣摩、理解意蕴丰富的语言，体会作者的情感。

　　教学难点

　　发现作品中极具新闻价值的“反差”，挖掘本则新闻的意义。

　　课时安排

　　一课时

　　一、导语设计

　　让我们来听听来自奥斯维辛、题为《蝴蝶》的诗——

　　那一只，就是上次那一只，

　　那么丰富、明亮、耀眼的黄色，

　　或许，那是太阳金色的泪水

　　滴在白色的石头上……

　　那样、那样的一种金黄

　　轻盈得翩然直上。

　　它离去了，我相信，这是因为

　　它自己要告别这个世界。

　　我在这里住了七个星期，

　　被囚禁在这个集中营。

　　可我已经发现，这里有我喜爱的东西。

　　蒲公英在招呼着我

　　还有院子里开着白花的栗树枝条。

　　只是，我再也没见到另一只蝴蝶。

　　那只蝴蝶，是最后的一只。

　　蝴蝶不住在这里，

　　不住在集中营。

　　这首诗的作者，生于布拉格的巴维尔弗里德曼，在21岁时被遣送到奥斯维辛集中营。两年之后，他被毒气室夺去了生命。

　　找不到更多关于他的记录，年轻的巴维尔只是死亡于此的上百万犹太人中的一个。

　　那个年代被太多的毁灭和死亡充斥，我们唯一相信的真实，是那座人间地域里散发着的腐臭气息，和那些年幼年轻年老的写满恐惧的眼睛。

　　今天，就让我们随着美国记者罗森塔尔，进入这座恐怖的人间地狱。

　　二、奥斯维辛介绍

　　奥斯维辛集中营是纳粹德国在第二次世界大战期间修建的１０００多座集中营中最大的一座。由于有上百万人在这里被德国法西斯杀害，它又被称为“死亡工厂”。德国法西斯在集中营内设立了用活人进行“医学试验”的专门“病房”和实验室，还建有４个大规模杀人的毒气“浴室”及储尸窖和焚尸炉。１９４４年，这里每天要焚烧约６０００具尸体。残暴的法西斯分子甚至在焚尸前敲掉受害者的金牙，剥下纹身人的皮肤做灯罩，并剪下女人的长发编织成地毯，被杀害的多是犹太人。

　　三、初读课文，整体感知

　　1、《奥斯维辛没有什么新闻》突破新闻纯客观报道的原则，着眼于感人的细节，以冷峻的视角，深沉地描述了今天的奥斯维辛集中营纪念馆。它召唤起人们关于灾难的记忆、关于生命的思考、关于人性的自省。它让我们牢记历史教训，珍爱这来之不易的和平生活。

　　2、结构

　　导语（1~3段）——背景（4~5段）——主体（6~14段）——结语（15段）

　　四、再读课文，研讨问题

　　1、为什么“奥斯维辛没有什么新闻”作者还要去报道？

　　这句话的意思使奥斯维辛太出名了，人们已经了解了它很多东西，的确是没有什么新闻可供报道了，但另一方面，即使没有新闻，作者还是要写，因为他感到一种非写不可的使命感。奥斯维辛虽然是没有什么新鲜东西了，但每一个参观者进来了都只有一个感受，那就是震惊和窒息，驱使作者必须为它写一点东西，以祭奠亡灵，揭露罪恶。

　　2、文章一开始描述了奥斯维辛现在的情景：阳光明媚，绿树成荫，孩子们高兴地嬉戏。这是一幅多么美好的和平的景象。可是为什么作者却说这是“最可怕的景象”“像一场噩梦”？

　　景象固然美好，却与这里的历史不相配。这里曾经是个暗无天日的.人间地狱，应该“永远没有阳光，百花永远凋谢”，然而一踏进集中营，作者却吃惊地发现，这个该被历史永远诅咒的地方，竟然有着这么和平美好的景象，作者一时无法接受，所以感到可怕。作者无一字控诉，可是由此所体现出的强烈愤懑的感情，让读者感到无比压抑。

　　3、如何理解：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放这句话？

　　可以理解为作者的一种讽刺任纳粹党多么残暴，终归阻止不了生命的进程。或许是一种控诉，生命的绽放是人世间最美好的事情，可见对生命的戕害是最恶劣的罪行。

　　4、写作手法：作者报道集中营，为什么用更多的笔墨写参观者的表现？与直接写展览本身相比，这样写所特有的表现力在哪里？

　　此文与我们平时看到的新闻报道的不同之处就在于记者在文章中的参与程度不同。记者对于所报道的事件有三种参与情况：一种是记者作为旁观者身份出现，只是纯客观记叙，不掺杂记者自己的情感和判断，只是用事实本身说话；另一种是记者作为旁观者出现，但在叙述事实的同时表达自己的看法或者渗透自己的感情；还有一种记者作为事件的参与者，文章直接描写他的所见所感。我们平时读报纸所看到的消息，大都是第一种或第二种情况，主要还是一种纯客观叙述为主的写法；而本文不同，把自己参观集中营的感受当成了主要内容来写，是一种纯主观性的报道，作者无一句正面控诉，却强烈的表达出自己的愤懑，字字句句敲打着读者的心，更能感染读者。

　　写参观者的表现是侧面描写，它对写奥斯威辛的状况有衬托作用。毫无疑问，奥斯威辛集中营，在许多经历了那段历史的人的心中，就是“恐怖”的代名词了。无需具体介绍集中营中那些粘满无辜者鲜血的刑具怎样令人望而战栗，单是参观者所不由自主地显现出的表情、举止以及惊叹，就足以使读者的精神震撼了！

　　四、阅读拓展

　　观看影片《辛德勒名单》

　　五、作业

　　以《把伤痛刻在心中》为题写一段文字。

《新闻》教案7

　　教学目的：

　　知识与能力：

　　1、学习新闻体裁的相关知识，了解新闻体裁的特点。

　　2、体会文中语言的准确精练、铿锵有力，提高语言的表达能力，积累生难字词。

　　过程与方法：

　　1、通过收集相关资料了解新闻背景，掌握两则新闻的写作意义。

　　2、通过比较了解新闻的不同特点。

　　3、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。

　　情感与价值观

　　增进学生对新中国创建历史的了解，引导学生接受革命传统教育，学习革命前辈英勇奋斗的精神，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。

　　教学重点：

　　1、了解新闻的特点

　　2、抓住战争的主题

　　教学难点：

　　品味精练准确的语言。

　　课前准备：布置预习，熟悉课文内容，收集有关背景资料，绘制渡江示意图

　　教学步骤：

　　第一课时

　　要点：学习《人民解放军百万大军横渡长》，介绍新闻背景，感知新闻内容，抓住新闻要素，理清新闻结构，分析新闻特点。

　　一、课文导入

　　（有感情地朗诵毛泽东诗《人民解放军占领南京》）钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”，下面就让我们走进这宏大的战争场面，感受这场伟大的'正义的战争。

　　二、检查预习

　　1、请同学们将课前收集到的有关渡江战役的资料在课堂上展示、交流。教师补充，明确渡江战役背景。

　　2、字词学习

　　荻港溃退歼灭锐不可当

　　三、感知课文内容，了解新闻要素

　　1、默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。

　　2、在文中的示意图上画出三路大军的渡江区域，并分别标明渡江时间、人数、地点。

　　3、复习记叙的六要素，并指出本文中事件的起因、经过和结果。（教师明确：记叙的六要素也就是新闻的六要素。）

　　原因：国民党反动派拒绝签定和平协定。

　　经过：中路军、西路军、东路军渡江。

　　结果：百万大军胜利渡江。

　　四、理清新闻结构

　　1、快速默读课后练习一，回答问题：新闻的结构可以有几个部分？各部分的作用是什么？（同座互问互答）

　　2、如果说阅读新闻有三种方法：浏览、略读、精读，请完成下面连线题，并说说理由：

　　浏览主体

　　精读标题

　　略读导语

　　3、快速默读课文。

　　（1）指出本文的标题、导语、主体、背景。

　　（2）说说导语部分从几个方面对新闻的内容作了概括。

　　（3）主体部分是按照怎样的顺序报道三路大军的？为什么要按这样的顺序？

　　4、教师朗读一则短小新闻，请学生指出其标题、导语、主体三部分。

　　五、课堂小结

　　通过本课的学习我们了解了渡江战役的基本情况，了解了新闻的要素和新闻的结构，对今后学习新闻文体打下了初步的基础。

　　六、布置作业：

　　1、课外阅读一则新闻，指出其六要素。

　　2、在报纸上找一则新闻，准备下节课在课堂内交流。

　　3、课外收集有关解放战争的资料。

　　4、完成同步作业相关内容。

　　第二课时

　　要点：继续学习《人民解放军百万大军横渡长》，分析新闻特点。学习《中原我军解放南阳》。明确战争主题。

　　一、检查复习：请同学将课前准备的一则新闻在班内朗读，其他同学分别指出新闻的要素和标题、导语、主体部分。

　　二、默读课文，分析新闻特点

　　1、新闻的作用是报道国内外最新发生的重大事件或新气象，因此“真实是新闻的生命”，请同学们分组讨论，本文哪些地方可以体现出新闻的真实性？

　　（人数、时间准确，叙事客观真实）

　　2、划出本文的电头部分及表示时间的词语，思考：从中可以看出的新闻的什么特点？

　　3、说说本文主要用了什么表达方式？为什么？除此之外，本文还用了什么表达方式？在文中划出相关语句，并说说其在文中的作用。（本文议论了敌人毫无斗志的原因，同时也指明了渡江战役的背景。）

　　4、结合本则新闻的学习，请谈谈你对新闻的特点有哪些认识。

　　三、在整个解放战争中，我人民解放军经历了战略防御、战略相持、战略进攻三个阶段，进行了大大小小无数次的战役，最终取得了战争的胜利，下面我们继续学习毛泽东的另一则报道解放战争的新闻《中原我军占领南阳》。

　　四、学生展示资料，了解战争背景。

　　五、字词学习

　　鄂豫阻遏绥靖阌

　　六、分析讨论：

　　1、理清新闻的六要素，整体把握文章；找出消息结构的五部分，划分层次，理清思路。

　　学生分组讨论、交流

　　归纳：

　　消息的时间：1948年11月4日下午。

　　人物：中原我人民解放军。

　　地点：南阳。

　　消息的标题：中原我军解放南阳

《新闻》教案8

　　活动内容

　　围绕哥伦布发现新大陆的主题，收集、整理相关的历史、地理资料，举行一次追访历史新闻活动。

　　活动目标

　　1．体验根据主题收集、整理相关历史、地理材料的“研究”过程。培养学生初步整合知识和技能的能力。

　　2．能够与小组同学合作设计、开展角色扮演活动，创造性地再现历史，培养学生的历史想象和表达能力，并体会历史人物的内心感受。在分组活动中促进学生个性发展和养成合作意识，相互学习，共同提高。

　　3．加深或拓展对哥伦布航海活动的了解与认识。

　　活动重点

　　对新航路开辟这一历史事件进行再认识。并感受和学习航海家勇于探索的开拓进取精神，认识到人类历史是不断探索的历史，探索精神永不磨灭的。

　　活动难点

　　对开辟新航路做出恰当的评价。与小组同学合作设计、开展角色扮演活动，在对这段历史有了深入的了解后，师生共同分析、归纳形成正确的认识和恰当的评价。

　　活动程序

　　1.全班同学分为三个专题研究小组：航海可行性论证组、航海探险组、重大影响组。学生根据自己的兴趣自愿组成学习小组，各小组依据专题确定本组搜集的相关资料。

　　2.教师提出活动要求：追访历史新闻的设计，要在符合新航路开辟基本史实的前提下，大胆、合理地想象如何生动的展开追访历史新闻的过程。找出有代表性、有深度的问题以备提问。

　　3．各小组分工开展专题资料收集、整理与研究。选择典型资料，编制成追访历史新闻的活动方案或汇报稿，并可选择多种展示方式，准备VCD、多媒体课件等。

　　4. 以小组为单位，举行追访历史新闻活动汇报会，于活动前做好会场布置。全班同学推举一人扮演新闻发布官、一人扮演哥伦布，每个专题组各推举一人扮演哥伦布的同伴。其余同学作为记者团记者均可自由提问。

　　教师导言

　　今年是20xx年，五百年前的5月20日，航海家、探险家克里斯多佛?哥伦布在西班牙巴利阿多利德永远地合上了眼睛，这位有着传奇经历的航海家画上了人生的句号。但是，哥伦布开启的航程却才刚刚开始：两个大陆，甚至整个世界的历史都因他改变；而五百年后，后人关于哥伦布的功过是非，仍然没有定论。那么今天就让我们以一种特殊的方式来纪念他，我们一起来举办一次跨越时空的`追访历史新闻活动：回到15世纪末，与哥伦布及其同伴对话，去走探测那位英雄人物，回顾那段伟大的历史。

　　（通过教师语言的烘托来创设历史情景。）

　　在课前，同学们已分好了小组，确定了主题，下面就让老师把舞台交给你们。首先让我们有请这次活动的新闻发布官。

　　新闻发布官：

　　尊敬的各位先生、女士大家好，哥伦布一行在经历了240天的远航探险，终于凯旋归来，这不仅轰动了西班牙，也震撼了整个欧洲。西班牙女王在巴塞罗那宫廷举行了隆重的欢迎仪式。哥伦布等人经过的地方也是人山人海，每个人都想争睹哥伦布的风采。那么我们受西班牙王室的委托举办了这次新闻发布会来详细地向大家介绍一下哥伦布此次航海活动。下面就让我们以热烈的掌声请出这些勇敢的探险者──哥伦布及其同伴。

　　（哥伦布及其同伴上场）

　　新闻发布官：首先，我们请哥伦布先生对此次航海活动作一下简要的介绍。

　　（幻灯片，配以地图）

　　哥伦布：首先感谢女王陛下对我们这次航行所给予的大力支持。我们在1492年8月3日，受西班牙国王派遣，带着给印度君主和中国皇帝的国书，率三艘百十来吨的帆船，从西班牙巴罗斯港杨帆驶出大西洋，直向正西驶去。经七十昼夜的艰苦航行，1492年10月12日凌晨终于发现了陆地。它就是东方的印度。我把它命名为圣萨尔瓦多。

　　新闻发布官：下面我们就把时间留给此次前来的中外记者们，如果有比较关心的问题可直接向哥伦布先生提问。

　　记者A：哥伦布先生，您在如此艰苦的条件下是什么支撑您最终走向胜利呢？

　　哥伦布：对地圆学说的坚信，对黄金的渴望，但是我并不认为我这样说就证明我是一个拜金主义者，因为黄金是所有商品中最贵重的，它不仅仅代表着财富，拥有黄金的人不仅能满足现世的需要，还能找到在炼狱中拯救灵魂的方法，走上通往天堂的路。

　　记者A：谢谢。我非常佩服您这种勇敢执着不畏艰险的精神。

　　记者B：请问哥伦布先生，是什么让您如此确定这次航海肯定会成功呢？

　　哥伦布：因为现在航海已经具备了一定的条件，下面请我的助手给大家介绍一下。

　　（幻灯片：罗盘针，地圆学说，多桅帆船。）

　　哥伦布同伴：（1）我们造船技术有了很大的进步，能造新式、轻便、安全、多桅、多帆、吃水深、储货空间大、能逆风行驶的大船（2）航海技术改进较大。中国的罗盘针传入欧洲以后，给欧洲的航海事业带来了一场革命。以前欧洲人不敢到大海深处去航行，只能沿着海岸线弯弯曲曲地前进。有了罗盘针以后，船只就可以离开海岸线大胆地航行到适当的航线上，也不怕阴天和大雾弥漫了。（3）地圆学说的流行。我们都具备一定的地理知识，对地球有了一定了解，而且现在绘制地图的技术已经很高，现在欧洲已出现标明海岸线和港口位置的航海图。

　　记者C：您能否和我们谈一谈在航海途中的经历？

　　哥伦布同伴：我们于1492年8月3日从西班牙出发。我们的船队由三艘大帆船和87名水手组成。由哥伦布指挥船队一直向西航行，我们对途中见到的每一群海鸟和每一片水草都进行仔细的观察，不放过一点线索。1492年10月12日凌晨，在经过两个多月的航行，久盼陆地而不见，船员中怨声四起，您知道我们带去的水手大都是犯人和死囚，在路上自然争斗不断，那一天就在几乎要发生叛乱的时候，船头上的一名水手突然一声惊叫：“啊！陆地！”原来他在月光下隐隐约约地看到前方有一块陆地。这样我们就到达了印度。

　　九年级上册活动课二追访历史新闻-

　　记者D：能为我们描述一下您所登陆的岛屿的情形吗？

　　哥伦布同伴：“我们到那里的时候，已经12月份了，但是还能听到夜莺在鸣唱，还有其他上千种鸟类出现在这个季节。这里可以看到七到八种棕榈树，这些美丽树木的数量实在难以估计。其他的植物、果实也都一样。在岛上，有不可思议的菠萝丛、广大的可耕田地，还有新品种的蜜蜂，好几个品种的水果，还有从未见过的动物。在内陆，更有许多金矿，蕴藏量之大，不需要计算，就可以看得出来。这真是个惊奇之岛。”

　　（播放幻灯片──美洲印第安风景）

　　记者E：当地的印第安人是否欢迎你们，你认为我们真的可以在那寻找到我们想要的一切吗？

　　哥伦布：他们非常欢迎，甚至把我们这些远方来的客人当成神仙派来的贵客，热情的招待。因为这些岛屿上印第安人的生产方式还是极其原始的，所以我们带去的所有制品，甚至废物、玻璃碎片和每张用过的扑克牌对于他们来说都是宝贝。我们就用这些东西换取了他们大量的贵重物品。所以我敢说只要有50人的军队，我们就能控制所有印第安人，让他们做任何事。

　　（播放幻灯片──第一次航行中，哥伦布遇到友好的印第安人的情形。）

　　记者F：哥伦布先生，您为我们带来了福音，您是否打算再次到达那里并征服他们呢？

　　哥伦布：是的。我们非常希望得到大家的支持。如果我们一起努力的话那里将是我们新的家园。可以给我们带来黄金，更多的贸易、奴仆以及无穷的宝藏。

　　新闻发布官：非常感谢哥伦布先生及其同伴，由于时间的关系，本次新闻发布会到此结束。

　　互动探究：

　　老师：通过此次活动你又进一步了解了哪些内容？

　　学生：我觉得哥伦布的成功离不开他广博的知识、过人的胆识、同伴的支持，离不开他的勇气、决心、毅力和开创的精神。我们在学习上和做人、做事上也要学习他的这种精神。

　　老师：哥伦布的确是一位英雄人物，在我们当今社会里，这种敢闯、敢干、敢为天下先的精神是值得我们提倡和学习的。

　　学生：我知道了哥伦布此次航行的目的，其中之一就是去寻找黄金。

　　老师：确实，这把“无形之手”推动着人们不惜牺牲生命去冒险。

　　学生：虽然说哥伦布此次航行动机主要是去寻找黄金，但所带来的影响也是有其积极的一面的，因为毕竟发现了新大陆，而且促进了西欧经济的发展。

　　学生：但是哥伦布的一个野心就是想征服当地的印第安人。所以哥伦布的航海也是带有很明显的殖民主义色彩。

　　(引出学生对哥伦布航海的评价。教师在学生回答过程中尽量引导学生全面客观地进行评价，及时纠正个别偏激的思想，培养公平、公正地对待事件的价值观）。

　　老师：哥伦布既是伟大的航海家、探险家，又是殖民者、侵略者。他发现了“新大陆”，带动了西欧资本主义经济的飞速发展，加强了世界各地的联系。但美洲许多地方遭受了残酷的掠夺和屠杀，日益贫困落后，尤其是给印第安人带来了毁灭性的灾难。不过美洲也由此走出了原始社会，进步了文明时代。如果我们用“进步”和“正义”两条标准进行评价，我们说，哥伦布航行到美洲，具有建立在非正义基础上的客观进步性，应该予以肯定。而且不管我们怎样评价新航路开辟这件事，我们都不能否认哥伦布是一位英雄人物。伟人已逝，精神永存。哥伦布广博的知识、过人的胆识以及他的勇气、决心、毅力和开创的精神，都是值得我们学习的。

　　教师总结：

　　这节课上，很多同学表现都很出色。收集资料时，老师看到每位同学都在积极参与，而且大家认真分析、讨论，看到了哥伦布发现新大陆的伟大及其实质。老师在你们的活动中，体会到了你们对历史独特的感悟，也让我深悟到同学们的求索精神和创新意识。希望同学们把这节活动课延伸下去，创办一期以“哥伦布发现新大陆”为主题的手抄报。

　　我也祝愿同学们在今后的学习道路上勇往直前，一帆风顺！

《新闻》教案9

　　活动准备：

　　1、幼儿已具备一定的听、说新闻的能力。

　　2、投影仪

　　3、教师演示用的新闻图片，幼儿创编新闻用的大纸和画笔。

　　活动过程：

　　一、讲解、讨论新闻

　　师：看，老师带来了什么?(“电视机”)

　　师：今天“电视机”要给我们放一段电视，你们想看吗?(想)

　　师：(打开“电视”)“电视”里正在播放什么节目?(新闻报道)

　　师：现在就让我们一起来仔细看、仔细听，新闻里讲了些什么。(教师借助新闻图片，在投影仪上播放新闻)

　　师：刚才“电视”里播放了几条新闻?告诉了我们哪几件事?

　　幼：电视里播放了3条新闻。第一条是海门发生了火灾;第二条是动物园的一头狮子逃出了笼子;第三条是张家口发生了大地震。

　　师：刚才小朋友听得很认真，把新闻的主要内容都记住了。现在请你们再看一遍，这一次要仔细听清楚新闻里的详细报道。比如，海门昨天发生了多少起火灾，消防队员在干什么;动物园的狮子现在在哪里;张家口发生大地震后，海门市市长要求我们大家做一件什么事。(教师再播放一遍新闻)

　　师：昨天，海门发生了多少起火灾?(一起)

　　师：火灾会造成什么样的损失呢?(房子会被烧掉，许多人没有房子住;会有许多人死亡;钱被烧光了;家具、电器也会被烧掉的等)

　　师：是洋撒，火灾对人民的生命财产会造成很大的危害，幸亏消防队员及时赶到把大火扑灭了。刚才新闻了讲消防队员把火扑灭后要赶紧做一件什么事?(调查火灾原因)

　　师：是呀，只有调查出火灾原因，才能吸取教训防止火灾再次发生。第二条新闻说狮子现在在哪里?(一个山洞里)

　　师：它躲在山洞里行不行?为什么?(不行，狮子饿了会出来吃人的';这样的话，游客就看不到威武的狮子了;狮子还会抓伤过路人等)

　　师：对了，所以新闻了要求大家做什么事呢?(想办法抓住这头狮子)

　　师：新闻里还报道了一件大事，是——(张家口发生地震)

　　师：现在哪儿的人们在生活上遇到了那些困难?(停电、停水;房屋倒塌无家可归;学生不能上学等)

　　师：他们还会遇到那些困难?(没有衣服穿，没有东西吃，没有水喝等)

　　师：张家口人民生活那么困难，所以市长要求我们——(想办法帮助他们)

　　师：你们说这几条新闻重要吗?(重要)

　　师：所以电视台要在以后的节目里对这些事件作“追踪报道”。要追踪报道火灾发生的原因，追踪报道——(怎样抓住狮子;用什么办法帮助张家口人民)

　　师：你们想不想当一回小记者呢?(想)

　　师：今天就请你们来制作这些“追踪报道”。老师已经为你们准备好了图画纸。愿意去调查火灾原因的，就把你调查到的原因话出来;愿意去捕捉狮子的，就把你想出来的好办法话出来;愿意帮助张家口人民的，也把你的想法画出来。等画完之后，就到前面的“电视机”里来播放。

　　师：小记者们，准备好了吗?我们现在开始工作吧。

　　二、幼儿制作“追踪报道”、教师巡回指导

　　三、幼儿报道新闻

　　师：刚才小记者都很动脑筋，制作了重要的、许多人都在关心的新闻报道，现在请小记者上来报道。(每个新闻请2-3个幼儿)

　　活动目标：

　　1、通过听新闻和编播新闻的活动培养幼儿的听说兴趣。

　　2、引导幼儿用语言和绘画表达自己的生活经验。

　　3、让幼儿学会关心周围发生的事情。

《新闻》教案10

　　1课时

　　1.准确传达信息。

　　2.清楚、连贯地讲述。

　　能准确、清楚地传达信息。

　　连贯地讲述新闻。

　　课件

　　1.同学们，我们生活在现代这个信息社会里，生活产生新闻，新闻充实生活。时时处处我们都能感受到新闻的存在。

　　如：

　　你们平时都是通过什么方式来了解新闻的?（读报纸、看电视、听广播、上网）

　　读报纸、看电视、听广播、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，我们应该关注国内外发生的事情。

　　今天这节课就让我们就来说说自己知道的新闻，召开一次新闻发布会吧!

　　（板书：说新闻）。谈话引出“说新闻”话题，把学生带入新闻发布会的情境，为新授知识做铺垫。

　　1.本次口语交际的内容是什么？在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改新闻的内容，还可以说说自己对这则新闻的看法。2.本次口语交际的要求是什么？

　　（1）准确表达信息。

　　（2）清楚、连贯地讲述。（板书：准确表达信息；清楚、连贯地讲述）

　　1.(师)要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些准备工作？请大家分小组讨论讨论。

　　2.(生)A、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。

　　B、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。

　　C、发布的新闻要有意义。

　　D、发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。

　　E、作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。

　　3.教师小结：

　　刚才我们一起总结的这几点对于开好一次新闻发布会很重要，待会儿我们的“小小新闻发布会”就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”;同时我们还要评出今天的'“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。我知道大家都准备了很多的资料，但光会收集资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。现在，我们就请同学们根据以下几大块来自由组合，整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上有好的表现。

　　4.学生按照“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”这几大版块自由组合，交流，讨论，整理新闻。教师巡视指导。

　　召开小小新闻发布会

　　1.大家推选新闻发布会主持人。各小组推选代表作为新闻发布人。每个板块选二个代表上台发布新闻。

　　2.新闻发布会主持人上台宣布：小小新闻发布会正式开始。提出相关要求：

　　每个版块的二个代表分别发言，每个代表发言后有一分钟的提问、答问时间。

　　3.按照“时事──经济──文化──教育──体育──日常生活──其他”的顺序，各板块代表依次上台发布新闻并回答同学们的提问。

　　1.评价新闻发言人的发言，教师点评、指导。

　　2.总结刚才新闻发言人的优缺点，再次准备。

　　3.新闻发言人就同样的内容进行求异创新发言。

　　4.选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。

　　5.主持人宣布新闻发布会结束。

　　出示交际要求，让学生感知交际的内容。为口语交际打下基础。

　　师生合作，讨论交流新闻发布会的准备工作，为开展新闻发布会打牢基础。

　　教学生一些发布新闻的技巧后，通过小组合作、选拔，找代表展示自己感兴趣的新闻内容，训练学生交际能力。

　　1.通过今天的小小新闻发布会，你有哪些收获？

　　预设：学会和别人交流新闻信息。

　　预设：能够准确地交流自己的看法。

　　2.同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事。同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后还会利用“精彩十分”和班队活动课的时间经常进行，希望大家做生活的有心人，随时关注新闻，收集新闻，撰写新闻报道，积极参加这样的活动锻炼自己，提高自己。

　　准确表达信息，

　　清楚、连贯地讲述。

　　成功之处：

　　1.训练学生搜集信息的能力。

　　这节课，让学生课前查找一些关于“新闻”的知识，使学生准确的界定“新闻”的概念。课前找一些相关的资料，发布会、小组讨论才能有本可依，确保新闻的“新、准”。

　　2.形式新颖，激起学生的交际积极性。

　　利用“小小新闻发布会”的形式，激发学生交际的兴趣，在你一言我一语的交流和讨论中，了解了新闻，很好地训练了自己的交际能力。

　　不足之处：

　　有些学生明显准备不足，甚至不太明确什么是“新闻”。

　　今后在监督力度上下功夫，课前及时调查了解学生材料的准备情况，或者解决他们的困难。

《新闻》教案11

　　教学目的：

　　1、培养热爱热爱祖国的情感

　　2、画面主次分明，让人一目了然

　　3、色彩配全了新闻的内容

　　教学重点及难点：

　　1、画面主次分明

　　2、色彩和谐

　　电教、教具、学具准备：

　　范画数幅，录象

　　教学过程：

　　一、看新闻，说新闻

　　1、观看新闻：新闻联播

　　2、说新闻

　　师：我们一年年更加懂事，越来越关注这个世界。讨论一下，近来的.重大新闻。

　　（1）学生小组讨论

　　（2）交流发言

　　二、欣赏范画，以供欣赏

　　1、出示各种范画，以供欣赏

　　（1）《抗洪救灾》

　　（2）《彩票》

　　（3）《冬季奥运会》

　　2、评论

　　（1）画面是否主次分明，让人一目了然。

　　（2）色彩配合了新闻的内容。

　　（3）画面精彩。

　　三、学生作画

　　1、选一些重大新闻来表现

　　2、老师巡回指导

　　四、作业

　　1、作业展示

　　2、学生互评、自评，教师综合

《新闻》教案12

　　[教学目标]

　　一、通过学习简洁而富有表现力的语言，品味作者的思想感情。

　　二、去粗取精，去伪存真，学会筛选信息，抓重点、抓关键。

　　三、了解侧面表现和借景抒情手法的运用，认识“印象式报道”的特点。

　　[教学重点]

　　一、通过学习简洁而富有表现力的语言，品味作者的思想感情。

　　二、了解侧面表现和借景抒情手法的运用，认识“印象式报道”的特点。

　　[教学难点]

　　通过学习简洁而富有表现力的语言，品味作者的思想感情。

　　[教学课时]

　　1课时

　　[教学过程]

　　一、导入新课

　　新闻跟我们的生活息息相关。我们通过看报、听广播、看电视获取信息，了解社会。怎么才能快速、准确地获取信息呢?下面，我先来检测一下同学们。请打开课本第41页，用30秒的时间浏览这则新闻，回答以下问题：1、奥斯维辛在哪里?布热金卡在哪里?2、人们访问了哪些地方?

　　二、背景知识

　　1、奥斯维辛是波兰南方的一个城市，距华沙120英里，地处被称为摩拉维安门的山口的东头，周围是一片沼泽地。布热金卡在奥斯维辛城外几英里的地方。这是新闻的背景材料，可在3—5段里寻找。(插入奥斯维辛集中营的背景资料)在奥斯维辛城附近，建有纳粹德国在第二次世界大战期间的最大的集中营，奥斯维辛集中营被称为二战期间纳粹德国最大的“杀人工厂”。它建于1940年4月，存在的3年半时间内，曾囚禁过24个国家的民众和战俘，共有约400万人在此被杀害。1945年，德军为消灭罪证，炸毁了它，现在人们参观的是经修复后建成的博物馆。

　　2、人们依次参观了毒气室、焚尸炉、牢房、试验室、纪念墙、绞刑室。这可以在7—15段里寻找。这部分叙述人们访问奥斯维辛博物馆的过程。

　　抓取信息一般看标题和导语部分，进一步在主体里寻找。这是从新闻结构上着眼。重要的信息是新闻事实，阅读新闻时还要分清新闻事实和背景材料，而新闻材料除了上述两类外，还包括作者的主观评价，因此重要信息多在陈述部分，要分清陈述和评价。这是从新闻材料着眼。这是获取信息的一般方法，对大部分新闻适用。但是，并不是所有新闻的主观评价都与事实截然分离的。下面，请同学们划出表达作者评价的语句。

　　三、课文赏析

　　(以学生划出的语句引导学生认识这篇新闻的特点)这篇新闻最大的特点是写作者的主观感受。这些感受包括所见所闻所感，而且并没有通过直抒胸臆的方式抒情，但却让人感受到情感波澜的暗涌。请同学们找出最让你印象深刻的句子，仔细体会，说说句子的内涵。

　　(归纳学生看法，引导他们品句)

　　1、“从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的'草地上，还有几个儿童在追逐游戏。”如此美好、和平的景象，作者为什么觉得可怕?如果这种景象出现在维也纳的多瑙河旁，只会锦上添花。可怕的不是景象本身，而是布热金卡出现了这种景象，布热金卡的历史与此太不相配了，这才有了第二段的四个“不该”。灰暗的天空、沉闷的色调才是与它最相配的景象。两种不相配的东西叠合在一起，作者因此感到“可怕”。无一句控诉，却强烈表达出自己的愤懑，同时在开头给读者造成情感上的震撼和心理上莫名的压抑。

　　2、“对另外一些人来说，这样一个事实使他们终生难忘：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。”

　　一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉，一边是生机勃勃的生命，两种反差极大的事物摆在一起。表达了作者对纳粹的讽刺：纳粹的残暴终归阻止不了生命的进程。同时也表达了作者的控诉：生命的绽放是人世间最美好的事情，对生命的戕害是最恶劣的罪行。

　　3、第十三段：被囚禁的人们表情木然、姑娘的微笑

　　木然：被困难、苦难折磨而产生麻木的表情。(插入资料：奥斯维辛集中营的一扇高墙上写着：“来到这里只有劳动，不能有任何别的设想。不想劳动者可以自己触动电网。”集中营的头头在囚犯到来的当天就对他们说明白：“……集中营进得来，出不去，除非从焚尸炉的烟囱里爬出去。”)“木然”及对姑娘的描写揭露了法西斯对美好的摧残以及作者的愤恨之情，暗示人们应珍惜今天的和平生活。

　　(总结以上片段的写作手法)作者没有直抒胸臆，而是通过一些饶有意味的场景曲折表达感情，使意味深长，这就是借景抒情的手法。这种手法的运用或许能为同学们的写作提供一些启发。

　　4、(请划出描写参观者的相关语句)“参观者默默地迈着步子，先是很快地望上一眼”“他们的步履不由得慢了下来”“他们表情茫然”“他们就不由自主地停下脚步，浑身发抖”“一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来”“他们感到自己也在被窒息”“参观者庆幸他没有打开门进去”“另一位参观者进来了，她跪了下来，在自己胸前画十字。”“参观者们用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：‘够了。’”

　　7——15段，作者跟随着参观者的脚步，通过外显反应表现参观者的内心感受。(让学生针对相关描写畅所欲言，想象参观者的心理活动)

　　(重点讲解议论句“在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方。”)作祷告，或者为了求得上帝的谅解，或者为了求得上帝的保佑。杀人者丧失了人性，双手沾满了无辜者的鲜血，他们是不可能向上帝忏悔自己的罪行的，无辜的人们无计可逃，他们也没有办法求得上帝的保佑。

　　(总结以上片段的写作手法)通过参观者的动作、神态，侧面表现奥斯维辛集中营的恐怖和纳粹的残暴。

　　四、写作特点

　　1、文字简练、朴实。(一般新闻的特点)

　　2、视角独特。从“平静”中找到新闻。在平淡的事实中，作者感受到平静之下的风暴，那就是每一个参观者心中的感情波澜。他们都受到了震撼，从而更加热爱和平自由。这是善与恶的对立。因此，作者没有直接描写奥斯维辛集中营的景象，而是转而关注人的感受。这一类新闻有别于纯客观报道人和事的新闻，被称为“印象性报道”。

　　3、多用否定句：使具有统一的风格。标题就是一个否定句，在文中出现了两次。第一次出现在背景材料后(即6段)，起了承上启下的作用。上文说“奥斯维辛的惨状被人们讲过很多次了”，所以没有什么新闻，但作者仍感到非写不可，表现了记者的良心，交代了写作此文的原因和心境。第二次出现在结尾，呼应前文，突出主题。

　　五、讨论

　　这篇新闻的语言富于表现力。思考：最后一段作者表达了怎样的感情?是对纳粹罪恶的愤怒谴责，还是对和平自由的希望?还是两者兼有?(学生之间互相讨论，选代表发言)

　　六、总结

　　作者通过借景抒情和侧面表现的手法传达了参观者们的内心感情，表达了对纳粹暴行的愤怒和对自由和平的向往。

　　七、布置作业

　　1、找一则消息，用一句话概括主要内容，写一句话新闻。注明新闻的。

　　2、完成课后练习四的第二小题。

　　板书

　　新闻事实

　　一、新闻材料背景材料

　　作者的主观评价

　　二、片段1

　　片段2 借景抒情

　　片段3 (7——15段) 动作、神态描写侧面表现恐怖残暴

　　三、写作特点：

　　1、文字简练、朴实。

　　2、视角独特。

　　3、多用否定句。

《新闻》教案13

　　教学目标：

　　一、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。

　　二、了解录音新闻的特点，理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果。

　　三、学习本文安排顺序的合理性，锻炼提高学生研究分层次的能力。

　　四、培养学生表现、创造的意识和能力------模拟播音，体会播音时应有的感情、语速、语调。

　　教学重点：

　　一、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。

　　二、了解录音新闻的特点，理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果。

　　三、学习本文安排顺序的合理性。

　　教学难点：

　　一、培养学生表现、创造的意识和能力------模拟播音，体会播音时应有的感情、语速、语调。

　　二、锻炼提高学生研究分层次的能力。

　　教学方法：自主合作，研讨探究。

　　教学过程：

　　一.模拟播音，导入新课：

　　1、播放学生朗读课文的录音

　　（展示学生劳动的成果，激发学生兴趣，总体感知课文，了解“录音新闻”的特点。）

　　2、“录音新闻”的特点：文字报道和现场录音结合运用，更真实、更全面地报道事件。

　　二.出示本课时学习目标：

　　1、了解录音新闻的特点；

　　2、学习本文安排顺序的合理性；

　　3、培养学生表现、创造的意识和能力------模拟播音；

　　4、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。

　　三、速读课文，正音正字：

　　1、注音：参（）数经纬（）停泊（）运载（）气氛（）

　　2、填字：Shùn间沉jì

　　3、改错别字：重容不迫欢呼鹊跃自立更生

　　四、理清脉络（检查预习）

　　1、这则新闻报道了什么？以什么为顺序报道的？

　　[提示：我国运载火箭水下发射成功的过程。时间为序。]

　　2、找出文中表明时间的词语。

　　3、小组讨论、理清课文的总体结构，并概括大意。

　　归纳：本文是一则事件通讯。按内容、时间顺序，可分三个部分：

　　㈠1—7段，报道火箭发射的情况。

　　㈡8—15段，报道火箭落水的情况。

　　㈢16段，报道对发射海区指挥部负责人的采访。

　　五、赏析课文第一部：

　　㈠、选拔一小组，模拟播音第一部分。大家赏评。

　　㈡、试给第一部分层次。小组讨论，分出层次：

　　第一层（§1）总体介绍，吸引听众。

　　第二层（§2-4）写火箭发射的准备。

　　第三层（§5-7）写火箭的发射。

　　㈢、讨论探究题

　　1、第二段用12个字写发射区的景色有什么作用？播音时应用怎样的情感、语调、语速？

　　2、第三段写“一小时准备”，用了哪些表时间先后的词语？这样写有什么好处？

　　3、第三段中哪一句运用比喻手法？有何作用？

　　4、第五、六段描写操作手沉着冷静、果断，表现出他什么样的气质？

　　讨论探究题答案提示：

　　[“首先、接着、最后、不一会”等词语][使条理清楚。][“像一条大鲸鱼”；具体、准确、形象。][熟练而有信心。]

　　㈣、重点分析第7段

　　小组阅读、讨论：

　　1、本段三句话是按什么顺序组织的？

　　2、本段中的比喻句分别写出了什么景象？效果好不好？为什么？

　　[提示：1、时空顺序。

　　火箭刚出海面→升高了，腾空而去→越飞越高，直至消失。

　　2、前一句写出了火箭尾部火焰使海水翻腾的壮观景象。后一句写火箭腾空直上的壮观景象。比喻恰当、形象。]

　　3、如果你是播音员，看到如此景象，会以怎样的感情、语速和语调来播音呢？

　　[提示：充满激动之情，语速渐快，语调趋兴奋]

　　4、各自有感情地朗读，后全班齐读。

　　六、布置课外活动

　　1、今晚收看央视7：35《焦点访谈》，注意揣摩主持人播音的情感、语速、语调。

　　2、各人把课文再模拟播给家长听，请家长评论。

　　第二课时

　　一、复习过渡：

　　理清脉络：

　　本文是一则事件通讯。按内容、时间顺序，可分三个部分：

　　㈠1—7段，报道火箭发射的情况。

　　㈡8—15段，报道火箭落水的情况。

　　㈢16段，报道对发射海区指挥部负责人的采访。

　　二、出示本课时学习目标：

　　1、理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果。

　　2、锻炼提高学生研究分层次的能力。

　　3、进一步体会播音时应有的感情、语速、语调。

　　三、分析课文第二部：

　　1、试给第二部分层次：

　　第一层（8、9）过渡段，总介下文。

　　第二层（10-11）写测量船上的`测量情况。

　　第三层（13）写直升机的测量情况。

　　第四层（14、15）写现场人们的激动和欢呼。

　　2、探究：这部分中哪些文字表示是现场直播？有什么作用？

　　[提示：“实况”、“混播”部分。在报道的同时播放录音，更增添了新闻的真实感。]

　　3、播放“汽笛声”、“国歌声”的作用是什么？

　　[提示：烘托严肃的气氛。]

　　四、讨论第三部讲话的含义：

　　讲话共有哪三层意思？

　　[提示三句话的关键词：“很成功”，“独立自主、团结奋战”，“更大的贡献”]

　　五、总结本文的特点：

　　(一)、写作特点：

　　1、录音新闻的特点。

　　2、合理安排顺序，使条理清楚。

　　(二)、语言特点——口语和书面语言的自然结合。

　　第8-15段两位记者不同的播音尤其体现了这一点。

　　刘长乐多口语，麻振铎多说术语，这由报道的侧重点不同决定的。

　　六、语言训练：

　　1、运用恰当的感情、语速、语调来模拟播诵8—10段和14、15段。注意找准感觉。

　　2、结合运用口语和书面语，模拟现场报道——星期一早晨本校升国旗仪式的场面。

　　七、布置课后活动（供选择）

　　1、模拟记者现场报道的口吻，采写一则短新闻。

　　2、全班分成若干小组，以课文为主要材料，举行模拟现场报道竞赛。

《新闻》教案14

　　教学目标

　　1.了解新闻的相关知识，了解这两则新闻的有关历史背景。

　　2.培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。

　　3.把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，从中获得有益启示。

　　重点

　　1通过分析两则新闻，把握住新闻要素，结构和特点。

　　2培养阅读写作消息的能力。难点培养阅读写作消息的能力教学准备报纸教学方法讲读法教学程序教学补充第一课时人民解放军百万大军横渡长江

　　(一)讲解关于新闻的一般知识

　　(1)新闻又称消息，通常分为动态新闻综合新闻典型新闻和新闻述评四类，其中动态新闻是报纸广播最常用的'一种，它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象新成就。

　　(2)新闻的六要素：时间地点人物事件发生的原因经过结果

　　(3)新闻的结构五部分：标题导语主体背景结语其中标题导语主体是必有的背景结语可有可无。

　　(4)新闻的表达方式：主要是叙述有时兼有议论描写(5)新闻的特点真实性及时性准确性

　　(二)分析课文学习阅读消息

　　1介绍背景1949年，淮海辽沈平津三大战役结束，人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府依然负隅顽抗，对长江防线经过三个半月苦心经营后，于4月20日悍然拒绝签定和平协定。4月21日毛泽东主席和朱德总司令发布“向全国进军的命令”，人民解放军于凌晨发起渡江战役，彻底摧毁国民党的长江防线。

　　2分析电头：交代了通讯社的名称发电的时间地点表明材料真实报道及时

　　3自读课文，找出本篇新闻的六要素

　　4学生讨论分析新闻结构本文可分两部分：

　　导语(1、2)总述渡江情况。从作战兵力、战线长度、战况三个方面总领全文。主体(3-17)具体细致的报道了三路大军渡江作战的情况。根据中西东三路军的情况化分层次，并填表中路军西路军东路军时间地点兵力渡过兵力讨论下列问题(1)找出文中议论的句子并说说其作用从敌我两方面分析敌军纷纷溃退，毫无斗志的原因，揭露了国民党反动派拒绝签定和平协定的反动本质，赞颂了我军英勇善战，所向披靡的英雄气概。

　　(2)为什么按中西东路军的顺序叙述中路军渡江作战在前，所以先写，中西路军所与敌情相似，抵抗较小，东路军所遇抵抗较为顽强，所以中西路军放在一起写，东路军后写。(3)分析详略中路军首先发起渡江战役，比较重要，为什么反而写的更简略呢?渡江战役开始后，新华社在此之前已经关于中路军的介绍为什么详写东路军东路军战斗最激烈，敌人又将其防线修筑的最巩固，只有把着一路的作战情况说清楚，才能表现我军英勇善战的气势(4)讨论主体的几个层次是怎样衔接的

　　(三)课堂总结课文通过叙述了三路大军渡江战役的伟大胜利，赞扬了人民解放军的英勇善战鼓舞了全国人民的斗志。

《新闻》教案15

　　一、设计思路：

　　看电视是孩子们平时在家少不了的一件事，特别是寒假结束，许多孩子都在议论电视节目。其实在今天的信息时代里，孩子看电视，不仅必要，而且必须。因为电视是儿童开阔眼界、激发智力、塑造人格必不可少的社会传媒，因此我们应该让孩子学会“看电视”。“新闻追追追”活动，让孩子们了解新闻的`作用，知道新闻必须是真实的。通过看新闻、说新闻，了解新闻的来源。从而激发孩子关心周围生活。

　　二、活动准备：

　　1、请家长配合，和幼儿共同收看新闻、读新闻。

　　2、收集、制作有关新闻类节目的开头。

　　三、活动过程：

　　(一)、在老师的引导下，体会新闻就是说我们周围的事。

　　1、讲讲议议：昨天东视新闻讲了些什么?

　　2、观看录象。

　　预设提问：电视里有哪些新闻类节目?

　　(二)、了解新闻来源。

　　预设提问：

　　1、新闻是怎么来的?

　　2、记者是怎样搜集新闻的?