关于科学教案模板汇总8篇

　　作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的科学教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

关于科学教案模板汇总8篇

科学教案篇1

　　教学目标

　　一、知识与技能

　　借助身边熟悉的事物体会大数和小数，并会用科学记数法表示大数和小数。

　　二、过程与方法

　　通过学生回顾10的n次幂的意义和规律，以帮助理解科学记数法。

　　三、情感态度与价值观

　　培养学生自主探索交流、尝试出表示大数和较小的数的.简单方法。

　　教学重、难点与关键

　　1.重点：会用科学记数法表示较大的数。

　　2.难点：用科学记数法表示较小的数。

　　3.关键：理解乘方意义和负指数的概率。

　　四、课堂引入

　　1.乘方的意义，a表示什么意义?底数是什么?指数是什么?

　　五、新授。

　　例如第五次人口普查时，中国人口约为1300000000人，太阳半径约为696000000，光的速度约为300000000米/秒。读、写这样大的数有一定困难，那么有简单的表示方法吗?

　　让我们先观察10的乘方有什么特点?

　　102=100，103=1000，104=10000，

　　即10的n次幂等于100(在1的后面有n个0)，所以可以利用10的乘方表示一些大数，例如567000000=5.67100000000=5.67108

　　读作：5.67乘10的8次方(幂)。

　　这样不仅可以使书写简短，同时还便于读数。

科学教案篇2

　　一、设计意图：

　　孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。

　　二、活动目的：

　　1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象。

　　2、引导幼儿积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。

　　3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。

　　三、活动准备：

　　1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。

　　2、记录表、笔、水盆。

　　四、活动过程

　　1、教学活动的导入

　　幼儿进入课室室后，坐在座位上。

　　老师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？

　　2、猜测物体沉浮状态并记录

　　老师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？

　　老师：请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。

　　请你在相应的`位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果到底是不是一样的。

　　3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。教师给予指导。

　　老师：小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上，那小朋友的猜得到底对不对呢？请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。

　　4、幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。教师给以鼓励。

科学教案篇3

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　1、如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。

　　2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。

　　过程与方法：

　　1、用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。

　　2、尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。

　　情感态度价值观：

　　1、培养勇于挑战、缤密推断的态度。

　　2、乐于交流自己的观点。

　　【教学重点】用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况

　　【教学难点】能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路

　　【教学准备】

　　为小组准备:一个电路检测器、两个四个接线头的盒子(其中一个只有一组通路，另一个有三组通路)、实验记录单;一节电池(配电池盒)、一个小灯泡(带灯座)、导线几根。

　　【教学过程】

　　一、里面是怎样连接的：

　　活动一：关于第一个接线盒的研究

　　1、发给每组一个接线盒，观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号

　　2、打开盒盖，看到1号和3号接线头在盒子的里面是用导线连接在一起的。

　　3、盖上盒盖，讨论：如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路？哪两个接线头之间是断路？

　　4、用电路检测器实际检测，看看检测结果是不是和前面观察到的一样。

　　活动二：检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况

　　1、发给每组另外一个接线盒，说明盒子上面的四个接线头在盒子里面是有导线连接的。不打开盒子，直接用电路检测器来检验，能知道哪两个接线头之间是通路吗？

　　2、学生先讨论检测顺序，然后再开始检验，并把检验结果记录在表格中。

　　1-21-31-42-32-43-4

　　通路

　　断路

　　3、检验完后，根据检验结果推测接线盒内的连接情况，把推测结果画在记录纸上（教材17面）。

　　4、各小组汇报推测结果，并讨论哪种推测是合理的。

　　5、打开接线盒，让学生看看里面到底是怎样连接的。

　　二、比较两种不同的电路连接：

　　活动一：电池的两种不同连接方法

　　1、发给每组两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法。

　　2、启发思考：在不同的两种方法中，你有什么发现。

　　3、学生汇报后，教师作适当讲解。（串联和并联：一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压是3V，所以小灯泡会特别亮。两节电池并联起来，电压还是1.5V，所以小灯泡不太亮。）

　　活动二：小灯泡的两种不同连接方法

　　1、发给学生两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的`电路，让小灯泡都亮起来。看看能有几种方法。

　　2、启发思考：在不同的连接方法中，你有什么发现？

　　3、学生汇报后，教师作适当讲解。

　　（说明：“比较两种不同的电路连接”这一活动，在教学中还可以采用让学生直接用教师提供的材料，按照教科书上的电路连接方式连接电路，重点放在让学生观察两种连接方法有什么不同，观察小灯泡的亮度有什么不同上。这样做更有利于让学生发现并联电路和串联电路的本质不同。）

　　三、拓展活动：看谁的设计最有特色

　　提供学生若干材料，以小组为单位自由设计电路，比一比谁的设计最有特色、最实用。

　　板书设计：

　　7、不一样的电路连接

　　通路断路

　　里面是怎样连接的（电路检测器）

　　比较两种不同的电路连接串联电路并联电路

科学教案篇4

　　教学目标

　　1、认知目标：

　　（1）收集调查各种有关桥的资料,了解桥的历史、种类、功能、造型、结构等多方面的知识,引导学生参与桥的文化的传承。

　　（2）通过观察、回忆桥的特征,收集各种废旧的材料,利用剪、折、挖、捆、搭建等多种方法,运用对称、节奏等组合原理创作一座造型美观独特、功能强而适用的桥。

　　（3）了解常见的桥的特点，知道不同的桥在工农业和人们生活中的作用，以及拱形桥承受力最大，是最结实的一种桥。

　　2、情感目标：

　　欣赏讲述收集来的桥的资料与图片,并能对自己对他人设计的桥进行合理性的评述,并且课后写出自己的感受。

　　3、能力目标：

　　（1）通过欣赏中外名桥,体会桥的造型美,并感受人类创造的伟大;通过课前的调查,培养学生的主动、探究的学习习惯,以及培养学生的合作意识。

　　（2）培养学生的创新精神和动手操作能力

　　教学资源

　　教师准备：各种类型的桥梁图片课件、拱形瓜皮、钩码。

　　学生准备：方便筷子、胶带、厚书、搜集有关桥梁的图片和资料。

　　教学过程

　　1、导入

　　我国桥梁建筑具有悠久的历史。我们的祖先为了战胜大自然设置的交通障碍，用自己的.聪明才智和艰苦的劳动，在江河上架设了无数座千姿百态的桥，给人们的出行、交通带来了便利。你看，我国人民在桥梁建筑方面的贡献多大啊！（课件出示我国古代桥梁的图片）

　　2、桥梁分类

　　（1）课件介绍赵州桥、钱塘江大桥、金门桥、立交桥、铁索桥、木桥等国内外著名大桥。

　　（2）让学生说出把桥进行分类，可以有哪些标准。（按材料分、按用途分、按形状分）

　　（3）你能说出桥不同的类型和不同的作

　　3、比较它们的坚固程度。

　　（1）引导学生思考：如何建桥？需要哪些材料？注意些什么？怎样比较三座桥的坚固程度？

　　（2）课件出示实验要求

　　（3）学生制作.

　　（4）学生展示桥梁并测试承重。

　　（5）组织学生研讨：为什么三座桥的承受力不同？教师要引导学生结合前两课所学的知识解答。

　　（6）学生汇报，课件出示实验结论

　　4、总结

　　（1）教师出示瓜皮拱，向学生介绍下节课任务。

　　（2）你认识哪几座具有代表性的桥梁，记下它们的名字，了解这些桥梁的类型、建造历史、所在位置和桥梁特征。

　　板书:

　　梁桥

　　建桥梁：拱桥

　　吊桥

　　反思：

　　本节课自我感觉不太成功，缺点很多。第一、紧张。本来在桥梁类型介绍后应该是桥梁的分类，结果这个环节被忘掉。第二、课件出示的不够及时，桥梁分类的总结课件和后来的桥梁实验结论的课件出示的都不及时。第三、实验指导不够到位。在这之前，用一节课来指导学生先做桥梁了，但是真的听课时，效果没有预期的好。总之，还是自己准备不充分。

科学教案篇5

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

　　树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

　　过程与方法：

　　用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

　　用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。

　　用实物来补充语言描述的不足。

　　情感、态度、价值观：

　　能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

　　【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

　　【教学难点】比较讨论树木的相同之处。

　　【教学准备】

　　校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。

　　【教学过程】

　　一、观察树木的'方法

　　1、总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。

　　2、分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）

　　3、交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）

　　4、比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。）

　　二、观察记录一棵树

　　1、从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）

　　2、从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？

　　生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。

　　（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。）

　　3、让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。

　　三、整理我们的观察记录

　　1、整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。

　　2、描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？

　　3、比较我们的观察记录，思考、交流：

　　我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？

　　不同的树有什么相同和不同？

　　4、总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。（对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。）

　　树的不同之处：

　　树冠有大小

　　树干有粗细

　　有的树皮光滑，有的粗糙

　　结的果实不一样

　　叶片不一样

科学教案篇6

　　导学目标：

　　1、对“魔力”小针出现现象的原因进行猜想。

　　2、能动手制作指南针，在实验中观察现象，猜想其原因。

　　3、培养学生喜欢大胆想象、相互合作的科学态度；了解指南针的发展史，培养爱国情感。

　　导学重点：对“魔力”小针出现现象的原因进行猜想

　　导学难点：能动手制作指南针，在实验中观察现象，猜想其原因

　　教具准备：磁铁缝衣针（或大头针）支架细线

　　教学时间：１课时

　　教学过程

　　一、导引目标

　　1、出示缝衣针与曲别针，师问：同学们，你们能用针吸起曲别针吗？（试试看、不能）

　　2、师：老师能，你们相信吗？

　　（演示，用磁铁摩擦针，吸起曲别针）怎么样，老师能让小针吸住曲别针吧。

　　3、师：其实老师是有秘密的，现在老师就把秘密告诉你们，你们按照老师要求自己动手，就能制作“魔力”小针，你们想试试吗？

　　4、板书课题：神奇的小针

　　二、活动１制作“魔力”小针

　　（１）实验用具准备：缝衣针、具有较强磁力的.磁铁、曲别针。

　　（２）温馨提示：把缝衣针放在桌面上，用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端，至少划２０次，注意磁铁不要来回摩擦，应始终按一定的方向摩擦，同时还要小心别扎手。

　　（4）同学们开始做实验，实验结束后，把实验结果告诉老师或同学。（自己制作的“魔力”小针能吸引曲别针。）

　　三、研究“魔力”小针

　　1、活动2

　　师：用细线把摩擦过的小针水平悬起，使它轻轻转动。待其静止后：

　　同学们再看看小针，记住它所指的方向。几次转动小针，待其静止后：你们发现了什么？

　　生：把自己发现的现象写在“小科学家记录本”上。

　　2、活动3

　　把你们做好的“魔力”小针放在泡沫塑料板上，然后放在水面上，轻轻转动泡沫塑料板。

　　（静止后）小针所指的方向是什么？把自己发现的现象写在“小科学家记录本”上。

　　3活动 4

　　拿你的“魔力”小针和其他同学一起玩一玩，看看你还有什么新的发现。

　　四、猜想与交流

　　1、我们发现“小魔针”具有哪些“魔力”？能对“魔力”产生的原因做出猜想或解释吗？

　　生：猜想（根据记录下来的情况）

　　2、各小组汇报。

　　我敢于猜想，对原因的猜想是：

　　五、拓展：看书28面的“指南针的家史”

　　六、作业：先看视频，自己再动手做一个指南针。

科学教案篇7

　　设计意图：

　　由于小班幼儿年龄较小，对于颜色非常敏感，颜色的变化使他们感到兴奋、新奇，由此产生浓厚的探索欲望，于是我们根据幼儿的需要开展了“颜色对对碰”区域活动，让幼儿在玩玩做做中认识颜色，在快乐的活动中感受色彩带来的美，使幼儿乐意用自己喜欢的方式创造性的表现色彩、美化生活。

　　活动目标：

　　1.继续探索颜色混合产生的变化使幼儿体验到颜色配色带来的乐趣。

　　2.乐于和同伴分享自己的发现。

　　3、通过对颜色配色的探索，培养幼儿的观察能力及动手操作能力。

　　4、初步感知两种颜色配色后发生的变化，积极关注周围生活中有色彩的物品。

　　活动准备：

　　每个幼儿一瓶用矿泉水瓶子装的清水，瓶盖内已事先挤有红色（黄色、蓝色）颜色少许。红、黄、蓝标签若干，装有少许红色（黄色、蓝色）颜料的瓶盖若干，抹布。

　　活动重难点：

　　1、重点：感知颜色配色后发生的变化。

　　2、难点：通过对颜色配色的探索，感知两种颜色配色后发生的变化。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　㈠清水变成有颜色的水，引起幼儿对颜色的兴趣小精灵

　　1.教师示范：用来摇晃一瓶清水，使之变成有颜色的水。边晃边念：“摇摇摇，变变变，清水变出颜色来。”

　　2.每位幼儿拿一瓶清水，通过摇晃变出一瓶有颜色的水，并将相对应的颜色标签贴在瓶身上。

　　3.请幼儿说说自己变出了什么颜色的水。

　　4.教师询问变出彩色水的原因。教师拧开一个瓶盖，让幼儿看到留在瓶盖内的颜料痕迹，再想一想清水变成颜色水的原因。

　　5.请幼儿轻轻拧开瓶盖，验证瓶盖内有颜料的事实。

　　6.请幼儿再轻轻拧上瓶盖，用力摇晃，重复刚才的变化过程。

　　㈡变成新的颜色水，继续探索颜色混合产生的变化

　　1.幼儿自选一种跟自己瓶内的颜色水不同的颜色标签，贴在瓶身上。

　　2.想一想，如果瓶子里的颜色水与颜色标签所表示的颜料放在一起会有什么变化？

　　3.幼儿根据自己所选标签，选择装有对应颜料的瓶盖，以此替换原来的瓶盖。教师提醒幼儿一定要拧紧瓶盖，一边用力摇晃一边观察颜色的变化。

　　4.幼儿和身边的同伴交流自己的发现，相互比较各自变出的新颜色有什么不同。

　　㈢它们是这样变出来的

　　幼儿将自己变出的新颜色水放到展台上，介绍自己瓶子里的新颜色是怎么变出来的。

　　二、展开：

　　1、教师揭开谜底。

　　将黄色与蓝色混在一起就会变成绿色。告诉幼儿变色的小秘密：老师手里是一瓶清水，把该拧下来涂成黄色，晃一下就变成了黄色。再用我准备好的瓶盖上涂上蓝色，然后在摇晃瓶子，水就变成绿色了。

　　2、幼儿动手操作，探索颜色的变化。

　　（1）师：小朋友想不想也来玩玩变色的小魔术啊？教师为每组准备了红、黄、蓝三种颜料。（水粉、油画棒）请大家随便选两种颜色混在一起调匀或涂匀，看看会有什么结果。（蓝和红混在一起变成什么颜色？黄和蓝两种颜色混在一起变成什么颜色。

　　（2）教师讲解操作时注意事项。

　　师：好，现在请小朋友也来做一下这个实验，不过老师有个小小的要求：每人只能哪两种颜色不能把颜料洒在衣服或桌子上，注意保持卫生，做一个不乱涂乱画的好孩子。

　　3、幼儿说说颜色的变化。

　　（1）个别幼儿展示。请幼儿说说红宝宝和黄宝宝合在一起变成了什么宝宝？生活中什么东西是橘色的？答：橘子等。紫宝宝是哪两个宝宝合在一起变成的`？答：红宝宝与蓝宝宝。生活中紫色的物品有哪些？

　　师幼小结：在我们周围，到处是各种各样漂亮的颜色，只要我们用心观察，就会发现我们的世界非常美好。

　　4、幼儿动手操作，探索颜色的变化。

　　１）师：“小朋友想不想也来玩玩变色的游戏？”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，请大家选两种颜色混在一起调均，看看会有什么结果？（蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢？）

　　２）教师讲解操作时注意事项

　　师：好，现在，请小朋友也来做一下试验，不过老师有个小小的要求:

　　（1）不能把颜料涂在衣服或者桌子上，注意保持卫生。

　　（2）要在纸上做好记录。

　　３）幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。

　　小结：个别幼儿展示。幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。

　　红＋黄＝橘黄

　　黄＋蓝＝绿

　　红＋蓝＝紫

　　师：颜料能变颜色，老师这里的蜡笔也能变颜色。请你也来试一试。（一边说一边示范）老师提出要求后小朋友操作。把两种颜色混合在一起看一看变出了什么颜色。

　　小结：幼儿说说颜色的变化

　　引导说出：红和黄手拉手，变出橘色画橘子；

　　黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子；

　　蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。

　　师幼共同朗诵儿歌

　　活动结束：

　　1、收拾并整理。

　　2、鼓励小朋友下次来玩颜色。

　　宝宝们，为我们的世界做出一点贡献吧。老师这有一棵树宝宝，但没有漂亮的颜色，我们一起来装扮一下它吧。把橘色的当树宝宝的果实，绿色的当树干，紫色当花心。树宝宝终于有漂亮的衣服和大大的果实了说：“谢谢小朋友。”“不用谢”自然结束。

　　延伸活动：

　　红和黄手拉手变出橘色画橘子。橘色（绿色、紫色）还能画出什么东西来？请小朋友把你们刚才变出的颜色画一画吧。

　　活动反思：

　　颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐，活动开始，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的快乐，之后以爱护树宝宝，引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子，整节活动达到了活动的目标，让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力。导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴趣。一节科学活动课，要让幼儿观察，然后有机会说，能说，大胆说，幼儿在先，教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方，在讲解这环节要非常清晰，详细。使自己的教学水平更上一层楼。

　　不足：

　　1．材料投放要充足。活动过程中，由于用蜡笔和用颜料玩色时间不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨进来帮忙，才使活动得以正常进行。

　　2．整节活动对幼儿的提问较少，针对性较欠，在科学的中小结部分比较重要，在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，我会不断学习与探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，兴趣和目光参与教学，融入孩子。

　　温馨提示：激发幼儿对周围事物和现象进行科学认识和探究的兴趣和欲望。进一步深入研究幼儿，了解幼儿的兴趣点和内部需要，了解幼儿的经验、能力水平、学习方式、个性特征，才能使幼儿园的科学教育真正适合于幼儿，才能真正实现我们教育的目标。

科学教案篇8

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。

　　过程与方法：

　　能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。

　　情感、态度与价值观：

　　激发学生的创新意识，培养学生创新能力。

　　教学准备：

　　各种类型的金属段，实验用的相关材料。

　　教学活动建议：本课也是本单元的一个次级研究主题，主要引导学生探究金属这一类物质的共同性质特征。在教学中，教师通过问题：为什么使用该种金属的问题来导入，激发学生的探究兴趣，探究金属的性质部分是本课最重要的活动内容，要求学生逐一进行操作和观察，以揭示金属的共同性质。教师一定要组织学生进行讨论，先动脑再动手，知而后行，才是科学的研究。学习科学是为了服务于生活中，所以在了解了金属的性质后，教师要引导学生运用知识，启发学生解决生活中的实际问题，学以致用。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、讲述：在我们生活中的'常见材料，除了我们前面认识和研究的纸和布外还有很多，今天我们就再来认识和研究一种材料：金属。（板书课题）

　　二、探究新知：

　　（一）、了解身边的金属制品。

　　1、谈话：我们周围许多物体都是金属制成的，同学们仔细想一想我们周围有哪些物品是金属制成的？人们为什么用金属制作它们？

　　2、学生分组讨论，交流。

　　3、汇报本组的讨论结果。

　　4、讲述：用金属制作的物品有厨房用具、高压电线、奖杯、常用工具等，因为它们比较耐用、可以导电、有光泽、锐利，所以用金属制作这些东西。用金属来制作是利用了金属的一些特性，如坚固耐用、坚硬锐利等，那金属的性质究竟有哪些呢，我们接下来研究研究。

　　（二）、研究金属的性质。

　　1、研究金属的光泽度。

　　（1）、选择铁钉、粗铝丝、粗铜丝等材料；