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大班教案《班级公约》

时间:2023-11-01 11:16:35 教案大全 我要投稿
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大班教案《班级公约》

  作为一名教学工作者,时常需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的大班教案《班级公约》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班教案《班级公约》

大班教案《班级公约》1

  主题分析:

  《幼儿园教育纲要》中指出:“培养幼儿良好行为习惯,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活与各项活动之中。”在我们生活中,我们常常会看到这样的现象,美丽的花坛旁边有人们丢弃的果皮,穿着时髦的阿姨会随手丢下用过的餐巾纸,这些现象潜移默化地影响着下一代对待生活的态度。毕竟,幼儿期的孩子在行为上还处于他律阶段,他们并不懂得什么是对的,什么是错的,别人这样做,他们也会这样做。作为老师应该用各种方式让幼儿获得正确的情感体验,要让幼儿明白不文明的行为对我们社会、生活所造成的危害,要让幼儿在理解的基础上关心、爱护周围以及班级环境,关注自身的生存空间,养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的好习惯,使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者,并将良好的习惯泛化到周围人身上,从中找到快乐。

  活动目标:

  活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据幼儿年龄特点及发展水平,本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起,从日常生活点滴小事做起,并在潜移默化中领悟到保护班级环境的重要性,进而将环境保护意识提升为一种生活习惯,特制定以下活动目标:

  1、能共同协商制定班级规则,并用绘画的方式表征。

  2、发展初步的责任感。

  3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  重点难点:

  确定了活动的重点难点,才能在活动组织中有的放矢,所以活动的重点难点确定为:遵守班级公约,形成爱护环境的初步责任感。

  活动准备:

  为了更好地服务于本次活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作:

  1、每组一张较大的纸,每位幼儿一支笔,一张可写班级公约的大纸。

  2、位置略低的空白墙壁,作为班级公约主题墙。

  教法:

  新《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。我们贯彻新《纲要》提出的“教师为主导,幼儿为主体”,并且尽量体现“细”和“近”的基本原则,从幼儿接触的家庭环境、幼儿园学习和生活环境讲起,有意识地引导幼儿认识环境不好对人的危害。大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力,活动中我较多地采用直观教学法、观察法、提问讨论法等教学方法。

  学法:

  《规程》中所说:“要促进每个幼儿在不同方面得到不同的发展。”在活动中,我遵循面向全体,因材施教的原则,采用了多种教学手段,让幼儿通过观察、谈话,讨论等方法,理解教学内容,解决重难点。

  活动流程:

  这次活动以“谈话导入——观察讨论——协商合作——延伸活动”为主线,具体的活动过程为:

  1、请幼儿说一说劳动后的体会,倡议幼儿建立班级公约。

  2、教师与与幼儿一起协商建立班级公约。

  (1)讨论:活动室哪些地方更要保持整洁?小朋友怎样做才能保持整洁?

  (2)幼儿分组绘画,逐条把公约画下来。教师引导幼儿协商分工,有人画,有人出主意等。

  (3)、教师帮助各组将制定的`“班级公约”张贴到黑板上,每组请一名幼儿介绍,第一组介绍完后,其他组介绍时,如有与第一组内容重复的就画掉,内容不一样的就保留。

  (4)形成班级公约。

  教师与幼儿协商,以第一小组内容为主,其他组内容作为补充,所有内容合起来形成“班级公约”。

  3、教师带全班幼儿一起承诺:我是大班的小朋友,我要自觉遵守班级公约,做一名爱护环境的好孩子。

  4、活动延伸

  完成班级公约,制定保护环境宣传画,张贴在幼儿园合适的地方。

  活动反思:

  1.在这节课的教学过程中,我注重发挥学生合作意识和自主学习的精神,通过同学们自己制定班级公约,充分调动了学生参与的积极性,达到了预期的效果。

  2.在这节课中,同学们积极思考,认真做笔记,勇于发言,提出不同的看法,能力得到提升。

  3.美中不足的是个别同学做的笔记太慢,跟不上全班节奏,希望在今后的教学中,我多关注学困生,让他们的能力也有较大幅度地提升。

大班教案《班级公约》2

  活动目标:

  1.通过游戏和故事了解遵守规则的重要性。

  2.善于发现一日活动中不守规则的现象,联系生活实际大胆表达自己的感受及想法。

  3.运用已有经验以绘画方式设计班级公约,并养成自觉遵守的习惯。

  4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  5.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  活动准备:

  1.课件:不守规则的丁当狗。(网上可下载《幼儿画报》20xx年第36期《好习惯故事》栏目)

  2.联系生活实际的录像、图片等。

  3.记录的彩色纸、笔。

  活动过程:

  (一)故事导入,了解规则的重要性。

  1.教师:有一只叮当狗,想到游乐场去玩,他是怎么做的呢?下面就请小朋友们一起来看一段叮当狗的录像。

  2.幼儿欣赏课件:《不守规则的叮当狗》。

  3.讨论、交流。

  (1)叮当狗去游乐场发生了什么事情?

  (2)小动物们对叮当狗的做法感到满意吗?他们是怎么说的?

  (3)你觉得叮当狗这样做对吗?为什么?

  (4)最后花喜鹊对叮当狗说了一段什么话?

  4.教师:是呀!叮当狗这样做很不好,小动物们都不喜欢他,让我们一起把花喜鹊说的话告诉叮当狗,让他牢牢地记住:"叮当狗,听我说,做游戏有规则,大家都遵守,玩得才快活!"

  (二)"火眼金睛",找出不守规则的行为。

  教师:生活中规则处处有,时时需要我们来遵守。现在我们来做个小游戏,名字就叫"火眼金睛",看看谁的眼睛就象孙悟空的火眼金睛,请大家找找图片中一些不守规则的现象,并说一说这样做为什么不对。"火眼金睛"的游戏是有规则的,拿就是--谁先发现谁就叫停。看谁找得快,说得好。

  1.播放幼儿一日生活的录像片段,引导幼儿发现规则。

  (1)升旗时:行注目礼时眼睛不看国旗。(国旗是国家的象征,升国旗时行注目礼是尊敬国旗热爱国家的表现。)

  (2)吃饭时:在和旁边的小朋友讲话,不专心吃。(讲话不仅吃得慢,饭要变冷,而且有时还会将米粒呛到器官里,骨头卡到喉咙里,会有生命危险。)

  (3)上下楼时:两步一走。(踩不好,会从楼梯上摔下来,身体受伤。)

  (4)课间时:和同伴在走廊里奔跑。(玩得满头大汗容易生病,还会你撞我、我撞你摔跤。)

  (5)洗手时:推挤前面的小朋友。(盥洗室很滑,脚下不稳就摔跤。)

  (6)玩滑梯时:从下往上爬。(容易摔跤,还会影响别的小朋友。)

  2.边看边说,有哪些不好的行为,可能会有什么后果?

  3.教师:说的好。看来小朋友们都有一双孙悟空的"火眼金眼",都找到了,还明白了不守规则不仅自己会受到伤害,而且还可能会影响到别人,老师相信你们今后一定能做个遵守幼儿园规则的好孩子。

  (三)操作实践,制订班级公约。

  1.教师:我们小朋友每天都要在班级生活学习,那在班级中也要有各种各样的规则做保障,请大家想想在我们班级里应该遵守哪些规则,形成我们的"班级公约",请大家和旁边的小朋友讨论一下。

  2.分组讨论、交流。

  3.幼儿操作设计一日活动规则标记。

  4.展示标记,并说说适合放在活动室的什么地方,为什么?

  结束语:规则处处有,大家来遵守,方便你我他,生活更美好。让我们一起把自己设计的规则图制订成"班级公约",做到人人遵守班级公约。

  活动延伸:

  1.区域活动:将一日活动规则设计成棋谱,幼儿进行棋类游戏。

  2.家园共育:提供图文并茂的班级公约,由家长监督幼儿每日反思。

  3.日常渗透:在各项活动中提醒自觉遵守分享、轮流、等候等的游戏规则。

  资料附录:

  故事:不守规则的丁当狗丁当狗,乐呵呵,"叮叮当当"唱着歌:"今天我去游乐场,我最喜欢过山车。"走上街,皱眉头,排队等车人真多。一个一个又一个,一排排成一条蛇。车进站,门打开,丁当狗一下扑上来:"我可没有耐心来排队,管他什么应该不应该。"右手扒开小花猫,左手推倒猪太太。上了车,抢个位,高高兴兴看窗外。大象伸出长鼻子,一下卷起丁当狗。一举举到半空中,丁当狗吓得直发抖。大象鼻子晃又晃,把丁当狗轻轻放地上:"丁当狗,你想想,不守规则不应当。"花喜鹊唱起歌:丁当狗,听我说,做游戏,有规则,大家都遵守,玩得才快活。

  设计意图:

  社会规则是约束每个人言行的道德准绳,可如今的独生子女自私、霸道,样样都要争先,不守规则,其行为还直接导致了同伴关系的不融洽,受孤立。为此,我们针对幼儿中间存在的这一现象,在日常活动中要求幼儿遵守分享、轮流、等候等游戏规则,故事《不守规则的'丁当狗》通过叮当狗去游乐场游玩发生的一系列不守规则的行为,让幼儿有所感触,从丁当狗的行为中折射出幼儿平时的行为。此活动将联系生活实际,引导幼儿进行换位思考,并明白不遵守规则给别人造成的后果。从而帮助幼儿理解规则的重要性,并养成自觉遵守规则的习惯。

  活动反思:

  课始,让学生了解什么是公约:公约是集体共同制定的、大家共同遵守的约定。为了让集体更文明,班级更美好,我们可以针对班中存在的问题制订班级公约,通过班级公约的形式来规范我们的行为,督促我们改正不良的行为。

  然后,以六人小组的形式分组讨论,确定哪些是我们班存在的问题,需要加入班级公约,督促我们改进。学生们积极参与讨论,人人发言,并由组长记录下。

  再请每组介绍分别制订出的公约,进行班级交流,针对什么问题,制订什么约定。在交流过程中要求学生对各组提出的约定条例进行表决。全班通过或绝大多数人通过的就记录在黑板上。交流结束后,黑板上就记录下了我班的文明公约。再请同学仔细看一遍,是否还有改进的地方,再进行班级公决,定下班级公约。

  课后我把学生制订的公约进行整理,张贴在班级醒目之处,并请学生签名。在情感上,学生能够接受班级公约的制定活动,并有按照班级公约规范自己言行的意愿;在行为上,大部分学生能够表现出符合班级公约的行为。

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