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《松鼠和狼》教案

时间:2023-12-22 14:40:39 教案大全 我要投稿
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《松鼠和狼》教案

  作为一名优秀的教育工作者,常常需要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的《松鼠和狼》教案,欢迎阅读与收藏。

《松鼠和狼》教案

《松鼠和狼》教案1

  教学目标:

  知识目标:初步了解“快乐”“烦恼”等的意思。

  能力目标:学生的朗读能力得到提高。

  情感目标:懂得心地好、朋友多,才会快乐的道理。

  教学重点:

  理解课文内容,了解“快乐”“烦恼”的意思。

  教学难点:

  体会文章的思想,准确理解最后一段的意思。

  教学过程:

  一、放松导入

  1、小朋友们,你们觉得快乐吗?那就跟着老师一起来唱《幸福拍手歌》吧!

  如果感到快乐你就拍拍手……如果感到快乐你就跺跺脚……如果感到快乐你就拍拍肩……

  2、看来,我们的同学们都很快乐,可是狼却很烦恼,这是为什么呢?今天就让我们继续来学习第9课《松鼠和狼》。

  3、板书课题,齐读课题(翘舌音和后鼻音重点指导)。

  二、初读课文,整体感知

  1、学生自读课文,把课文读出自己的味道。

  他们之间会发生怎样的故事呢?请同学们打开课文45页,自由读读课文。

  2、谁能用自己的话来讲讲松鼠和狼之间的故事?

  三、精读课文,品读文本

  快乐的`读完书,一起来快乐的答题吧!

  1、小松鼠是怎样的掉在狼身上?

  (1)你觉得这是一只怎样的松鼠?你是从哪个词语看出来的?你还能说一出其他像这样的词语吗?(积累:走来走去、跑来跑去、爬来爬去、游来游去)

  (2)我们活泼可爱的同学们也来读一读这一段吧!

  2、这只可爱的小松鼠掉在狼身上后,狼可没这么可爱,狼是怎样的呢?想想灰太狼家的亲戚,你们就知道它简直坏透了。它打算怎么对待小松鼠?

  小松鼠危险了,如果你是这只小松鼠,你怎样向狼求情?(师可以进行示范、引导)

  3、狼答应了吗?它是怎么说的?(朗读语气指导:狼的凶神恶煞以及疑问语气的指点)

  从这里,你知道谁快乐谁烦恼?(快乐和烦恼的理解需常态化)我们知道小松鼠每天都很开心,很快乐,经常笑,而狼一点儿也不开心,很烦恼,或许它还经常哭呢,那你知道“快乐”和“烦恼”是一对什么词吗?

  你们这么聪明,小松鼠也聪明极了,它并没有马上把答案告诉狼,它说……

  4、为什么松鼠很快乐,狼却很烦恼呢?看来同学们也像小松鼠一样心地好,快乐多。

  四、感情朗读

  1、现在我们快乐的把这个故事讲一遍,男生读凶恶的狼的话,女生就是可爱的小松鼠,其他叙述部分请允许老师也来读一读。

  五、延伸

  课文到这就完了,可是故事还没完呢,狼听了松鼠的话后,会怎样呢?请同学们想一想,演一演。

  六、板书设计

  松鼠和狼

《松鼠和狼》教案2

  教学目标:

  1.朗读课文,理解课文,并背诵课文。

  2.了解“快乐”、“烦恼”等反义词的意思。

  3.懂得只有心地好,朋友多,才会有快乐的道理。教学重点:理解课文内容,了解“快乐”、”烦恼”的意思。教学难点:体会文章的思想,准确理解最后一段的意思。

  教学过程:

  一、复习导入。

  1、复习词语,课件出示摘苹果。同学们今天的表现真好,下面我们一起来玩一个游戏,这个游戏的名字叫摘苹果。

  2、同学们读得真好,声音真好听,把树林里两个小动物都吸引过来了,它们就是松鼠和狼,(板书:松鼠和狼)今天我们就来学习第9课《松鼠和狼》,请同学们把课题读两遍。它们之间会发生怎样的故事呢?请同学们打开课文45页,我们一起来学习课文。

  二、学习课文,理解内容。

  1.学生分小组朗读课文。出示朗读要求:学生以小组为单位朗读课文,朗读时,要借助拼音读准字音,做到不错字、不加字、不漏字。

  2.检查初读情况。

  (1)刚才小朋友们都在认真朗读,现在老师想听听哪一小组读得好,声音又响亮又整齐。小组逐段朗读课文。

  (2)谁能用自己的话来讲讲松鼠和狼之间的故事。

  3.小松鼠是怎样掉在狼身上的?课文哪一自然段告诉了我们?谁来说说?(松鼠不小心掉在了狼身上)你觉得这是一只怎样的松鼠呢?(调皮的,可爱的`)你是从哪个词语看出来的?松鼠这么活泼可爱,我们也来感受一下它的可爱吧!下面我们一齐朗读第一自然段,读“跳来跳去”时,要读得活泼些。

  4.这只可爱的小松鼠掉在狼身上后,狼可不这么可爱了,狼会怎样对它呢?出示灯片,你看狼的样子,这是一只怎样的狼呢?。

  5.这下松鼠可就惨了,它会怎么做呢?下面,请小组内的同学一人做狼,一人做松鼠,表演松鼠是怎样求朗读的,然后再请两位表演好的上台表演给同学看看。教师及时表扬说得好的小朋友。老师也想帮助松鼠,我们一起来替松鼠求情吧!(齐读)

  6.狼听到这么多人为松鼠求情,心软了,答应可以放了松鼠,但是说话时,凶巴巴的,粗声粗气的,还是很生气的样子。谁来读读狼说的话。思考:从狼的话中,你知道谁很快乐?谁很烦恼?你们发现没有,“快乐”和“烦恼”是一对什么词,谁来说说。我们人也有快乐和烦恼的时候,当我们受到表扬或玩得开心的时候,我们会觉得快乐,当我们遇到困难或与同学发生争吵的时候会很烦恼。

  7.松鼠听了狼的话后,它有没有直接把答案告诉狼,那它是怎么说的?接下来老师想请女生来朗读松鼠的话,朗读时,语气要诚恳。从松鼠的回答可看出,这又是一只怎样的松鼠?(聪明的)

  8.理解最后一段话的意思。狼很想像松鼠那样快乐,它于是放了松鼠,松鼠赶紧跳上树,这下它就安全了,它在树上是怎样回答狼的问题的?下面请同学们朗读第五自然段。

  a.思考:狼烦恼是因为什么?我们快乐是因为什么?(引导学生联系自己的生活,展开讨论:为什么欺负别人没朋友,会觉得很烦恼呢?为什么心地好,朋友多,会觉得很快乐呢?

  b.练习说话。这两句话还可以换一种说法,请大家看屏幕,谁能把补充完整。

  9.思考:从松鼠的话中,你明白了什么?学生说,然后教师补充。出示句子。

  10.找学生分角色朗读课文。这是一个多么有趣的故事呀!接下来,老师想请几个同学分别扮演松鼠和狼把课文朗读出来,哪两位同学愿意上来?下面的同学认真听,评一评谁读得好。(老师指导,狼的语气要凶,小松鼠的语气要诚恳。)边读边表演。

  三、拓展延伸,升华意境

  1、拓展思维:狼听了松鼠的话,后来会怎么样呢?展开想象,接着课文内容编故事。

  2、同学们,朋友多,快乐就多,老师希望每个小朋友都能拥有很多朋友,每天都能快快乐乐。

《松鼠和狼》教案3

  教学要求:

  1、认识15个生字,其中会写“吃、放、可、以、快、乐、总”7个字。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。初步了解“快乐”“烦恼”等反义词的意思。

  3、懂得只有朋友多,才会有快乐的道理。

  教学重点难点

  1、重点:掌握7个字的音形义。

  2、难点:准确地理解后一段话的意思。

  教学时间:

  两课时。

  教学准备:

  生字词语卡。

  教学过程:

  (一)谈话导入

  (二)初读课文,学习生字

  现在就按你们自己提的要求,开始读课文吧!

  学生自由读,教师视情况对学生进行具体个别的辅导,在学生自己把课文通读两遍之后,教师随意点名让学生作答,师生交流,引导示范,全班学生在师生随意性、典型性的交流中受到启发,学到方法。

  1、小朋友,平时你们是怎样学生字的?

  2、孩子们,如果遇到了困难,怎么办?

  3、同学们!那咱们就把自己学生字的绝招,告诉旁边的同学,大家相互交流,一起来学习这些生字。

  4、学生在小组内合作学习生字,互相当小老师。

  5、进入识字

  6、出示(彩色粉笔书写):

  狼要吃了小松鼠,松鼠求狼放了自己。

  狼说:我可以放了你,但是,你要告诉我,你们为什么这么快乐,我为什么总觉得烦恼?

  小松鼠说:因为你总欺负别人

  7、指名认读词语卡。

  (相继点名,让学生读生字,适时给予指导,引导学生在识字过程中注意其读音)。

  谁再来试试?

  (学生举手后再认读生字,教师视情况给予辅导、肯定。

  8、让读得好的当小老师。(你读得真好,“可以”当小老师了!谁还能用“可以”说一句话。)

  9、启发:你们都是能干的孩子。你们耳朵可以____________,你们的手可以____________

  读字音

  教师点名学生轮流认字,并及时给予辅导、肯定。教师在教学中对学生出现的错误及时给予指正

  记字形

  1、注意:读到“吃”字,大家应该注意什么?(“吃”字的右边,不能加一横。“吃”字的最后一笔,是横、折、弯勾,不能写成横、折、斜、勾。)

  2、你们都是善于观察、认真学习的孩子。来,咱们来写写这个字,小小手帮帮忙。

  (教师带领学生书空,左转书,右转书。边书空边唱笔顺。并以灵活多样的形式做认字游戏。)

  3、这些生字,大家都学会了吗?咱们来做个“找朋友”的游戏,游戏规则是:我随便说个生字朋友,请一个同学上台来,从卡片中找到它,找对了,大家就跟着他齐读两遍。好不好?好,咱们的游戏开始啦!

  4、教师念生字、学生找生字,全班齐读找对的生字,让几个学生把全部的生字轮一遍。

  (小朋友们学得这么好,小松鼠要奖励你们呢!瞧,它给你们带来了礼物——小红花!)。

  5、让学生轮流读生字,并在班上领读,教师视情况纠正、肯定。

  6、现在,我要请一个小朋友来当当小老师,把所有的生字都带领大家读读。

  7、去掉生字的拼音,打乱原先的顺序,由学生自己随机指读,让学生熟练掌握。

  8、你们的声音真好听!都学会了吗?我想来考考你们,现在进行一次抢读赛,老师点到哪个生字,会读的'小朋友就迅速地站起来抢读,读正确了,你就可以得到一朵小红花了。准备好了吗?

  9、在全班进行跳跃性指读,速度由慢到快,力求使学生反映迅速,熟练掌握。边读边发奖。

  (三)细读,领悟

  1、小朋友学得这么快乐,是因为认识了这么多生字朋友,小松鼠也象你们一样,善于交朋友,你看,有这么多小动物来和它玩,它感到十分快乐!而狼却非常烦恼!这是为什么呀?

  教师加重语气,突出“快乐”和烦恼”,并板书:快乐烦恼

  2、再读课文明白:因为狼很凶恶,总是欺负别人!因为狼没有朋友,所以烦恼。)

  3、点名,让学生有感情地读课文。

  4、你认为他读得怎么样?

  教师点名让学生各自说出对读课文的评价,使学生通过互评得到启发,逐步学会有感情地读课文。学生带着刚才互评的启发,再次读课文,力求读得正确、流利,教师相机辅导。

  (四)拓展延伸

  1、引读小松鼠说的话,引读狼说的话,全班读课文。

  2、问:狼听了小松鼠说的话后,会怎样呢?

  (狼决定不再欺负小动物了,渐渐的,它的朋友多了,烦恼也就没有了。)

  (狼会向其它小动物们去道歉,它成为了小动物的朋友。

  3、学了课文,你明白了什么?

  (不要欺负别人!)

  (有缺点,要改正,多交朋友!)

  (五)总结谈话:

  同学们!朋友多,快乐就多!今天,我这么快乐,是因为拥有你们这一群快乐的小朋友呢!谢谢你们给我带来了快乐,再见!

《松鼠和狼》教案4

  1.小学二年级语文《松鼠和狼》原文

  一只小松鼠在树上跳来跳去,不小心掉在狼身上。

  狼要吃他,松鼠求狼放了自己。

  狼说:“我可以放了你,但是,你要告诉我,你们为什么这么快乐?我为什么总觉得烦恼?”

  松鼠说:“你放了我,我就告诉你。”

  狼放了松鼠。松鼠跳上树,对狼说:“你烦恼,是因为你总欺负别人,没有朋友;我们快乐,是因为我们心地好,伙伴多。”

  2.小学二年级语文《松鼠和狼》教案

  第一课时

  教学目标:

  1、会认15个生字,会写7个生字。

  2、自主学习与小组学习相结合学习生字。

  教学重点:识字,写字,熟读课文。

  教学难点:学习识字的方法。

  教学准备:生字卡片。

  教学过程:

  一、 导语。

  小朋友,你们印象中的狼是怎么样的?小松鼠呢?那么它们走到一起会发生什么故事呢?我们一起来学习课文。

  二、初读课文。

  1、轻声读全文,边读过圈出生字,读准字音。

  2、同桌互读,互相正音。

  三、识字。

  1、自己拿生字卡认读,把不好读的生字的字音多读几遍。

  2、老师点学生读,适时指导。

  3、请学生指出生字中新出现的偏旁,让学生写出几个含有“忄”的字。

  4、请给这些字找朋友。

  如:吃(吃饭)可(可以)

  5、学生自主找,然后读。

  四、写字。

  1、出示本课生字,引导学生观察范写,交流应注意听问题。

  如:“吃”的第六笔是“横折弯钩,来要写成“横折折钩”

  “以“的第一笔是”是“竖钩”,不是“竖”

  2、老师范写,学生装空临写。

  3、学生摹仿写,学生相互检查。

  五、初读课文。

  将刚才的字放进课文中,熟读课文,为下节课作准备。

  第二课时

  教学目标:

  1、朗读课文,理解课文,并背诵课文。

  2、朗读课文与小组探究相结合。

  3、懂得只有朋友多,才会有快乐的道理。

  教学重点:朗读课文,理解课文,并背诵课文。

  教学难点:体会文章的思想,准确理解最后一段的意思。

  教学过程:

  一、 导语。

  上节课我们熟读了课文,衰退回答:文中出现了几个小动物?分别是谁?在凶恶的狼和可爱、善良的松鼠之间会发生什么事呢?你猜猜看。

  二、学习课文。

  1、让学生以开火车的形式读课文。并思考:课文开头写了一件发生在狼和小松鼠之间的什么事?

  2、小松鼠掉在狼身上后,狼怎么样对它?

  3、读到这里,你心里会怎么想,又会怎么做?

  4、小松鼠也这样做了,可狼自以为聪明,要小松鼠答应它一件事,课文的第三、四、五节就写了它们的对话。

  5、重点学习它们的对话。

  (引导学生联系自己的生活检验,展开讨论:为什么欺负别人没朋友,会觉得很烦恼呢?为什么心地好,朋友多,会觉得很快乐呢?)

  6、找学生分角色朗读第三、四、五自然段,(老师指导,狼的语气要凶,小松鼠的语气要诚恳。)边读边表演。

  7、从刚才学生的.表演中你看出了什么?

  (小组讨论)

  8、那最后狼放了小松鼠吗?文中没写,那么你来想想:狼到底放没放小松鼠?请同学们发挥想像并说一说。

  (分组讨论)

  三、总结。

  故事我们已经读完了,可你喜欢故事中的谁?为什么?

  3.小学二年级语文《松鼠和狼》教学反思

  《松鼠和狼》一课主要写了一只小松鼠不小心掉到一只狼的身上,狼要吃它,小松鼠用自己的聪明才智救了自己的的故事。这是一篇充满童趣的童话故事。

  我在上这一课的时候,有以下几点对自己很满意:

  第一,我让学生观察课文插图。每篇课文的插图都是对理解课文的中心起到最关键的作用,所以我认为应该好好利用课文插图。我把观察课文插图放在读课文之前,让学生仔细看图,尽情想象,不仅锻炼了学生的细致观察能力,同样也起到了锻炼学生想象思维能力用。

  第二,我采用了“自主、合作、探究”的学习方式,在学生自主学习的时候,我做到了细致指导,学生基本掌握了这些要求“朗读课文,批批画画,默读课文,找出重点句段,细读,将自己的理解写到书上”。在小组合作交流的时候,我不断巡视,参与一些小组的讨论,指导有困难的小组进行有效的研讨。

  第三,充分让学生说。松鼠掉到狼的身上,心里会怎么想,又会怎么说,带着自己的理解、情感读课文中狼说的话,试着让学生演一演狼,亲自体会松鼠的害怕和狼的凶恶,从中领悟小松鼠的机智、聪明,并且明白“只有朋友多,才会有快乐的“道理。

  总之,对于低年级学生,要善于捕捉学生交流中的信息,引起他们思维火花的碰撞,激活语文课堂,使学生焕发出勃勃的生命力,从而产生进一步阅读文章的兴趣。

《松鼠和狼》教案5

  教学目标:

  1、知识目标:在分角色、有感情的朗读中充分培养学生的语感;掌握一对反义词,快乐-----烦恼。

  2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、情感目标:在欣赏故事的过程中明白道理:只有朋友多,才快乐。

  教学重难点:

  体会文章的思想,准确理解最后一段话的意思。

  运用多媒体课件进行情景教学,综合运用引导、讨论、合作等方法。

  教学准备:

  多媒体课件、松鼠和狼的头饰。

  教学过程:

  一、生词。(摘苹果的)

  上节课,我们学习了《松鼠和狼》这篇课文的生字,下面我们一起来玩一个摘苹果的游戏,来检验一下同学们对生字的掌握情况。(出示课件)

  快乐吃饱要烦恼放学可以松鼠总是伙伴

  二、整体感知

  师:今天我又把松鼠和狼请来了,(出示图片)看他们之间到底发生了一个什么样的故事?(观看课文视频)

  2、解疑

  指名回答。(课文讲了一只松鼠在树上跳来跳去,不小心掉在狼身上,松鼠求狼放了自己的故事。)

  师:那,这是一只怎样的松鼠?你是从哪个词看出来的?

  三、品读、体会文章中心

  1、学习课文第1段。

  (1)指名朗读。

  (2)指名回答问题。(跳来跳去)

  (3)指导朗读。

  (4)指名读、齐读。

  2、学习第2自然段.

  (1)提问:小松鼠掉在狼身上后,狼是怎么对他的?

  (2)指名回答。

  3、假如你是小松鼠,此时的你会怎么想、会怎么做?

  师:小松鼠也这样做了,请同学们自由读课文3----5自然段。

  边读边用笔画出他们之间的对话,并在小组内交流,从松鼠的.话中,你明白了什么。

  4、(出示课件,展示学习要求)学习课文3---5自然段。

  (1)个人学习:

  ①、请同学们自由读课文3----5自然段。

  ②、边读边用笔画出他们之间的对话。

  ③、画出之后,再读一读。

  ⑵、汇报交流。

  (2)小组学习:

  ①分角色朗读他们之间的对话。

  ②在小组内交流,从他们的对话中明白了一个什么道理?

  (3)汇报交流。

  (4)快乐表演。(给学生戴头饰)

  四、我心飞翔,插上想象的翅膀。

  狼听了松鼠的话以后,会怎样呢?展开想象,接着课文内容编故事。

  五、欣赏有关友谊方面的名言。

  六、布置作业

  1、朗读课文、背诵课文。

  2、课外,阅读。

  推荐书目:《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》。

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