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《平移与旋转》教案

时间:2024-01-15 07:12:28 教案大全 我要投稿
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《平移与旋转》教案

  作为一名教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的《平移与旋转》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《平移与旋转》教案

《平移与旋转》教案1

  教学内容:

  单元综合练习

  教学目标:

  1、整理和练习图形和变换,巩固平移和旋转的表象

  2、培养学生动手实践的能力。

  3、培养学生合作交流互相帮助的合作意识。

  重点难点:

  画平移的后的图形

  教学过程:

一、数平移距离

  1、观察43页第一题,让学生说一说怎么样数平移的距离。

  2、动手涂颜色。

  3、让学生说说是怎么样找到那条船的。

  二、画平移后的图形。

  1、先让学生给43页第二题的四个点标上记号。

  2、问学生,图形移动3格上边的点移动几格?图形的大小还是保持原来的`样子吗?

  3、学生讨论,该怎么样画平移后的图形。

  4、学生汇报方法。

  5、老师总结:先找好四个点移动后的位置,再把四个点连起来就可以得到一个平移后的图形。

  6、学生自己动手完成第2题的两个要求。

  7、独立完成44页第5题。

  三、判断练习

  1、判断哪些物体的运动是平移和旋转。

  2、判断哪些角是直角,锐角和钝角。

  四、动手操作

  1.自己动手或小组合作完成45页的做一做。

  五、动手完成剪一剪。自学剪一剪,在全班展示作品。

  教学反思:

  结合动手操作,才能让学生更好的理解平移现象。强调无论怎么平移,方向是不变的这个道理。

《平移与旋转》教案2

  教学内容:

  苏教版小学数学第六册教科书第24——26页。

  设计理念:

  注意以生活中丰富的例子引导学生观察比较、体会,以课件的形式呈现两种不同的运动方式,让学生初步认识平移和旋转现象,再安排说一说、画一画,比划比划等活动,帮助学生进一步体会图形平移的特点。然后提出问题让学生观察讨论,在观察讨论的过程掌握正确判断图形平移的方向和距离。最后通过动手画一画,掌握图形平移的方法。

  教学方法:

  在教师的适时引导启发提示下,让学生通过观察、分析、比较、实际操作、想象合作交流等方法来完成学习任务。

  教学目标:

  1、通过结合实际生活中学生熟悉的事物的运动,使学生认识、感知、平移和旋转现象,并能在方格纸上将图形平移;

  2、让学生通过观察、比较、体会平移和旋转的特点,培养空间观念;

  3、通过学习培养学生的观察能力,以及合作能力,并初步学会表达自己的想法和见解。

  教学重点:

  1、认识平移和旋转;

  2、能在方格纸上将图形平移。

  教学难点:

  在方格纸上将图形平移的方法。

  教学准备:

  课件、投影片

  教学实录:

 一、创设情境,导入新课。

  1、课件出示:火车在轨道上直线运动。

  电梯在上下运动。

  小朋友玩电缆车。

  [在这儿,以学生最感兴趣的形式,激起他们的学习积极性。]

  2、师:同学们见过这些物体的运动吗?你能描述一下吗?

  生:见过。

  生:火车在向前开,电梯在上下移动,电缆车在向前开。

  生:它们都是平着走的。

  二、认识平移和旋转。

  1、认识平移。

  师:像刚才看到的火车、电梯、缆车的运动都是平移。

  板书:平移

  [在这儿教师直接说明这种运动方式是平移,使学生对平移有一个直观的认识]

  2、认识旋转。

  课件继续出示:风扇的转动。

  飞机螺旋桨的转动。

  钟摆的摆动。

  师:你能描述一下它们是怎样运动的吗?

  生:它们都在转。

  师:对,说得很好,这几个物体的运动方式和刚才那几个物体的运动方式一样吗?

  学生讨论。

  生:它们的运动不一样。

  生:火车、电梯、电缆是平着走的,风扇、飞机的螺旋桨,它们都是旋转的。

  [通过比较讨论,使学生充分体会平移和旋转是两种不同的'运动现象]

  师:像风扇的转动、收音机螺旋桨的转动和钟摆的摆动都是旋转。

  板书:旋转

  师:这就是我们今天要认识的物体的两种不同运动方式:平移和旋转(板书课题)。

  3、练一练

  (1)课件出示“想想做做”的第一题。

  推拉窗的运动。

  国旗的升降。

  拧水龙头。

  拨算盘。

  旋转门的转动。

  拉开抽屉。

  转转盘。

  VCD光盘的进出仓。

  汽车方向盘的转动。

  分别出示各个物体的运动,让学生独立判断,说判断结果,并描述它们是怎样运动的。

  [学生通过观察、判断、描述,进一步认识平移和旋转这两种运动现象]

  (2)做“想想做做”的第2题。

  师:生活中见过哪些平移和旋转的现象?

  生在小组里说一说。

  [通过让学生说进一步加深体会对平移和旋转的认识,并用语言描述出平移和旋转]

  指名说。

  生:自行车轮是旋转。

  师:应该说成是自行车轮的转动是旋转。

  生:小朋友滑滑梯是平移。

  生:跑步是平移。

  师:在跑道上直线跑是平移,转着圈跑是旋转。

  (3)师:你能用手势表示平移或旋转吗?

  学生先独立比划,教师再比划让学生判断。平移可以是横着移、竖着移、斜着移,只要在直线上运动都是平移。

  [通过用手势比划进一步加深学生对平移和旋转的认识]

  三、学习方格纸上的平移

  1、投影出示例2

  小房图向右平移了(6)格。

  金鱼图向( )平移了( )格。

  火箭图向( )平移了( )格。

  2、确定平移方向。

  师:同学们,仔细观察一下小房图是向右平移的,这是从哪看出来的?

  生:从箭头可以看出是向右平移的。

  [让学生独立观察后说一说。培养学生的观察、分析等能力]

  3、确定平移距离。

  师指着箭头说明:从箭头可以看出小房图是向右平移的。那平移了6格是怎样看出来的呢?

  小组内讨论。

  在学生讨论的时候,教师参与到其中:两个小房图中间空着两个小格,怎么说是平移了6格呢?

  指名说讨论结果。

  没有生举手。

  师:谁愿意来说一说,说错了也没有关系。

  生:(不说话)

  生:可以看小房顶的点平移了6格。

  师:说得真棒!图形平移了几格,不是看平移前后两个图形之间有几个空格,而是看图形中每个点的平移距离。

  [通过学生的讨论、提问,激发学生的探索欲,让学生通过理性的思考来获取知识]

  然后师生共同找一找小房中的有代表性的点来看一看。

  4、生试着判断金鱼图和火箭图的平移,把答案填在书上,教师巡视,发现问题给予及时点拨。

  集体订正,让学生说说是如何判断的。

  [让学生说,进一步加深学生对图形平移方法的认识]

  师强调要根据图形中有代表性的点来判断。

  四、试一试。

  投影出示“试一试”。

  让学生先说画法,教师再提出建议,如:三角形有三个顶点,可分别把三个顶点平移后再连接起来。

  指名到前面画一画,其余生在书上画,集体订正。

  再让学生说画法,在学生画的时候,教师巡视了解学生画的情况,对于个别学生及时给予帮助。

  [在这儿采取“半扶半放”的方式,让学生既不能被困难吓倒,又留给学生独立思考的机会]

  五、练习

  1、做“想想做做”的第4题(投影出示)。

  2、做“想想做做”的第5题(投影出示)。

  让学生独立画。

  指名到前面画一画,集体订正。

  六、小结:

  师:这节课你有什么收获?

  你在日常生活中见过哪些观点是平移,哪些是旋转?

  图形在方格纸上怎样平移?

  生:我知道了平移和旋转。

  生:我知道电扇的转动是旋转。

  生:我知道怎样平移图形,要平移图形中的点。

  七、作业:

  仔细观察你身边的物体运动,看看还有哪些是平移或旋转,并把它记录下来,告诉你的同位。

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