实用的中班教案集合[6篇]

　　作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的中班教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

实用的中班教案集合[6篇]

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1、初步了解个位、十位、百位的含义及数位之间的关系，能在日常生活中感知数位，并能正确地认读三位数。

　　2、乐于参加认识数位的教学活动。

　　3、通过幼儿自己动手操作，进一步感知数位。

　　活动准备：数位板、数字卡片、彩色珠。

　　幼儿用具：数字卡片、彩色珠。

　　活动过程：师生相互问候

　　游戏，请你像我这样做，我就像你这样做。

　　1、认识数位

　　“今天徐老师带了数字宝宝来和小朋友做游戏了，小朋友想不想和它们玩啊？”

　　幼儿：“想。”

　　“但是数字宝宝说有些小朋友不认识数位，把它们的名字读错了，它们想请徐老师给小朋友们介绍一下数位，让小朋友们都认识它们，再和你们做游戏。”

　　（1）出示数位板

　　“这个就是数位板，小朋友看看这个数位板上都有什么啊？”

　　幼：“个、十、百”

　　“哦，有三个字，个、十、百。”

　　“我们今天认识的是数位，那从右边起，第一个是个位，第二是…”

　　幼儿：“十位。”

　　“第三个是什么啊？”

　　幼儿：“百位。”

　　（2）认识彩色珠

　　“小朋友真棒，现在呢，嘟嘟龙想给小朋友们介绍一位朋友，它可以帮小朋友更好的掌握数学知识。”

　　出示彩色珠，“这个就是嘟嘟龙的好朋友彩色珠。”

　　“小朋友看看老师拿了几粒彩色珠啊？”

　　幼儿：“1粒彩色珠”

　　放在百位板个位的上面。

　　“小朋友看看老师拿的这又是什么啊？”

　　幼儿：“一串彩色珠”

　　“数一数一串彩色珠有几粒粒珠啊？”

　　幼儿：“1.2.3.4.5……..10粒粒珠。”

　　“一串是10粒粒珠，那两串是多少粒粒珠啊？”

　　幼儿：“20粒粒珠。”

　　放在数位板十位的上面。

　　“那用数字怎么表示啊？请小朋友摆好了数字后把彩色珠也摆在数字的上面。”

　　说数字，如：78，请一位小朋友上来摆一摆。其他的幼儿用自己的学具摆数字和彩色珠。

　　“小朋友你为什么这样摆啊？”

　　幼儿：“…..”让幼儿自己说说摆的意图。

　　“好，小朋友看看他摆的，个位上是….”

　　幼儿：“个位上是8.”

　　“彩色珠要摆几个？”

　　幼儿：“8个”

　　“我们来数一数。”

　　“十位上是几？用几串彩色珠表示？”

　　幼儿：“十位上是7，用7串彩色珠表示。”

　　“那我们一起来读一读”

　　幼儿：“78”

　　“小朋友我们在摆一个304.”

　　“那小朋友可以自己试试用数字和彩色珠来表示一下。”

　　“串珠够不够啊？”

　　幼儿：“不够。”

　　“那小朋友看看旁边的片珠，看看它能不能帮助你们。”

　　“片珠一片是几串啊？”

　　幼儿：“10串”

　　“那10串是多少粒彩色珠啊？”

　　幼儿：“100粒彩色珠。”

　　（让幼儿自己摆，老师从旁引导。）

　　“0要怎么表示啊？”

　　幼儿：“0就表示没有。”

　　“哦，0呢就表示没有可以不摆，但要把它的地方空出来。0在什么位上啊？

　　幼儿：“0在十位上。”

　　“那记得把十位的地方空下来。”

　　让幼儿自己操作摆数字和相应的珠子。摆好以后读一读。

　　（2）.收拾好教具。

　　（3）.小结：今天我们学习的'是感知数位。个位上的1表示1个，十位上的1表示10个，百位上的1表示100个。（引导幼儿一起小结。）

　　2、活动。

　　（1）听数说数位。

　　“小朋友真棒，都认识数位了吗？”

　　幼儿：“认识了。”

　　“数字宝宝想对小朋友进行检测，看看谁的反应最快，我们来玩听数说数位的游戏，老师说数字，小朋友来说一说个位是谁，十位是谁，百位是谁。”“56”

　　幼儿：“个位上是6，十位上是5.”

　　请个别幼儿回答，78 145 297

　　（2）谁的手儿摆的快。

　　“小朋友真聪明啊，现在找你身边的小朋友，两人一组来做游戏，你们的面前有白纸和笔，还有珠子，一个小朋友写数字，一个小朋友摆数字、珠子，看看哪组速度最快。准备好了吗？”

　　幼儿：“准备好了。”

　　“开始。”

　　完成的小朋友检查一下旁边的小朋友摆的数字和珠子是否正确。

　　请个别幼儿读一读，说一说。（读数字，说说是怎么摆的珠子。）

　　互换角色，写数字、摆数字、珠子。

　　3.收拾教具

　　4.小结：今天我们认识了数位，个位上的1表示1个，十位上的1表示10个，百位上的1表示100个.（引导幼儿一起总结。）

中班教案篇2

　　目的：

　　1、帮助幼儿进一步理解"咪咪笑"、"哈哈大笑"、"哇哇大哭"、"不哭也不笑"、"愤怒"等词语，并能看表情迅速说出相应的词语。

　　2、培养幼儿仔细听的习惯及快速对答的`能力。

　　准备：

　　1、事先请一名大班幼儿学会表演，要求脸部表情生动，且与词语相配。

　　2、各种表情脸谱。

　　规则：

　　１、游戏是必须用"变变变，变什么？""你来说，我来变。"的对话形式，听口令做相应的动作。如能听指令做出相应表情，就可进行角色对换，否则不能交换角色。

　　２、教师参与游戏。幼儿听老师口令，做相应的表情。幼儿双手蒙住脸说："变变变，变什么？"老师说："我来说，你来变，大家一起咪咪笑。"幼儿立刻放下手，做出相应的表情。反复交换角色练习不同的表情词语。

　　３、幼儿自主游戏。请个别幼儿上来发出口令，其余幼儿做相应的表情。让幼儿两两结伴进行"变脸"表演游戏活动。

中班教案篇3

　　活动准备：

　　学具：空塑料瓶若干，黄豆若干，1-7不同数量的实物纸条，1-6的数字一组一份。

　　教具：1-6的数字卡、1-6的加点卡、动物图卡、大瓶子、背景图、头饰(火车头)、磁带。

　　活动过程：

　　1、以开火车游戏激发幼儿活动的兴趣。

　　老师拿点子、数卡、动物图卡和孩子们进行问答游戏。

　　师：嘿嘿，我的火车几点开?(师随机出示6以内的点卡、数卡)

　　幼：嘿嘿，我的火车几点开。

　　师：嘿嘿，来了几位小客人?(出示动物卡片)

　　幼：嘿嘿，来了几位小客人。(反复进行几次)

　　2、通过看看说说理解数字“6”来迎接我们了，6可以表示什么?(幼儿先讲述，再示大瓶子)6还可以表示这个动物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用几个圆点来表示?请幼儿上前选一张。

　　3、制作动物瓶感知此6少的数量。

　　先让幼儿找出比6少的动物图卡片贴在瓶身上，再组织幼儿集中交流，将探索的结果用圆点表示出来。

　　师幼总结：此6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。

　　再次操作，鼓励幼儿小组交流，介绍自己每个瓶身上贴了几个小动物?请小朋友检查是否正确，为什么?动物瓶上的数量可以用数字几来表示?请小朋友到数字城找一找贴在6的下边。

　　4、将数字、实物、图卡对应匹配

　　请小朋友帮豆宝宝搬家，要仔细看好动物瓶上有几只小动物就往瓶里放几个豆宝宝，不能多也不能少，天冷了，赶快给它关好门，并在瓶盖上贴上相应的数字。

　　幼儿操作后，集体检查个别幼儿。

　　5、游戏：数字宝宝找朋友

　　每个小朋友拿一个自己喜欢的数字挂在头上，记住自己的`数字是几，由数字6开始按比自己小1的顺序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的顺序组成几列长长的小车箱。

　　师：呜-我的火车要开了，小小车箱快快来。音乐响起，师幼开火车走出活动室，结束本次活动。

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过偷炸弹游戏，逐步发展幼儿的平衡能力。

　　2、以《喜羊羊和灰太狼》的故事激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿保护家园的意识，增强幼儿的集体责任感。

　　3、体验成功的'快乐，愉悦身心。

　　活动准备：

　　1、平衡木四根、呼啦圈四个、小板凳16个、沙包（人数的2倍）;

　　2、村长、灰太狼头饰、羊羊贴纸、狼堡图片;音乐。

　　活动过程：

　　1、准备活动。

　　村长（教师）带领羊羊们（幼儿）在青青草原上锻炼身体。（播放音乐）

　　颈部运动----->扩胸运动---->腰部运动 ---->腿部运动--->放松运动

　　2、引出偷炸弹。

　　村长接到电话，知道灰太狼在做炸弹，要毁灭羊村。现在首要的任务就是偷取炸弹，消灭灰太狼，毁灭狼堡。

　　3、展示路线，村长解说作战方案。（场地布置如下图一）羊羊们先过独木桥，跳过沼泽地，在迷失森林原地（呼啦圈内）转三圈，最后到达炸弹存放处后原路返回。

　　4、以幼儿试探灰太狼是否在藏炸药的地方为由请幼儿示范路线，教师解说游戏规则。

　　5、第一次偷取炸弹。

　　将幼儿分成四队进行偷炸药，提醒幼儿在偷取炸药的时候要注意：如果灰太狼在做炸药，不能偷取，会被发现，马上回来；如果灰太狼睡着了，可以偷取。（请一教师扮演灰太狼）

　　6、第二次偷取炸弹。

　　村长：灰太狼发现炸弹少了很多，可是他已经工作几天几夜了，太累了，想回家睡觉，于是他想出了一个办法，就是在独木桥（平衡木）上设了咒语，灰太狼闭上眼睛，摇头晃脑的念到：要想偷炸药，只能顶头上，否则就炸掉。这下子灰太狼安心的回去睡觉了。可是灰太狼万万没想到正好被我听到了。

　　幼儿根据咒语的提示进行第二次偷取行动，教师重点提醒幼儿在回来过独木桥时将炸弹顶在头上。(比第一次偷取增加了难度)

　　7、炸狼堡。

　　羊羊们完成偷取任务后，出示狼堡模型，集体将狼堡炸飞了。

　　8、完成任务。

　　羊羊们看到狼堡炸掉后非常开心，跳起了羊羊舞，村长为了感谢羊羊们，给羊羊们开了个party,准备了很多好吃的。(幼儿随音乐进教室 )

中班教案篇5

　　活动设计背景

　　知道妈妈是最亲近的人，我们希望每名幼儿都能在充满爱的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关心别人，只有这样才能形成健全的人格。

　　活动目标

　　1、理解叮叮熊想要妈妈的愿望

　　2、感受拥有妈妈的爱是多么幸福

　　教学重点、难点

　　1、教学重点：使孩子知道父母为抚养他们付出多大的心血，告诉孩子在家要为家长做一些力所能及的事情。

　　2、教学难点：可以独立的叙述故事情节。

　　活动准备

　　1、《世上只有妈妈好》的音乐

　　2、木质和毛绒小熊各一个

　　3、《想要妈妈的叮叮熊》课件

　　活动过程

　　一、开始部分认识叮叮熊

　　1、放一段哭声，让幼儿猜是谁在哭。引出课题。

　　2、请幼儿观看它是用什么做的，它为什么会哭？

　　二、叮叮熊没有妈妈

　　1、教师边利用课件边讲述故事，让幼儿体会么有妈妈的迫切心情。

　　2、叮叮熊想要什么？

　　三、叮叮熊想要一个妈妈

　　1、叮叮熊看到别人妈妈给孩子盖被子，叮叮熊是怎么想的。

　　2、叮叮熊后来遇到了谁？它最后有妈妈了吗？

　　四、有妈妈多幸福

　　1、小朋友你们有妈妈的疼爱幸不幸福？

　　2、孩子和教师一起唱《世上只有妈妈好》

　　教学反思

　　1、《想要妈妈的叮叮熊》是一节语言活动，故事生动形象的表现了叮叮熊想要妈妈的愿望。故事以“将心比心”的方式开展情节，营造了“有妈妈的`孩子像块宝”的体验环境。

　　2、在以后的日常活动中，我要给每个孩子创造一个敢说又能用较完美的语言表达自己情感的宽松舞台。

中班教案篇6

　　【活动目标】

　　1、在比较中感知物品的大中小，初步学习按物体大小进行排序。（重点）

　　2、尝试在表格上根据物品的大小进行匹配。（难点）

　　3、乐意为猴子家选送礼物，在游戏中感受为他人送礼物的快乐。

　　【活动准备】

　　1、课前已听过三只猴子的故事。

　　2、物图卡人手两份装在盒子里（分别是从大到小的皮球、苹果、香蕉），表格人手一张，猴子，及其它小动物图片（小中大共三只）。

　　3、板上已画好带有小红旗和小标记的表格图、三只小框。

　　【活动过程】

　　一、出示三只毛绒猴子，引导幼儿观察。

　　小朋友们看看谁来了？（猴子）

　　有几只猴子呀？（三只）

　　这三只猴子有什么不同？（引导幼儿说出大、中、小）

　　总结：这三只猴子呀大小不一样，我们可以叫它们大猴子、中猴子和小猴子，一起和它们打招呼吧。

　　二、出示标有小红旗、小标记的表格。

　　1、这三只猴子非常有礼貌，它们想排好了队和我们小1班的.小朋友打招呼，我们一起来帮它们排排队吧！

　　（教师出示表格，引导幼儿观察小红旗和小标记）你看了这两个标记觉得应该怎么帮它们排队呢？

　　2、总结：对了，小红旗是排队的起点，小标记是代表从小到大开始排队，那谁来帮猴子排一下呢？

　　3、请个别幼儿上来为三只猴子排队。

　　4、你们同意她的排法吗？

　　三、说一说礼物、数一数礼物。

　　1、猴子来我们班作客，那你们有没有为它们准备礼物呀？（事先将礼物放在小椅子下面）

　　2、师：你拿的是什么礼物？

　　幼：皮球、苹果、香蕉…

　　请你们数一数自己的礼物有几个？

　　幼：三个

　　3、这三件东西一样大小吗？

　　幼：不一样

　　师：不一样在哪里？不大不小的我们可以说什么？教师引导幼儿用“中”来表示。并依次请幼儿把表示中的礼物举起来；把大的礼物举起来；把小的礼物举起来。引导幼儿感知物品的大中小。

　　4、师：哎呀，猴子们这会已经在着急了，都在等着小朋友们去送礼物了，那我们手里的礼物应该怎么送呢？我请一个小朋友先来帮老师送一送，这个大草莓应该送给谁比较合适呢？

　　5、总结：原来大草莓是送给大猴子吃是最合适的，说的可真好。

　　师：接下来要请每个小朋友来送礼物了，在送之前还要请你们动动小脑筋，怎么送最合适？大的送谁？不大不小（中）的又送谁？最小的又该送给谁？好，请你们拿着自己的礼物轻轻地走到猴子家送吧！

　　四、分组给其他小动物送礼物。

　　1、在我们桌子上呀还来了很多其他小动物，他们也想得到你们的礼物请你们到桌子旁边把另一份礼物去送给它们，在送之前也要动动小脑筋，怎么送最合适？

　　2、幼儿分组开始送礼物，将手里的三张礼物卡分别贴在表格中三只小动物的下面，教师巡回指导，并提醒幼儿怎么送最合适。

　　五、师生共同检查礼物是否送正确。

　　1、请幼儿讲述自己分别给三只小动物送了什么礼物。引导幼儿大胆地表达“我把**送给**”。

　　2、什么大苹果要送给大**？幼儿自由讲述。进一步巩固对物品的匹配。

　　3、师：小动物们收到这些礼物都很高兴，说谢谢小朋友！那我们怎么说呀？（不用谢！）

　　4、师：好了，小动物要回家了，我们跟它们说再见吧！

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