《人民币兑换》四年级数学教案

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《人民币兑换》四年级数学教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的《人民币兑换》四年级数学教案，希望能够帮助到大家。

《人民币兑换》四年级数学教案

《人民币兑换》四年级数学教案1

　　教学目标：

　　1，通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。

　　2，能感受按照要求求出积，商的近似值。

　　基本教学过程：

　　?一、创设情境：呈现中国银行20xx年3月公布的关于外币和人民币之间的比率。

　　二、自主探究，创建数学模型

　　首先引导学生进行解答。由于货币的最小单位一般是分，以元为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会到求积，商近似值在生活中的应用。

　　三、巩固与应用

　　1、试一试，可以让学生用计算器算出得数，然后根据得

　　数按要求用四舍五入法求出近似值。

　　2、练一练：P71/1，2，3，4

　　第1题：这是人民币和港币的'兑换，12.51。07，超过了11元港币；也可以用兵11.07，不到本世纪末2元，因此11元港币不够。

　　第2题：这是人民币和日元的兑换，要注意的是：50007.09所得到的近似值还需要去乘100.

　　第3题：这是欧元换人民币，50009.15=45750(元)不需要

　　近似值.

　　第4题：这是求近似值在其他问题中的应用，在这里不能四舍五入，而要根据具体情况灵活应用，因此，本题培养了学生灵活解决实际问题的能力.

　　四、总结。

　　根据学生的练习情况进行小结.

　　教学反思：这部分内容是教学的难点，学生接触比较少，掌握起来比较困难，要进一步理解算理。

《人民币兑换》四年级数学教案2

　　内容：p71～72

　　教学目标：

　　1、通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的'密切联系。

　　2、能感受按照要求求出积，商的近似值。

　　教学过程：

　　基本教学过程：

　　一、创设情境：呈现中国银行20xx年3月公布的关于外币和人民币之间的比率。

　　二、自主探究，创建数学模型

　　首先引导学生进行解答。由于货币的最小单位一般是“分”，以“元”为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会到求积，商近似值在生活中的应用。

　　三、巩固与应用

　　1、试一试，可以让学生用计算器算出得数，然后根据得数按要求用四舍五入法求出近似值。

　　2、练一练：P71/1，2，3，4

　　第1题：这是人民币和港币的兑换，12.5÷1.07，超过了11元港币；也可以用兵1×1.07，不到本世纪末2元，因此11元港币不够。

　　第2题：这是人民币和日元的兑换，要注意的是：5000×7.09所得到的近似值还需要去乘100.

　　第3题：这是欧元换人民币，5000×9.15=45750(元)不需要近似值.

　　第4题：这是求近似值在其他问题中的应用，在这里不能四舍五入，而要根据具体情况灵活应用，因此，本题培养了学生灵活解决实际问题的能力.

　　四、总结。

　　根据学生的练习情况进行小结.

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