二年级数学教案条形统计图

相关推荐

二年级数学教案条形统计图

　　作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的二年级数学教案条形统计图，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级数学教案条形统计图

二年级数学教案条形统计图1

　　【教学目标】：

　　1、知道统计图的优点和常用统计图的名称。

　　2、了解并掌握条形统计图的特点和绘制方法，初步学会绘制单式条形统计图。

　　3、会看懂条形统计图，能够看图回答一些简单的问题。

　　4、让学生体会统计在实际生活里的应用，并结合绘制条形统计图培养学生的环保意识，懂得环保从我做起，从小事做起。

　　【教学重点和难点】：掌握条形统计图的绘制方法，学会绘制单式条形统计图。

　　【教学准备】：教学软件一套

　　【教学过程】：

　　一、检查预习。通过预习你学会了什么？

　　二、创设情景，引入新课。

　　现场调查：对全班同学最爱吃的水果进行人数统计。

　　电脑出示：柑、香蕉、梨、菠萝、苹果五种水果，学生点击选择。

　　电脑进行数据统计，出示统计结果。

　　说一说从这个统计结果中你发现了什么？

　　三、认识条形统计图。

　　1、学生电脑操作：把最爱吃每种水果的人数用颜色涂在方格纸上。（每一个方格代表1人）

　　2、电脑根据学生的操作结果得出条形统计图。

　　3、说说在你在什么地方见过条形统计图？

　　4、学生上网查询有关条形统计图的`资料，二人小组互相说说你看到了什么？

　　5、学生汇报得出：条形统计图的概念、特征。

　　三、教学例1。

　　1、看书自学例1，电脑操作回答问题，电脑做出判断。

　　2、看统计图你还能回答哪些问题？

　　四、学习条形统计图的画法。

　　1、学生二人小组利用电脑互相学习条形统计图的画法以及画的时候要注意的问题。

　　2、学生汇报，讲解绘制条形统计图的步骤和要注意的地方。

　　3、看书质疑。

　　五、练习。

　　书32页练一练，在书中绘制条形统计图，说一说，你从统计图中了解了什么？

　　结合内容对学生进行思想教育。

　　六、实践练习。

　　学生到学校主页查找我校植树节各年级植树情况，根据这些数据学生选择自己喜欢的方式绘制出条形统计图。

　　学生汇报，哪个年级植树最多？我们应该怎样做？（爱护花草树木，保护大自然。）

　　七、小结。

　　说说这节课你学会了什么？

　　八、板书设计。

　　条形统计图

　　用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直

　　条，然后把这些直条按照某种顺序排列起来，所成的图形叫做条形统计图。

　　特点：很容易看出各种数量的多少。

　　步骤：1、画出横、纵轴。

　　2、画直条。

　　3、写名称、单位和日期。

二年级数学教案条形统计图2

　　教学准备

　　教学目标

　　1、进一步认识条形统计图，知道一个单位刻度不仅可以表示1，也可以表示2，3，4，……。

　　2、会识别统计表与条形统计图。

　　3、会填写统计表、画条形统计图。

　　4、体验数学来源于生活，感悟学习数学的价值。

　　教学重点/难点

　　知道一个单位刻度不仅可以表示1，也可以表示2；能画完整的条形统计图。

　　教学用具

　　教学课件

　　标签

　　教学过程

　　一、新授引入

　　1、师：观察数学书第41页图片1

　　师：小丁丁他们班级每月有几个人过生日？生回答。

　　2、师：你是怎么收集到这些数据的呢？

　　生：收集数据的方法：

　　板书：

　　1、数一数

　　2、用乘法计算

　　3、完成统计表。

　　4、师：怎样才能一眼就看出比较出每个月过生日人数的多少呢？

　　生：我们可以通过画条形统计图的方法。

　　师：这就是我们今天要研究的条形统计图

　　出示课题。

　　二、新授与探究

　　探究一：出示数学书第43页图2

　　师：看了这张统计表，你知道了哪些信息？学生回答

　　师：这张条形统计图上，用来确定项目的叫横轴，用来确定数量的叫纵轴，横轴和纵轴可以无限延长，用来表示更多的数量和项目。表示数量的轴上有单位名称，这张统计图统计的是每个游戏项目活动的人数，所以单位名称是“人”。

　　师：这张条形统计图上，一个表示几呢？

　　生：一格表示2

　　师：为什么要一个表示2呢？一个表示1可以吗？学生讨论

　　师：对呀，这里要统计的数据最多达到了20，如果一个表示1的话，要画很多格。所以我们应该根据实际情况，选择合适的数量来表示一格，有时候一格表示1，有时候一格表示2，有时候一格表示5，也可以一格表示10等等。

　　探究二：

　　1、指导画法

　　师：4个小朋友拿气球应该如何画直条呢？

　　生：画2格？

　　师：为什么画2格？画4格行吗？

　　出示画法：

　　1、每格表示2人，从下往上涂2格。

　　2、在纵轴上找到4，横轴上找到对应的项目，从上往下涂。

　　3、请大家按照刚才的画法完成其余的'直条。

　　4、师：如果老师将划船的小朋友改成15人，你能画出直条吗？

　　学生尝试

　　师：我们知道图中一格表示2，所以在纵轴上找不到正好是15的格子，所以我们可以先找到14所在的格子，然后再往上画半格，这样就找到表示15的位置了。

　　师：找到14后为什么不往上画一格？

　　生：画一格表示2，那就变成16了。

　　师：像这样的统计图，我们叫做条形统计图。

　　探究三

　　1、小丁丁画了一张条形统计图，你看得懂吗？和组内小朋友交流。

　　将结果填入统计表内。并交流是怎么数的？

　　2、师：一格代表几人？你是怎么看出来的呢？

　　生：一格代表2人。

　　3、师：班级购买人数最多的是哪种冷饮？有多少人？

　　生：是冰淇淋，有16人。

　　3、师：从统计图上看，你还能提出什么问题呢？

　　生：买冷饮的人数一共有几人？

　　买雪糕的人数比买棒冰的人数多几人？

　　三、练习与巩固

　　练习一

　　联系实际，调查同学最喜欢上什么课，将数据填入表格，并制作

　　成条形统计图。（小组合作）

　　师：在制作条形统计图时，要先想好1格代表几人，再画条形统计图。

　　课堂小结

　　本课小结：

　　条形统计图是通过条形的高低来表示数量的多少。

　　条形统计图要有名称，表示数量的轴上要有单位名称。

　　在条形统计图中，一格不仅可以表示1，也可以表示2。

　　我们要会读、会画条形统计图。

二年级数学教案条形统计图3

　　教学目标

　　知识与技能：（1）初步认识简单的条形统计图，能够根据条形统计图回答简单的问题。

　　（2）能根据统计表在格子纸上画出简单的条形统计图。

　　（3）知道在统计图中，1刻度不仅可以表示1，也可以表示2、3、4……。

　　过程与方法：创设实际生活情景，让学生在情景中经历数据的整理、分类以及数据呈现等统计过程，初步渗透统计思想方法。

　　情感、态度与价值观：通过对条形统计图的学习，体验数学来源于生活，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的合作意识与能力。

　　教学重点

　　能根据统计表画简单的条形统计图。

　　教学难点

　　知道1刻度不仅可以表示1，还可以表示2。

　　教学流程

　　创设情景，激发兴趣

　　（播放生日歌）

　　师：小朋友，你知道这是什么歌吗？（生日歌）

　　师：小朋友们，你们喜欢过生日吗？（师生交流）那老师想知道我们班每个月有几个小朋友过生日，比如这个月（10月）有多少人过生日？你有什么好办法？

　　（10月份生日的小朋友站起来数一下举手）

　　师：我们班本月过生日的人都有谁呢？（师生交流）

　　师：大家的想法真不错，用这样的方法我们就可以把我们班级每月过生日的人数分别记录下来，小丁丁也是用月份分类的方法对小朋友的生日做统计的。

　　前情复习，引入课题

　　师：像这样同一个月份的小朋友站在一起，就能很清楚的知道每一个月份到底有多少人过生日了，那我们要用到我们学习过的哪个好朋友来记录呢？（统计表）

　　出示记录表

　　信息收集与整理

　　信息反馈

　　师：你是怎么知道的？（数字比较）

　　师：从这张完整的统计表上，就能很清楚的把月份和人数一一对应起来，但我们要通过观察、比较数字的大小才能得出过生日人数最多和最少的月份，那有没有一种统计方法能一眼就得出结论呢，今天我们来学习另一种统计方法——统计图。（教师板书课题）

　　动手实践，探究新知

　　介绍条形统计图的特征

　　师：观察这张图，你能看到些什么呢？

　　（每个格子大小一致，横轴上表示月份，纵轴上表示人数）

　　师：下面看老师是怎样在统计图上表示出1月份过生日的人数的？观察并回答以下问题（课件演示）

　　问题1：对准横轴的哪一位置开始画的？

　　问题2：画了几格？对准纵轴上的哪一个数？

　　师：那现在你知道在这幅统计图中1格表示几呢？（1格表示1）

　　师：还可以从哪里看出来1格表示1呢？

　　学生自己动手画一画

　　根据条形统计图解决问题

　　问题1：几月过生日的人数最多？

　　问题2：11月过生日的人数比10月的人数多几人？

　　小结

　　师：今天学的统计图都是用直条的长度来表示数量多少的.统计图，这样的统计图我们称之为“条形统计图”（补充课题）

　　巩固知识，拓展练习

　　师：小胖和小丁丁学习了条形统计图的知识，他们分别带来了自己制作的条形统计图。

　　师：首先，我们来看一看小胖的条形统计图

　　小胖统计的是什么？

　　根据条形统计图回答以下问题

　　问题1:1格表示几人？

　　问题2：参加哪种兴趣班的人数最多？

　　问题3：参加数学兴趣班的人数比参加绘画兴趣班的人数多几人？

　　根据统计图学生自己提问题，当小老师。

　　师：下面我们一起看看小丁丁的统计图。

　　师：小丁丁统计的是什么？横轴和纵轴分别表示什么呢？

　　师：喜欢蛋筒的有几人呢？（通过此题让学生意识到1刻度不仅可以表示1，还可以表示2。）

　　请学生根据条形统计图完成统计表。

　　想一想，如果你是老板，你会怎样预定下次冷饮的数量呢？

　　五、精彩小结，展示自我

　　师：这节课你有什么收获？

　　师：你还有什么疑问？

　　六、自主探究，作品展示

　　出示上节课师生共同整理的统计表（本班最爱吃的水果的统计表）

　　同桌讨论，根据统计表完成统计图。

　　作品展示

　　根据统计图学生自己提问题，当小老师。

　　板书：（条形）统计图

　　标题

　　横轴条形统计图：直条长度数量的多少

　　纵轴

　　每格代表1每格代表2

二年级数学教案条形统计图4

　　【教学内容】九年义务教育课本二年级数学第一学期第41-42页。

　　【教学目标】

　　1.经历条形统计图的形成过程，初步认识1刻度表示1或2个单位的条形统计图。

　　2.能根据条形统计图回答简单的问题，会联系生活实际进行简单的统计分析。

　　3.在具体情境中积累收集、解读数据的经验，在和同伴合作交流中获得良好的情感体验。

　　【教学重点】初步认识简单的条形统计图。

　　【教学难点】会联系生活实际进行简单的统计分析。

　　【教学过程】

　　一、统计分类——展现条形统计图的形成过程

　　1.情景引入，统计分类：学校食堂打算重新粉刷一下墙壁，现在有三种备选方案，绿色、蓝色和黄色。小朋友们喜欢什么颜色呢？

　　2.经历条形统计图的形成过程，并形成示范性板书。

　　【设计意图】初步认识条形统计图，了解条形统计图的基本结构。

　　【评价关注点】学生具有认真倾听、积极思考的学习习惯。

　　3.对比统计表与统计图的价值。

　　抢答1：第2组喜欢哪种颜色的人数最多？怎么看出来的？

　　抢答2：第2组喜欢三种颜色的'一共有多少人？怎么知道的？

　　【设计意图】在对比中让学生理解统计表与统计图各自的价值：统计表便于计算，统计图便于观察数量的多少。

　　【评价关注点】学生能说出观察指向。

　　4.根据条形统计图口答。

　　统计了什么内容？

　　统计了哪些项目？

　　1格表示多少？

　　雨天比阴天多几天？

　　【设计意图】引导学生掌握读图的一般步骤“先看标题，知道统计主题；再看横轴，了解统计项目；然后根据直条数据进行统计分析”。

　　【评价关注点】学生能正确回答。

　　二、深化理解——突破1格表示2的教学难点

　　1.情景引入：除了粉刷墙壁，食堂还打算在墙壁上画一些同学们喜欢吃的水果。分别出示两张条形统计图，你能提出什么数学问题？

　　2.探讨问题：

　　1）最爱吃哪种水果的人最多？

　　【设计意图】引导学生认识到：在刻度不同的条形统计图中，直条高的数量不一定多。

　　【评价关注点】学生知道“在1刻度代表2个单位的条形统计图中，直条所表示的数量”。

　　2）最爱吃桔子的有几人？

　　【设计意图】引导学生认识到：即使是表示相同数量的直条，在不同的条形统计图中高度也不一定相同。

　　【评价关注点】学生知道“在1刻度代表2个单位的条形统计图中，奇数数量的表示方法”。

　　3）最爱吃菠萝的有几人？

　　【设计意图】让学生对“样本”概念有初步的感知，感受“我们班没人最爱吃菠萝”不能代表“所有人都不爱吃菠萝”。

　　【评价关注点】学生知道“0值数据在条形统计图中的表示方法”。

　　三、巩固提高——揭示统计的真实价值

　　1.情景引入：不仅学校食堂的墙壁要改造，图书馆也打算为我班的图书角新购一批图书,让我们来听听图书馆老师在说什么？

　　2.信息技术支持，互动交流。

　　【设计意图】让学生体会科技在统计过程中的优势，在和同伴合作交流中积累读图的经验，获得良好的情感体验。

　　【评价关注点】学生能够结合条形统计图，给出合理的建议。

　　四、全课总结——知识回顾、总结评价

　　五、板书设计

【二年级数学教案条形统计图】相关文章：

新课标版四年级上册数学《条形统计图》教案11-20