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可爱的大熊猫活动反思
本周工作重点（包括家长工作，幼儿活动、环境创设等）
1、通过主题活动《弯弯绕绕》，寻找弯曲形状的物体。
2、布置“弯绕植物”专栏，供幼儿互相交流。
3、请家长安排好时间，利用周末带领孩子探索弯绕的道路。
（用“√”）确认你主班的时间
户外活动安排晨
间活动游戏内容
上
午
教学《可爱的大熊猫》，考虑到孩子们对大熊猫的形象感知较少，因此，教学伊始，我设计了这样的教学环节：“哪些小朋友见过大熊猫？你能说说吗？”孩子们很乐意向别人介绍自己见过的大熊猫，这样既丰富了孩子们对熊猫的初步感知，又激发了学生的学习热情。
在此基础上，我又把从网上搜集的熊猫图片展示给孩子们看，引导他们仔细观察：“熊猫是什么样？他在干什么？”孩子们观察、思考、想象、表达，思维极其活跃，更为有意思的是，一个孩子居然站起来对我说：“老师，快把门关上，别让大熊猫跑了。”关心之情溢于言表。
课本是我们教学、学生学习的直接资源，但只用课本的有限资源上课，那我们的孩子将会是出自工程师手中的若干个完全相同的零件，毫无个性可言。其实，我们可以利用的教育教学资源很多，可以继续挖掘课本资源，可以利用生活这个大资源，也可以利用我们学生这个活生生、取之不尽、用之不竭的宝贵资源。对于挖掘学生自身资源，我感触很深。《大熊猫》是一篇介绍动物的文章。这对于三年级的学生来说，吸引力不大。如何才能为这篇课文注入“诱人”的色彩呢？描写大熊猫样子的一段，我让学生结合着自己的身体，边读边表演：“身体胖乎乎的”，有的学生滑稽地张开双臂，左摇右晃；“尾巴很短”，几个调皮的学生把屁股撅得老高，用小拳头来充当短尾巴；“头和身子是白的，四肢是黑的”，几个机灵的学生摇头晃脑，身体慢腾腾地摆动，用自己的白眼、黑眼来表示颜色；“毛茸茸的黑耳朵”，有的学生将自己的两只小手摆到了同桌同学的头上；“两个圆圆的黑眼圈”，学生们不约而同地半握着两只小手遮到眼睛上。这样一来，不仅调动了学生的兴趣，使学生们积极参与，而且使学生们在快乐的表演中，记住了大熊猫的样子，为课后“描画大熊猫样子”的练习打下了基础，同时也让学生们读出了熊猫可爱的语气。整个教学过程从毫无生气到生机勃勃，从暗淡失色到色彩斑斓，这无疑都是孩子们用自身资源来创造的，因为有了他们的表演，课堂增添了活力；因为有了他们的动作，为课本注入了血液。
周一（周六补）
周二
周三
周四
周五（上午、下午）
户外
运动器械
“五
一”
户外
中型玩具
二楼廊道
自制器械
户外
大型玩具
社会领域
《我也会弯》
周一
周二
周三
周四
下
午
健康领域
《抓住它》（体育）
放
假
艺术领域
《卷心菜里的故事》（美工）
智游
《如果我是一片雪花》（二）
集体教学内容及反思
教学内容
周一
周二
周三
周四
周五（上午）
艺术领域
《小小的船》（音乐）
语言领域
《长长的面条》
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智游
《如果我是一片雪花》（一）
科学领域
《扭扭绳》
科学领域
《梯形棋》（数学）
健康领域
《画曲线跑》（体游）
语言领域
《花蛇弯弯》
艺术领域
《洗衣噜啦啦》（音游）
教学反思
时间： 月 日
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