大班小黑鸭活动反思

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大班小黑鸭活动反思

　　教学反思是教师对其教学实践的再思考和再认识，是提升教师业务素养、提高教育教学水平的有效途径。以下是小编为你整理的大班小黑鸭活动反思，希望能帮到你。

大班小黑鸭活动反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，了解才艺的含义，知道才艺可以给人带来快乐、美感、帮助别人。

　　2.尝试夸赞别人，在同伴面前清楚地表达自己的想法，发展口语表达能力。

　　3.乐意认识自我，了解自我，同时能勇敢的表现自己。

　　活动重点：

　　理解故事内容，了解才艺的含义，知道才艺可以给人带来快乐、美感、帮助别人。

　　活动难点：

　　乐意认识自我，了解自我，同时能勇敢的表现自己。

　　活动准备：

　　1.小黑鸭ppt

　　2.课前事先让幼儿了解才艺的涵义，训练幼儿走模特步

　　活动过程：

　　一.引题

　　1.师：小朋友，你们知道吗?今天老师要给我们班的每一位小朋友进行才艺展示拍摄。刚才，老师已经拍了1号到10号的小朋友。你们想看吗?我们一起来看看吧——

　　2.出示课件，师幼共同欣赏1号至10号幼儿的才艺展示照片。

　　3.师：这是我们的第一场才艺展示拍摄成果，你们知道吗?森林里的小动物今天也举行了才艺展示活动。

　　二.结合ppt，分段欣赏故事

　　1.出示ppt，小猴、黄莺鸟、孔雀图片

　　师：你们看都有谁来参加本次的才艺展示活动呢?你们想先看谁的才艺表演呢?(幼儿选择观看的选手，根据幼儿选择做适时的提问调整。)

　　(1)幼儿观看表演，交流讨论，尝试对小猴的表演做出评价。

　　(2)教师引导、评价，主要突出对三种动物不同类型表演的评价语言。如：“小猴你的表演真精彩!你真棒!”“黄莺鸟，你的歌声真动听!你真棒!”“小孔雀，你的舞姿真优美，真好看!”

　　2.幼儿举行第2场才艺展示拍摄活动

　　(1)师：三位选手的精彩表演结束了，我们将举行我们的第2场才艺展示拍摄。老师相信你们的表演肯定比它们的还要精彩。

　　(2)幼儿才艺展示拍摄，师及时的给予表扬和肯定。

　　3.介绍小黑鸭

　　(1)师：我们的第二场才艺展示拍摄就到这儿，刚刚老师发现有个别小朋友轻轻举了手，又马上放下，想上来展示自己又不够自信。其实有只小黑鸭它和这些小朋友的心情一样，但是最终它还是勇敢的站到了舞台上，我们一起欢迎小黑鸭上台表演。

　　(2)师讲述小黑鸭故事段。提问：

　　“为什么小黑鸭这么卖力的跳舞，却没有一个小动物为它鼓掌呢?”

　　(3)小结：对呀，跳舞不是小黑鸭的长处，小动物们觉得它跳的不好看，所以大家都没有鼓掌。

　　(4)师：如果你是小黑鸭，你现在的心情怎么样?(幼自由回答)

　　(5)师：是啊，现在的小黑鸭好伤心，你能对它说句鼓励的话吗?(幼儿回答)

　　(6)师：小黑鸭听了你们的鼓励，心情好多了。正在这时……

　　4.讲述故事最后一段

　　(1)播放录音：救命啊!救命啊!出示小鸡落水图

　　(2)发生了什么事?(幼回答)小鸡掉水里了，这可怎么办啊?(引导幼儿观看小黑鸭的动作推出小黑鸭要去救小鸡。)

　　(3)出示小黑鸭救小鸡图，讲述小黑鸭救小鸡的过程。提问：小黑鸭救了小鸡，鸡妈妈会对小黑鸭说什么?(幼儿回答)

　　(4)师：虽然小黑鸭因为刚才表演的事情心情有点低落，但看到别人有困难时，还是会奋不顾身的去帮助它，你要对小黑鸭说什么?

　　(5)师：小黑鸭听了你们的夸奖，开心极了，心想：原来我也有自己最了不起的`本领，我也被大家赞美着呢!

　　三.完整欣赏故事

　　1.师：这个故事有个好听的名字叫《小黑鸭》，在欣赏故事前老师要交给小朋友几个任务：

　　(1)故事中小动物表演好的时候，我们一起来夸奖它。

　　(2)故事中的小黑鸭什么时候最伤心?什么时候最开心?

　　(3)小黑鸭最喜欢听哪句话?带着这些问题我们一起来欣赏吧!

　　2.有听故事，并在故事中加入夸奖的话。欣赏完故事回答问题。

　　3.师：小黑鸭听了大家的赞美心里是怎么想的呢?(幼回答)

　　4.小结：这个故事告诉我们每个人都有自己的长处，只要勇敢的表现自己就会得到进步。像小黑鸭那样勇于帮助别人才能得到大家的称赞和表扬。坐在下面还没有上来展示过自己的小朋友，老师希望你能像小黑鸭那样勇敢的站到舞台上。我们给他们来点掌声，能及时给别人掌声的孩子也是最棒的。你们的掌声可以使人进步，增加信心。

　　5.幼儿进行第三场的才艺展示拍摄活动

　　6.今天的才艺展示拍摄活动到这儿圆满结束了，在活动中，你们的才艺表演得到了大家的掌声，你们快乐吗?

　　7.现在把我们快乐的活动拍摄成果一起和其他的小朋友分享吧!

　　活动反思：

　　《小黑鸭》讲述的是在森林举行的动物才艺展示会中，小猴、孔雀、黄莺鸟展示了自己高难度的技巧、优美的舞姿、动听的歌喉后，于是小黑鸭也想上台表演，结果它笨拙的舞蹈并没有得到别人的掌声，后来因为救起了掉在水里的小鸡得到了大家的掌声。本活动的目标主要是让孩子了解什么是才艺以及让孩子通过小黑鸭事件知道每个人都自己的长处，要肯定自己，还要用自己的本领去帮助别人。

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　　大班教学活动反思

　　目标：发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

　　准备：具有两组相对称的图形若干，幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

　　过程：一、后面躲着谁(教师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形)

　　二、找朋友(展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友，再集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义)。

　　三、找一半(让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半)。

　　修改后活动方案：

　　目标与上面同。

　　准备：三张对称图片：三角形，花朵，小鸟。

　　对称及不对称图片若干。

　　操作纸每人一张：有找对称涂色的，有画对称图形的。

　　过程：一、猜一猜(分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义)。

　　二、找一找(先出示若干半张图片，让其寻找对称的另一半。再在自己身上寻找对称的部位)。

　　三、做一做(用自己的身体做对称的动作)。

　　四、画一画(在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图案，最后画对称图案的另一半)。

　　活动设计的反思：

　　这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,

　　幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导他们发现了“对称”所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出。

　　活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

　　活动过程的反思：

　　“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的，主要的`是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定，所以他们就特好奇，给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下，他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同，最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从细微之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观察，我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多，灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。

　　“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。

　　“做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们巩固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻，但师幼配合非常默契。

　　“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，如果能提一提，也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。

　　这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思，只有在仔细深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。

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