平利县兴隆中学校本研修方案

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平利县兴隆中学校本研修方案

为加强我校教师队伍建设，促进教师专业成长，提高内涵式优质发展水平，根据平教研发（2012）14号文件精神，制定本方案。

平利县兴隆中学校本研修方案

一、指导思想

以教师专业发展需求为导向，以解决教师教育教学实践中存在的具体问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，通过一系列研修活动，努力建成一支师德高尚、素质优良、业务精湛、充满活力的教师队伍。

二、研修内容和目标

1、教师职业道德修养。学习有关教育法规，中小学教师职业道德规范等，激发教师爱岗敬业的精神，完善人格，增强教书育人责任感和使命感。

2、现代教育理念、新课程教学理论的学习。教师通过业务学习、教育教学理论学习、新课程标准的学习，提高自身业务能力与水平（教育教学、学生管理）。

3、有效课堂教学研究。以主题研修方式为主，即针对课堂教学中具体问题（包括教师层面和学生层面）进行研究，探讨科学方法加以解决，以提高教学实施能力。

4、学科专业素养研究。针对本专业，持续不断地学习，潜心深入地研究，丰富专业素养，提高本专业驾驭能力。

5、现代教育技术的学习实践。掌握现代教育技术有关理论，能结合自己教学实际加以运用；学习计算机应用技术，提高计算机多媒体为教学服务的能力（包括计算机具体操作、课件制作等）。

6、教师全员参与，五年内每位教师完成120学时的校本研修任务、360学时的培训任务；每年培养1—2名市级名师，并向省级名师发展；1—2名学科带头人；1—2名骨干教师；每年参评市级以上教研成果12-15篇次，力争获一等奖10—12篇次，每年有1—2人在国家级刊物发表教育教学著作。

三、校本研修措施

1、成立校本研修工作领导小组。

（1）校长是校本研修的第一责任人，负责领导学校校本研修工作。

（2）学校成立校本研修工作领导小组，负责指导、督查校本研修工作的实施。加强日常教学的督查，重点是督查教师定位课堂、咬定目标、抓住质量，落实好课堂教学和学生管理。

（3）教务处和教研组长负责具体组织落实校本研修活动和各项培训。教务处加强常规教学检查督导，提高“服务教师、服务教学、服务质量”的水平。

2、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。

（1）健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。

（2）校本研修要以活动为载体，重落实，详记录、收集活动过程中的图片、文本、音响等资料。

（3）建立教师个人成长记录袋，建立学校校本研修工作专项档案。

3、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。

（1）课题带动：通过课题研究，让更多教师深入到校本研究中。根据县教研室指导意见，必须有省、市、县级课题项目和校级微型课题若干。

（2）集体充电：坚持“请进来，走出去”的研修思路，请有关教育专业人员来校开展专题讲座为教师“充电”，使教师有机会了解教学理论前沿动态和最新理念。同时，积极参与县局组织的各类外出培训学习活动，并将外出学习成果及时向全体教师汇报，达到集体充电的目的。

（3）师徒结对：校内骨干教师和学科带头人、中高级教师与青年教师、初级教师结对子，互相交流，共同提高。

（4）观摩听课：广泛开展“互助——观课”和组织 “讲课——听课——评课”活动，精心组织观课后的评课和讨论，为大家提供交流机会，使教师互相获得有益信息，达到资源共享，取长补短的目的。

（5）个人自修：以教师专业成长读书活动为契机，要求教师认真学习教育教学理论和新课程标准，结合自身教学实践，有针对性地进行自修自研，提高理论素养和实践能力。

（6）校际交流：加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，实现师资、信息、经验等资源的共享。同时，结合远程教育培训，通过网络在更大范围内、更多内容上学习相关理论和经验，促进教师专业素养和教学水平提高。

（7）开发校本资源。各学科结合本校实际，积极开发、编写校本教材，师生共同参与制作教具等。

4、开展“六个一活动”。要求每位教师每学期做好六件事：

（1）精读一本教育（学）著作；

（2）上一节公开示范课；

（3）制作一个优质课件（要求原创）；

（4）承担一个课题研究（省、市、县级课题或校级微型课题均可）；

（5）转化一个“差生”（学习差或思想品行差）或培养一个学科“尖子生”；

（6）参评一篇教学论文或在省级以上刊物上发表一篇论文。

四、保障措施

1、统一思想，认真落实。校本研修是县教体局加强教师队伍建设的重要举措之一，目的是促进教师专业成长，推动学校走可持续的内涵优质发展之路。因此，校本研修工作既是全县教育发展的需要也是教师自身发展的迫切需要。全休教师务必高度重视，按照学校统一安排，认真开展校本研修。

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2、加强指导，强化考核。校本研修领导小组定期召开校本研修工作会议，了解工作开展情况，总结经验，及时指导。学校把校本研修的实效作为教师绩效考核的指标之一和教师晋职、评模选优的重要依据之一。积极参与校本研修和取得显著成绩的在绩效考核中予以加分奖励，晋职和评模选优中优先提名。

3、建立奖励机制。校本研修取得显著成果的教师在评模选优、绩效考核中予以倾斜。

二〇一二年九月二十九日

中学校本研修实施方案2017-03-06 15:42 | #2楼

为了充分发挥校本研修在教师专业成长中的重要作用，切实有效地解决教师在教育教学中尤其在课堂教学中存在的题，全面推进我校教育改革和发展，依据合阳县教研室文件精神，特制定我校教师校本研修方案。

一、基本思想

校本研修工作要坚持以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为引领，以解决教师在实践中存在的突出问题为突破口，统筹部署，扎实推进，努力提高教师的综合素质。

二、研修目标

经过三年努力，使教师的课堂教学能力有一个很大的提高，基本达到新课标的教学要求。

1、能不断地引导学生自由学习，其核心和基础是引导学生学会阅读，学会思考，学会表达与交流。

2、能促进学生自主学习，把教学建立在学生自主学习的基础上，学生能积极主动地、独立地、创造性地进行学习，展示、交流和深化知识。

3、能有效地培养学生合作的习惯，使学生具备团队意识、在相互帮助、相互沟通、相互质疑的过程中共同进步和成长。

4、能坚持以人为本实施教学活动，从实际出发，引导每个学生学有兴趣，学有信心，切实让每个学生在学习过程中都学有所得，体验成功，差异发展，真正教学过程的公平。

5、基本具备教育科研能力，能根据教学实际，进行科学地选题、立项、研究和实验，为教育质量提供保障。

三、组织领导

组长：刘会民

副组长：秦积峰

成员：李国玉吴利涛张莉芳秦艳萍

马军阁魏亚军雷玉萍

四、研修内容：

根据我校实际，校本研修的主要内容是：

1、学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；课程实施与课程评价；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。

2、教师成长与专业发展：教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；课题研究交流；教学艺术与教学风格等。

3、教学管理与学校发展：办学思想与办学特色；学校文化建设与校风、教风、学风建设；教师队伍建设等。

4、班级管理与学生成长：学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班级管理；良好师生关系的形成；学生思想工作与心理辅导；团队活动组织与管理等。

五、方法与措施

1、加强对校本研修工作的管理。建立研修管理制度，组成由主管领导牵头、包级主任负责的研修管理网络；保证研修时间，搭建教师研修平台；保障校本研修经费，提供研修所需的资料和物资等。

2、以课堂为基础，遵循“六环节自主课堂”的基本思想，深入开展教学研究，（1）、对教案进行研究：教前研究教材的知识点与学生的知能实情；设计教学环节时，要考虑发挥学生的最大潜能，引导学生自主获取知识；教后要总结教学得失、修正教案、写出教后反思。

（2）、对教法进行研究：教法研究的核心是“以学论教”，坚持“少、精、活”，创特色。学校要组织好示范课，各教材组织进行观摩课、实验课，并观看优秀案例，重视“听、观、学”后的研讨活动。每听一节课，观看一节案例，学习一篇文章后，都要组织教师进行分析研讨，达成共识，形成结论。填写《教研活动登记表》，使教师明确，应该学习的地方，确定改进的方案。（3）、对指导学生的学法进行研究，学生自主学习能力是学习质量提高的基础，是教学活动的重头戏。要着力培养学生的社会责任感，创新精神和实践能力。使他们爱学习、会学习、能交流、快乐健康地成长。教学中要从学生学习习惯的养成到学习能力的提高等方面，逐步去探究。（4）、制定《课堂教学量化评估细则》，规定课堂教学的基本要求，促进教师课堂教学能力不断提高。

3、以课题研究为引领。提升教师的教学技能和科研能力。（1）成立课题研究机构。要努力申报省、市级课题，力争实现立项。各教研组都要有明确的教研课题，各同志都要有子课课题，组成课题研究小组，制定出科学的年度计划和方案。（2）、优化研究过程，学校确

定每周三晚为课题研究活动时间，每一次研究活动围绕一年问题探讨，每节课带着问题进行实验，期末进行小结。期末做好阶段性总结报告。同时，收集整理好研究过程中各类资料。（3）、广泛交流，做好评估。每学期学校组织召开一次课题研究总结交流会，收集各同志撰写的课题教研论文（要求每人至少一篇）。对上报县室论文予以评估加分，对获奖论文给予奖励。

4、以教研组活动为载体，实施同伴互助，合作交流，实验探究。

（1）、充分发挥教研组的组织和引领作用。确定教研组活动时间与内容，引领教师进行针对性学习和探究活动国，组织教师进行集体听课、说课评课、案例分析、教学反思、体会交流。解决课堂教学中的实际问题。（2）、创设良好的研修氛围。组织开展好教学竞赛、课改实险、示范观摩、教学三讨。建立同伴互助机制，新老教师结对帮扶，教学能手、新秀示范引领。邀请专家来校指导。（3）、建立教研组工作量化考评制度，促使教研活动更细、更实、更有效果。

5、以教育网络为依据，拓展教师研修的领域和空间；（1）、订购社会教育资源信息网络，为教师研修提供优质资源和学习平台，组建教师QQ群，构建研修联盟，加强合作与交流（2）、发展校园网站，收集研修资料，建立专题论坛、主题探究、教法推介等栏目，交流研修信息，引领研修工作科学高效地开展。

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