如何培养孩子的学习语文的兴趣

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如何培养孩子的学习语文的兴趣

摘要：为何众多的学生对语文不怎么感兴趣？时代呼唤改革，教育需要创新。发展小学生对语文的兴趣至关重要。教师上课的态度，与年级的其它各学科教师密切合作，多沟通，融为一体，形成一股合心力，共同管好学生。利用好学生的点滴进步。教师转变教学方式和方法。变“封闭”为“灵活”及时拓展，抓住契机，训练孩子的小写作。关键词：语文学习兴趣改革创新以学生为主体态度进步教学方式

如何培养孩子的学习语文的兴趣

为何众多的学生对语文不怎么感兴趣，甚至产生了厌学？是我们的语言晦涩难懂？亦或是觉得语文太简单，不值得他们去下功夫？经自己走访调查及多年的实践发现，学生对语文课的认识存在一定的误区：有相当一部分学生认为：语文课不就是字、词、句，深一点就是划分文章的段落层次，不然就是总结课文的中心思想，艺术特点等……自己带一本字典就完全可以解决生字词，自己买一本参考书就可以知道段落层次、中心思想、艺术特点，甚至还有例句，范文等，一书在手，谁都不求！语文课在学生思想上成了上与不上都“无所谓”、听不听都能“懂”。这种种肤浅的认识对从事语文的来说，是何等痛心的，是何其悲哀！

时代呼唤改革，教育需要创新。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”好知乐之，就是指学生的学习积极性高涨，求知的欲望在心中荡漾，以学为乐，欲罢不能。语文，尤为如此。针对以上情况，语文教育须改变教法，提高教师的自身业务水平。

学习兴趣是指以人为主体，其内部动机在学习上的体现，是学生的情感、态度在学习活动上的选择。小学生的兴趣有以下几个特征：以老师的态度为转移，若该老师关心、喜欢自己，则对该科学习感兴趣。其二，以学习结果为转移，对经常受到老师称赞的科目感兴趣。其三，由对学习活动感兴趣转为对学习内容感兴趣。低年级的学生常常对学习活动本身感兴趣，中年级以后则对掌握知识和技能，对解决问题感兴趣。其四，以对学习内容的直接兴趣为主。间接兴趣也逐渐发展起来。其次，要以课堂知识的兴趣为中心，发展课外学习的兴趣，使其产生迁移，从而积极参加科技、文艺、体育活动。

那么，我们知道了学生的心理发展特点，又如何提高学生对语文的兴趣呢？根据自身的粗浅经验，我总结了以下个方面。

一、首先是教师上课的态度，不可应付了事。不要为了省事，以死记硬背为标准，坚决杜绝学生上课看参考书，多

用字典、词典等工具书，自行解决问题，不懂得可以和老师、同学相互交流；认真听讲。以调动学生自主学习的积极性为主线，让全体学生的思维活跃起来，这节课就成功了一半。

态度有两方面的涵义，一是教师的外在的表情，让每个学生感到你有亲和力，是平等的，是在和他们一起共同成长，是在和他们交流、指导、探究；二、是工作态度，要精心备课，深研教材，教学设计上要力求新颖别致：如果教学方法、教学内容不断更新变化，就会有效的激发学生的探索活动，保持与发展旺盛的求知欲，契入点贴切而巧妙，准备充裕，不打无准备之仗。

二、与年级的其它各学科教师密切合作，多沟通，融为一体，形成一股合心力，共同管好学生。因为孩子们还处于成长发育阶段，思想很不稳定，学习成绩也是忽上忽下。这个月这科略好些，那个月就不行了，是什么原因呢？一般的班级或多或少地存在哪个老师管得严，哪科成绩就好的现象，这排除纪律因素外，还或许能说明老师心没有往一处使，犹如牛拉车，牛多而车不快，原因在拉的方向不是一起，相互间还没有形成一股合心力。

而且汉语是我们的母语，平常都在用，可以抓住课下的时间里随时训练，在交流中成长进步。多用比喻、夸张、排比、正话反说等多种方式，比一比谁用得次数多、谁的语言

更丰富、更形象，表达更清楚……开拓学生的思维，诸如课上一个同学在搞小动作，老师可以面带微笑着说，哪个同学在聚精会神地听讲，连同桌说的什么都不知道？——◇◇同学，你说这个句子对吗？我用了哪种修辞手法？既隐性地提醒了他，又起到了叫大家共同思考的目的……

三、利用好学生的点滴进步。

把学生的每一次微小的进步当作契机，多表扬，或许在您的不经意间一个赞许、一个微笑、一声夸奖就会燃起一个学生的激-情。关注学生的心理健康，及时鼓励，譬如习作中，某个学生的一个句子写得精彩，可以给他写下来，叫全班的同学一起放声朗读；某个同学背下一段文章，大家鼓掌鼓励；某个同学的字写的好了，可以给他口头夸奖，还把的作业展览给同学们作榜样。这就是充分利用学习结果带动学生的学习积极性。

四、教师转变教学方式和方法。巧妙利用多种外界环境和技术。借助绘画，或者多媒体等技术激起学生兴趣，加强对知识的巩固。教学的趣味性是调动学生学习积极性的一个因素，“趣味”绝不是庸俗级或故弄玄虚，“趣味性”与知识性、科学性、思想性紧密相连。如何使课堂有“趣”呢？

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刘勰所言：“情者文之经，辞者理之纬，经定而后纬成，理定而后辞畅，此立文之本也。”抒情性的古典诗歌都有它们内在的情感经纬与情感脉络，解读、赏析古典诗歌就必须探求本源、寻找内理、把握心声。如《天净沙〃秋思》是古代文学脍炙人口的佳作，读着这首词，一幅古道上艰难行走的景象立即映现眼前：盘旋的枯藤、静默而苍老的古树、及憩留在枝头的乌鸦、西落的残阳、精致的小桥下有潺潺的流水，小溪旁边有一户农家小院，再远处那苍茫的古道上，孤零零的一个人骑在瘦马上正在前行……像朦胧的幻梦，像飘渺的歌声。既而一股思乡之情油然而生……那里有画、有诗、有情、有深邃的意境。这样的情景单靠老师个人的想像则显得苍白无力。让学生们把自己头脑里的想像用笔描绘出来，且让一两名同学上黑板，画完之后，看着这副画结合原文的语言把自己的感受表达出来。学生们兴致都很高。但学生们能把自己心中所想以及所感用绘画加以形象化，用语言加以直观化。这不但有助于体会理解马致远为我们描绘的优美而苍凉的内涵，更有助于学生把新学的东西加以迁移，书本上知识得以巩固。“教学相长”不正是我们语文教师所希望的结果吗？

五、利用故事会、表演等形式引起兴趣，帮助学生学习。语文课堂教学调控要灵活，变“封闭”为“灵活”

譬如我在讲授《将相和》一文时，就用学生自主阅读，然后利用“我给大家讲故事”这个方式，在讲述过程中，截取片段进行“我来表演”、“我来评一评”“你该如何演”等几个小环节，就把全班同学的气氛调动起来。第一个过程中训练了学生的语言表达能力和综合概括能力，第二个过程突出表现了孩子的表演欲望；第三阶段则有意识地注重孩子思考上的参与程度。再如在教《醉花阴》这首词时，为了让学生了解李清照的为人，并对这首词发生兴趣，讲了一个小故事：李清照和赵明诚夫妻二人都是宋朝的名人。在一次游戏中：丈夫赵明诚废寝忘食想了三天三夜，写了十五首词，然后把《醉花阴》混杂在这十五首词中，然后拿给友人看，要朋友评论哪首写得最好，结果那位朋友欣赏了半天，说：“只有莫道不销魂三句绝佳”。从而调动学生的好奇心：这究竟是首什么样的词呢？

六、善于抓住细节，分析课文。

《景阳岗》是一篇我国著名的《水浒传》中的一节，其中的语言具有极强的感染力，以第二段为例：武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边，叫道：“主人家，快拿一酒来吃。”……好的切二三斤来。……有饱肚的拿来还有下段中的武松敲着桌子叫道……这几字似乎是平淡无奇，但细细琢磨，“快、敲”突出了武松的性格急躁，饥饿而等不及的心态；“二三

斤”则显示了其饭量大，身体结实魁梧；“饱肚的”愈加显示他的粗犷豪放。教师要引导学生认识祖国文字的强大和丰富，学习其写作手法上着眼。

七、及时拓展，抓住契机，训练孩子的小写作。我们学习完《金色的鱼钩》一文后，就布臵了一篇习作，写作者去军事博物馆的情景，周围人的反映……与现实相结合，更具有现实意义；充许孩子天真烂漫的幻想，如在讲《猴王出世》中，可以叫学生写篇小短文，假如我是孙悟空……不仅选材广泛，各种奇思妙想层出不穷，也吻合孩子的心理年龄……小习作之后，不仅是写完了事，而是选一选、评一评，相互学习，真正做到小组、班级的共同成长、提高。

当然，我在这里仅是只言片语，旨在抛砖引玉，希望能为我们的语文教学的提高有所帮助，还有好多的方式和经验值得我们学习，需要我们在实践中去探究。

李丛威

小学阶段怎样培养孩子的语文学习兴趣2017-03-19 18:36 | #2楼

我认为在小学阶段最重要的是让孩子打好语文基础.,特别是刚上学时,这一点更为重要.语文基础好了,才能具备良好的阅读能力,分析能力,理解能力,而这些能力的具备,是学好数理化必不可少的.

要做到这一点,最简单的办法就是老生常谈的一句话: 要让孩子学习好必须从培养他的学习兴趣着手.。

具体的做法还是以一个实际的事例来说明吧。

去年春季时偶然与一位单亲妈妈相遇.经过短暂的交流即有一见如故的感觉,当时她就倾吐了许多独自一人教育儿子的困惑,其中最感到为难的就是孩子的学习问题.

她儿子才读一年级,数学成绩不错,但语文不行,有一次测试甚至只有80多分.平时就不愿意做语文作业,写作文更是害怕.经过交谈我了解到这位妈妈自己平时没有看书习惯,有时儿子要求她讲故事时,她只有临时抱佛脚看点儿童故事书。

听了她的话后,我首先告诉她:教育孩子父母自己的行为比说教更有效,言传不如身教这是教育孩子的捷径.而后和她说怎样先改变自己才能培养儿子对语文的学习兴趣,从而才能提高他的语文成绩.办法很简单:

第一要改变自己的是眼睛不要盯着孩子的语文成绩,这样会越盯越差.

其次要让孩子喜欢上<书>,既然是读书,如果不喜欢书本,甚至看见书都讨厌,那怎么能读好书呢?这就要妈妈以身作则为榜样了.妈妈自己平时要多看书,特别是当和儿子在一起的时候,要让儿子看见妈妈经常认真的看书.当孩子作业时,他在看电视时,妈妈在边上看书,会对孩子很有感染.还有给儿子讲故事的时候最好也捧着书一字一句的读给他听,也可以适当引导孩子看一些已经出版书籍的电视剧,在看的过程中鼓捣孩子到去书中找后续,慢慢的培养他看书的兴趣和习惯.

另外结合孩子课本上的内容,和儿子一起背诵经典古文古诗(现在小学里都有这个学习要求),让儿子监督检查妈妈的背诵成绩,如果有可能最好能默写下来,这样对纠正错别字很有帮助.

妈妈可以和孩子制定读书'写字竞赛规则,即提高儿子的背诵兴趣又能让他喜欢动笔;最好妈妈和孩子同时定个学习计划,给孩子也提供一个监督指导的权利,这不但能极大的激发孩子的学习积极性,也能提高妈妈自己的文学水平.也可以和孩子一起写命题作文,再相互修改,会让孩子很有写作兴趣.

要注意的是妈妈在孩子面前说过的话一定要做到!做不到的事情就不要说!

这位妈妈听了这些话后做得非常好.经过我们一次次的相互交流,她慢慢的改变自己,在家里的时候尽量把空隙时间都用来看书,和儿子一起学习一起进步.当孩子看着妈妈辛苦工作下班后,赶着时间回家做饭,做家务,赶着时间看书学习,他也很自觉的赶着时间做作业,而后抓紧时间看书.并且很开心的和妈妈一起背诵经典古文.因为有机会监督妈妈的学习情况,对经典诵读学的不亦乐乎!

功夫不负有心人.孩子进入二年级后,期末考试成绩飞越上到班级第五名,再过一个学期后,居然考了全班第一名!

成绩并不重要,最重要的是孩子现在已经喜欢上了语文:喜欢经典诵读;喜欢看书;喜欢写作文.随着语文基础的提高,阅读理解能力的提高,数学和自然科学课的提高自然不在话下!而学习自觉性的提高,使得学习成绩自然也水涨船高了.

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