少先队特色活动汇报材料

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少先队特色活动汇报材料

“好习惯成就好人生”主题活动黄羊学校行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。

少先队特色活动汇报材料

习惯不是一般的行为，是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人头脑中所建立起来的一系列条件反射。从心理上说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。开学以来，学生的行为习惯有所欠缺，从而导致现在校园中形成了许多不和-谐的画面，诸如乱丢果皮纸屑、餐厅就餐秩序太乱、学生文明礼仪习惯差等。为了解决这一系列迫在眉捷的问题，经学校研究，决定在本学期花大力气开展以学生的行为习惯养成教育为主的“好习惯成就好人生”的大队主题活动，结合本校学生实际和德育工作现状，主要从管住“嘴”和“手”两件事做起。

一、管住“嘴”

1、活动要求：住校生就餐带队到餐厅前，喊口号“一粥一饭来之不易，爱惜粮食，从我做起”。进入餐厅后不许大喊大叫，不乱跑跳，排队加餐，节约粮食。喊口号目的：一是为了时时提醒学生们爱惜粮食，养成节约的好习惯。二是给餐厅工作人员一个信号。

2、具体操作：每天就餐时，大队部派学生检查。专门制了打分表，从纪律、卫生、队列、口号四方面给分，其中纪律40分、卫生30分、队列15分、口号15分，总分100分。每周公布一次成绩，作为常规考核的其中一项。

3、活动目的：让学生养成在公共场所不大声喧哗的好习惯。

二、管住“手”

1、活动要求: 每天必须保持室内外环境清洁。

2、具体操作：每班在自己的环境区设置监督岗，课间进行监督。如有随手丢弃废弃物的学生，要求其拾起，并把扔废弃物学生的名字记在检查表上，本年度不得评为三好和优干。

3、活动目的：让学生养成不随手扔废弃物，爱护环境的好习惯。

此项主题活动:大队部发出倡议、经过启动仪式、国旗下讲话、又经过2个月的具体实施，校园环境干净了，学生说话文明了，餐厅就餐秩序好了。学生的好习惯正在形成。希望我们的学生从小事做起，从点滴做起，养成好习惯，成就好人生。

黄羊学校

2017年10月

少先队特色活动汇报材料2017-03-26 18:06 | #2楼

三明市政府大力推进“农村中小学生幸福成长工程”建设，尤其是“三房五室一家”（洗衣房、洗澡房、开水房、亲情室、心理咨询室、阅览室、活动室、卫生室以及留守儿童之家）的建设和学生实践基地的开辟，让农村的学生、留守孩“照顾有人、生活有保、亲情有爱、学业有教、活动有地”，使学校真正成为学生的学园、乐园和家园。

一、因地制宜，开展“生活化”的农村少先队特色教育活动作为农村少先队辅导员充分利用农村这一优势，创设适应农村，适应农村儿童特点的农业特色活动，以其教育性，多样性，生动性和趣味性让队员们进行实践，并在实践中进行体验。如：我校利用学校教学楼后的一片空地，设立了“小菜园”科技实践基地，。一来可以美化校园，二来可以让队员从事劳动体验活动。在种植的过程中出现菜的生长缓慢，虫害多等情况，队员向自己的父母进行请教，查阅资料，咨询解决的办法。经过了辛勤的耕耘，收获的时候，望着自己撒下的种子变成了一筐筐的蔬菜，队员们脸上都洋溢着灿烂的笑容。

二、深化“手拉手”活动，培养学生乐于奉献的精神

深化“手拉手”活动是少先队工作的重点之一。针对农村留守儿童、是农村学校的一个特殊群体这一特点，结合他们大多数是生活没有人照顾家务负担加重；学习成绩下降；性格孤僻、自闭、自卑者多，有的甚至违法犯罪的情况，我着重开展了关注和关爱农村留守少年儿童、家庭生活有困难的少年儿童的“手拉手，关注农村留守儿童”活动。

通过对留守儿童的调查，把留守少年儿童的成长、流动情况，家庭情况，父母务工情况进行记录归档，建立了“留守儿童”监护人的联系制度，随时与家长保持联系，以“班级”为单位，开展了以“好

朋友，互助互爱”、“来我家做客”为主题的手拉手帮扶的活动，在活动中很多同学不仅仅是在生活学习上给予帮助，还把同学接到自己家中，让他们充分感受到了家的温暖。通过这一活动，培养学生乐于奉献的高尚情操。

三、留守儿童在校管理教育需要正视的几个问题

农村的基础设施建设条件有限，有些关爱留守儿童的项目建设落实较困难，造成开展“关爱留守儿童活动”范围有限，学生接受关爱范围有限，孩子的心灵上出现实际“不公平”，孩子的逆反心理也较严重。孩子们对新鲜事物的发现和接受能力也较差，多数留守儿童因为缺失应有的关爱，出现“问题”学生。

1、“独立生活经验缺乏”。大多因为年龄小，爷爷奶奶对孩子比较娇惯，在家很少让孩子自理，大多数孩子没有独立生活的经验，面对突如其来无人照顾的生活显得束手无策。许多学生没有集体生活的经历，不知道如何与别人相处，交流、合作、生活自理、处理矛盾等能力较差。年龄较小的学生生活自理能力更差，面临着老师的严要求和同学间的激烈竞争，一时的焦虑和不适应，会让他们陷入自卑和失落。

2、“遭遇青春期困惑”。小学五、六级学生正处在身体、心理发育的重要阶段，随着性心理逐渐成熟的到来，部分学生对一些生理现象的出现，由于父母不在身边，又不好意思向老师说，于是表现出了无知、好奇、抑郁、自卑、孤独、无助。少数学生渴望与异性之间的交往。如果老师不注意观察、不重视加强青春期教育，特别是青春期性心理教育，那么对学生的成长将带来一系列不利的影响，甚至使学生走上邪路。

少先队活动是少先队工作的生命线。从实践探究中我领悟到，拓展少先队活动空间，创新工作方式和内容，我们的少先队工作就会有新的突破。因地制宜，寻找农村少先队教育活动的切入点，根据农村特色开展活动，赋予农村少先队活动生命力，是新时期农村少先队工作的一条新路。

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