创建太原市绿色学校汇报材料

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创建太原市绿色学校汇报材料

实验小学始建于1989年6月，坐落在美锦南大街25号，占地面积为18400多平方米。现有48个教学班，2651名学生，是省政府首批命名的山西省文明学校、山西省示范小学。

创建太原市绿色学校汇报材料

自建校以来，学校力行现代教育思想，以培养“现代人、文明人、成功人”为目标，坚持立足课堂，着眼整体，发挥一流设施、优质师资的优势，强化教育特色，倡导绿色文明，创建绿色学校，已初步形成一定的办学风格。学校先后被评为：全国十一五德育课题研究先进单位、全国红旗大队、山西省德育示范学校、山西省文明学校、山西省优秀家长学校、山西省信息技术教育先进学校、山西省义务教育优秀示范学校、山西省课程改革先进集体、山西省模范职工之家、山西省语言文字规范化学校、山西省先进集体一等功单位、太原市先进集体一等功单位、太原市文明单位标兵、太原市教师职业道德建设先进学校、太原市防震减灾先进单位、太原市依法治校示范校、太原市健康·卫生·安全学校先进单位、太原市实施《学生体质健康标准》先进单位、太原市三育人先进学校、太原市教研工作先进学校，并连续五届获省、市青少年科技创新大赛优秀组织奖。在市少工委、市教委、团、市电视台等六部门联合举办的“阳光少年，迎接挑战”绑腿跑比赛中，学校代表队一路领先，一举夺冠；在宣传部举办的以“太原发展·创新”为主题的原创诗歌、散文比赛中张喜红老师的作品荣获一等奖，原创诗歌、散文朗诵比赛中，我校代表队力挫群雄，喜获一等奖，成为全市学校唯一获此殊荣的单位；在全国首届“新星杯”青少年创新大赛中，十名参赛队员8人获综合一等奖、2人获综合二等奖、5人获单项优胜奖，校长荣获“创 1

新型”校长称号，学校喜获团体金奖，成为我省唯一获此殊荣的学校；在全国中小学幼儿优秀美术摄影比赛中学校荣获集体特等奖、其中8名同学获特等奖、52名同学获金奖、55名同学获银奖、42名同学获铜奖、4名同学获优秀奖；在太原市中小学生“绿色·环保·健康”主题知识竞赛中学校荣获全市第一名；在太原市首届学生风采大赛中，学校荣获全市第一名；在刚刚结束的第四届全国规范汉字书写比赛中，70名同学获山西省一等奖，10名同学的作品将参加全国大奖的角逐，学校荣获集体一等奖。近年来，学校确立“以人为本、以德治校、为全校师生提供最佳服务”的办学理念，认真贯彻党的教育方针，加强基础设施建设，努力优化校园环境，不断创新管理体制，把创办“绿色学校”作为实践“以人为本”办学理念的重要内容和办学目标，提出“关爱生命，优化环境，构建和-谐校园，促进可持续发展”的绿色教育理念，在创建绿色学校方面取得了显著的成绩。

一、唤起绿色意识，树立绿色理念

加深对绿色学校的理解，让绿色思想渗透到师生思想和学校各领域中，这是进一步提高创建实效的前提。学校领导班子深入学习了“绿色学校的创建标准”，学习了“科学发展观”的内涵，并利用教职工大会、年级组会和国旗下讲话以及文化长廊、红领巾广播等途径，在广大教职工和学生中广泛宣传绿色理念，邀请环保专家对全体教师进行理论培训，宣讲绿色学校的涵义和环境教育的重要意义。学校还印发绿色学校的学习材料，通过多种渠道，使全体师生对创建绿色学校的意义和绿色学校的内涵又有了新的认识，并能在自己的教育教学中注重渗透环境教育。学校管理人员的绿色理念也增强了，能自觉地将绿色学校的创建工作与学校的日常管理结合起来，将创建活动融入到各项工作之中。

学校完善了创建“绿色学校”的领导小组成员，加强了领导力量。 2

在总结创建的经验基础上，重新制定了创建“绿色学校”的规划和实施方案，明确了人员分工和职责。根据各班室的工作性质，分解了创建指标，把绿色学校的创建工作融入到日常教育教学和管理中，使之成为素质教育的重要内容，长期扎实的开展下去。做到任务明确，责任到人，形成了切实可行的创建方案。

二、课内课外结合，渗透绿色教育

课堂教学是素质教育的主渠道，学校的任何一种教育活动只有与课堂教学相结合了，才会显示出生命力，才会达到应有的效果。因此在课堂教学中渗透环境教育，是培养学生环境素养的主要渠道。学校要求在课堂教学中能有效地结合教学内容，贴切自然地渗透环境教育和可持续发展思想，同时注重构建和-谐的课堂氛围和师生关系，使学生在课堂中不仅能学到科学知识，同时让充满人文关怀的课堂对学生产生潜移默化的影响，通过这样的课堂教学来提高学生的环境素养和人文素养。为了更好的促进课堂教学的渗透，学校开展了“绿色课堂”的评选活动，评价标准里将课堂渗透作为重要指标，教研组还明确要求组内教师必须有渗透环境教育的教案。通过这些举措，有效地加强了环境教育，促进了学生环境素养的提高。

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建设“绿色学校”，就是要把整个学校全部工作及其对象作为一个完整的生态系统，不断完善自我管理、努力改进教育手段、不断降低教育投入、逐步提高办学效益，实现学校的可持续发展。因此，我校把对师生进行生态环境教育、增强师生绿色意识、提高师生道德素质和科学文化素质以及整个学校的精神文明建设作为办学宗旨，成立由校长任组长的“绿色学校”建设工作领导小组，制订绿色教育规划，从管理环境、人际环境、校园环境、教学环境、德育环境五个方面入手,制订环境教育序列方案，明确职责，靠实责任，全方位、多渠道实施素质教育，努

力把构造“和-谐校园”、加强环境教育作为落实素质教育、推进可持续发展的切入点，在教学主渠道中渗透环境教育，并把它贯穿在学校工作的多个方面，形成了绿色学校的创建特色。

学校重视校园人际环境建设，营造民-主平等的生命活动氛围。学校管理层积极为尊重教师、信任学生创造良好的外部环境，坚持完善教代会制度，通过召开学校发展规划研讨会、民-主生活座谈会，认真听取教师对办学的建议和意见，让教师参与到学校管理中来，强化其主人翁意识。学校还开展了丰富多彩的活动让教师学会尊重，学会理解，学会参与，获得成功。如开展“庆祝教师节，情系特困生”活动，减免学费，为他们赠书购物并捐资助学；开展师生共同参与的大课间活动，让教师与学生同学、同乐，融洽师生关系；努力做到在倾听中理解，在欣赏中激励，在平等参与中发展。改革每周一的升旗仪式和国旗下讲话，每班推荐品学兼优的学生担任升旗手，国旗下讲话则由学生根据话题通过书籍、网络、采访等多种形式获取资料，撰写演讲稿，登台演讲。这一活动不仅面向全校同学，而且使学生从被动的受教育者转变成主动的自我教育者，使校园内掀起“人人争做荣誉演讲者，个个争当荣誉升旗手”的热潮；在激励学生方面，他们坚持开展“每周五星”、“好儿童，好少年”等方面的评比活动，每学期除评比“三好学生”外，还增加了八大单项标兵奖评比活动，使每位同学的优点与特长得到广泛的欣赏和奖励；学校还注重让每个生命体都有平等发展的机会，使学生的综合实践活动能力得到增强，让每位学生都登台亮相，获得学习锻炼的好机会，举行“公德在我心、争做环保小小志愿者”、“远离毒品、珍爱生命”、“爱我实验、争做文明学生”签名活动，让每一位学生都用行动表明了自己的决心绿色教育理念的落实和环境教育体系的健全，在实验小学形成了良好的教育生态意识，建立了优良的校园人际环境，从而保证并实

现了生命的可持续发展，促进了学校各项事业的稳步推进。

三、拓宽教育渠道，形成教育特色

树立科学发展观，走可持续发展的道路，是绿色教育中不可忽视的一个重要内容。近年来，实验小学全面推进素质教育，充分利用新课程改革的机遇，积极拓宽绿色教育空间，开展丰富多彩的绿色教育活动。

学校抓住重大教育契机，深入开展绿色教育宣传活动，把绿色教育与健康教育结合起来，融入到学校德育活动当中，使师生树立绿色观念和意识。学校利用文化长廊，设立绿色教育专栏，在每年“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”、“环境日”、“科技节”、“校园风采大赛”、“科技创新”等活动日期间，都组织一定规模、形式多样的宣传教育活动。如植树节、地球日开展“我为地球添新衣”活动；世界动物日开展“我和动物交朋友”、“观看保护野生动物展”；纪念“六五世界环境日”，全体环保志愿者向全校同学发环保倡议书；学校成立了环保兴趣小组和植物兴趣小组，在辅导老师的带领下每周开展各种形式的活动，如环保知识的学习，环保主题讲座，环保知识竞赛、环保课内外的实践活动等。学校以重大环境日为契机，刊出了多期“创绿”宣传专栏及倡议书，利用国旗下讲话、周末总结等各种集会，向学生介绍环境知识，提倡环境道德，宣传环保意识。

学校抓住环境教育的主渠道、主阵地——课堂教学，向学生渗透创建“绿色学校”的意义。通过课程改革和教育创新，努力实现人与人和-谐共进并不断促进人自身的协调发展。各教研组，在制定教学计划时，都注意将学科教育与环境教育的内容有机结合起来，充分利用现行教材中相关内容对学生进行绿色教育渗透，通过举行环境教育研究课和环保教育课题研究，提高课堂教学环境教育效益。

创建绿色学校，实施绿色教育，目的是为了普及环境知识，提高人

文意识，参与绿色实践，实现和-谐发展。近年来实验小学开展了一系列绿色教育实践活动，收到了良好的效果。

学校在全校师生中发出倡议，开展了“五个一”环保节能活动（即节约一度电、节约一滴水、节约一张纸、节约一粒米、节约一分钱）、“五不”习惯养成活动（不乱扔纸屑，不攀折花木，不刻划桌凳，不乱吃零食，不污染环境）和美化校园“十无”创建活动（墙上无污迹，地上无垃圾，课桌无刻划，公物无损坏，言语无脏话，穿着无奇装，水电无浪费，同学无打骂，教室无喧哗，校园无吸烟）；在全校开展了“呼唤绿色”、“节能伴我在校园，我把节能带回家”的主题教育系列活动，举办绿色征文比赛、环保知识竞赛、“爸爸妈妈听我说节能”演讲比赛、环保贺卡比赛、班级环境小报征集、创建“绿色进班级”、环保主题月、主题队日等活动，举办爱绿护绿行为规范教育和创建绿色校园专题报告会，成立学生绿色协会和环保兴趣小组，组建环保志愿者队伍，发挥学生的自主作用，主动参与环保实践，走上街头、深入社区进行环保宣传和社区环保活动，受到了社会各界的一致好评；通过家长学校，将绿色教育列为家长学校的主要培训内容，向家长宣传绿色环保知识，达到“教育一个学生带动一个家庭，通过一个家庭带动一个社区，通过一个社区影响整个社会”的教育效果。

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四、利用多方资源，步入社会实践

为进一步唤起受教育者的绿色意识，真正把学生培养成具有生态理念，适应科学发展的新型人才，使之从小不断掌握和发展解决人与自然关系问题的知识和技能，从而树立真正的绿色价值观，我校在实施基本教育功能的基础上，实现可持续发展，充分利用了校内外多方资源，与县税务局、供电局、公安局、交-警队、交安委、环保局、水务局、国土局等单位携手共创绿色校园，定期步入社会实践，定期举办专业知识讲

座，逐步构建了“关于环境的教育，在环境中进行教育，为了环境的教育”的模式，培养了一批批有社会实践能力和责任感的小公民。

实施“绿色教育”，创建“绿色学校”，打造“和-谐校园”，是实验人孜孜以求的目标；筑绿色风景线，育自觉环保人，是实验人不懈的追求。实验小学将不断加强、巩固创绿成果，不断地拓展“绿色学校”创建的实质与内涵，全面提高全校师生的环境意识，持续稳步地开展绿色教育活动，为把实验小学建成全校师生共同的精神家园、学习乐园、生态公园、文化圣园而不懈奋斗！

清徐县实验小学

2017年9月

创建市级绿色学校汇报材料2017-03-27 06:06 | #2楼

绿色学校是21世纪教育的一个新模式，是实施科教兴国和可持续发展基本战略的具体体现，是学校实施素质教育的必要途径和载体。为全面贯彻党的教育方针，贯彻可持续发展战略和科教兴国战略，加强校园文化建设，努力改善办学条件，美化教育环境，进一步推进青少年素质教育和学校精神文明建设，近年来，我校积极开展“绿色学校”创建活动，加大育人环境建设力度，以“学校规划科学化、校园环境花园化、办学条件标准化、教学条件现代化”为目标，不断加园绿化美化建设工作力度，提高师生文明素养，全面推进素质教育。创建绿色学校的活动使我校师生环保意识明显增强，环保素养进一步提高，绿色文明行为习惯逐步养成，不但形成独具特色的校园文化，而且美化了全体师生的心灵。

一、努力提高认识，营造良好氛围

教育从根本上说是起着一种文化传递的作用，使人通过对文化价值的摄取，获得人生意蕴的全面体验。教育要让学生在人生旅途中充分享受学习的快乐、成长的快乐，在成长的体验中陶冶人格、情操，身心得到良好的发展。因此，我们在绿色学校的创建过程中通过两方面来统一认识。

一是从文化的视野来提高认识。我们认为文化是人们精神价值的依托，是促成主体内在品质形成并通过群体自主建构而出现的一种

“教育场”。因此，在绿色学校的创建过程中，我们努力构建这样的教育场，在校园内千方百计创设文化情境，不露痕迹地将教育意图深深地隐蔽起来，这种悄无声息、了无痕迹的教育透过文化内核的引导来实现潜移默化的教育。二是从生命的视角来加以思考。教育的目的就在于培养人的智慧，发扬人性，完善、促进人的潜能得到充分展现，促进完美人性和完整人格的形成。从生命的视角来思考，我们认为教育的终极目的就是教导学生如何做人，如何去发挥生命的价值，帮助每个学生聪明地、愉快地成长。我们在创建绿色学校过程中，努力营造良好的环境，使各项创建活动成为师生生活中最具魅力的生活和学习内容，从而促进创建活动的扎实开展。

二、加强组织领导，突出环境教育

1．加强领导，确保学校环境教育持续发展。

学校领导十分重视环境教育和绿色学校的创建工作。2011年3月，我校成立了学校“创建绿色学校”工作领导小组，并及时制定出我校《创建“绿色学校”活动的实施方案》，把创建“绿色学校”作为学校发展的一项长远目标，把对学生进行生态环境教育，创建生态学校，增强师生的环境意识，提高师生的道德素质和科学文化素质以及整个学校的社会主义精神文明建设作为一项重要工作来抓。

2．以人为本，营造良好环境教育氛围

环境教育的目的是培养学生的环保意识，提高学生的整体素质。每学期初我校都要召开学校环境教育发展工作专题会议，根据实际制

定环境教育工作计划，要求每位任课教师把环境教育渗透到课堂中，让每个学生都认识到环保工作的必要性和重要性。各年级和备课组均制定了环境教育渗透计划及共享资料，在研究性学习课程中，将环保兴趣小组活动纳入研究性学习课程，并配备专门的指导教师指导环保兴趣小组进行活动，并进行了全校性的环保知识测试等活动，环境教育己纳入学校教学管理的主渠道。

三、建立健全制度，保障创绿工作

制度是有效开展各项工作的切实保障。为此学校以清洁卫生为突破口，强化卫生管理制度，卫生区包干到班，坚持每天三小扫、每周两大扫，并聘请专人保持校园卫生，实施保洁员24小时保洁制等，养成学生的良好卫生习惯和意识，而且使校园内无纸屑、无果皮、无烟蒂、无卫生死角，环境清洁净美。

学校为提高师生对社会资源的忧患意识和节约意识，形成绿色生活观念，要求学生餐厅不得使用一次性的筷子和快餐饭盒，学校总务处在醒目位置贴有“节约用水、用电”警示牌。学生们在自身环保意识提高的前提下，积极参与社会的绿化、环保教育宣传工作，使得学校的环境教育的影响向社会辐射，取得了良好的社会效益。

学校积极采取有效控制学校自身产生的污染，使校园净化，课堂清洁，灶房符合卫生标准。我们在校园内实行垃圾集中堆放，定期由环保部门分类处理。学校制定标语牌，切实保护绿化成果，并指定专人负责管理，定期除草修剪。将草坪的养护落实到班级作为学生的劳

动基地，不断促进师生养成爱绿护绿的自觉意识。

四、加大投入力度，建花园式校园

建设花园式学校是我校师生人不懈的追求。近年来，学校花了大量的财力、物力投入到创建优良的环境活动场所中。校园规划既立足于现有条件，又有创新意识，整个校园环境优美，风景宜人，绿树成荫，百花溢香。为了充分发挥环境育人功能，培养师生生态文明理念，增强师生环保素养，进一步开展创建工作，我校聘请专业人员对学校绿化进行规划设计，加大投资力度，分三次投资8万余元绿化美化校园，新建小型花园8个，制作古树名木、花草介绍牌，栽种花木1.5万株，绿化覆盖率达到40%以上，生均绿地面积3.5平方米，并在校园和教学楼醒目墙壁处张贴了环境宣传标语，一个“墙壁说话、花卉育人”的良好环境已初具雏形。

五、拓宽教育渠道，培育环保意识

走可持续发展的道路，是素质教育中不可忽视的一个重要内容。我们充分利用课程教材改革的机遇，大力加强环保课程的渗透、开设选修和研究型活动课。我校的做法是：

第一，在组织管理上，学校坚持“重在渗透”的原则，讲求方法，注重潜移默化和全方位参与。学校要求渗透必须达到三个要求的统一：一是全员渗透，学校的每一位教育工作者，从校长到任课教师、职工，都要心存环境教育；二是环境教育渗透到学校工作全过程，环环紧扣，相互衔接，密切配合而分工明确；三是实行全面渗透，学校

首先本身给学生营造成一所“绿色学校”，这样给学生接受环境教育创造出一个良好的“硬件”环境。

第二，在学科教材中力求透“绿”。化学、地理、生物、物理等学科，将与环境科学相关的内容凸现出来，使学生清醒地认识到，人类要正常地生存，就必须维护他们所赖以生存的生态环境，必须亲近自然、爱护自然；一切违反自然规律的做法，不仅是愚昧无知的，而且也是唯心主义的，到头来必将遭到自然界的惩罚。

第三，每周开展一次环保兴趣小组活动，根据课题需要，增加课时，灵活安排，把环保兴趣小组活动同其他学科一样看待，作为学校整个课程体系的必要组成部分。

第四，重视创建活动档案的建设工作。每学期末，我校由专人对环境教育方面的文书、图片、照片、教案、录影等档案材料进行分类、整理、归档。

六、组织各项活动，参与环保实践

学校的环境教育的目的是为了普及环境知识，提高环境意识，参与环保实践，学会环保动手技能。我们积极开展环境保护实践，由于领导重视、组织精心、注重实效、学生参与面广、活动内容丰富、社会反响好，收到了良好的效果。

1、开展环保知识竞赛活动。学校举办了生物、物理、化学、地理学科的环保知识竞赛，把科学教学与环境教育很好地结合起来，使全校师生都受到了深刻的环境教育。

2、开展环境教育宣传活动。环境教育的根本目的是要使广大学生接受环境教育，所以我校始终把广大学生作为宣传教育的主要对象。学校政教处、团委、学生会、各班级以重大环境日为契机，开办宣传专栏，介绍环境知识，提倡环境道德；此外，各班级以环境保护为主题，采用多种形式，组织专题班会、演讲赛等，表达同学们对生存环境的关注和保护环境的愿望。

3、积极参与社区环境建设。我们认为，环境教育当务之急是使学生具有“绿色头脑”，所以我们主要通过对学生创设环境情境教育，制定系列环境行为准则，组织学生自觉参与有计划的环境实践活动，从而提高环境意识和道德水平。我们注重发挥学生的自主作用，团委经常组织环保志愿者进社区进行环保宣传和社区环保活动，受到了社会各界的一致好评。

七、所取得的成绩与今后工作的思考。

在整个创建过程中，学校绿色行动计划取得显著的成绩，学校的面貌焕然一新，校园内三季有花，四季常青，为师生们提供了一个舒适优美的学习环境和生活环境。通过创建“绿色学校”活动，学生行为习惯发生了根本的变化。课间文明休息、文明玩耍，打架骂人的现象几乎绝迹；集会、做操、上下楼梯秩序井然；学生的学习风气日渐浓厚，学风校风良好；走进校门，干净、整洁、清爽的校园呈现在人们的眼前；教室里，窗明几净，清洁用具摆放整齐，黑板报传达着校园的文明气息。

在今后的工作中，我们将不断完善环境教育的领导机构，健全各种规章制度，通过丰富多彩的社会实践活动，提高环境教育的教学和管理水平；同时加强对环境教育的科研力度，不断提高学校环境教育的理论水平。我们还将用环境保护和环境教育的基本理念作为来评定学校的各项工作的重要标准，以可持续发展的思想为指导，在学校全面的日常工作中纳入有益于环境的管理措施，充分利用校内外一切资源和机会，培养师生的良好行为习惯，全面提高师生的环境素养，并通过有效地持续不断地改进，为社会的可持续发展做出自己的努力和贡献。

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