天成镇中心小学教学常规管理细则

天成镇中心小学教学常规管理细则

教学是学校的中心任务，是素质教育的主阵地。管理是教学质量的保证，是提高学生素质的关键。为使我校教学常规管理逐步科学化，鼓励全体教师探索课堂教学新模式，创建统一、和-谐、奋进的教学环境，促进我校教学改革健康深入地开展，从而有效地提高教学质量。根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制订本实施细则。

一、教学思想

1、教学要全面贯彻教育方针，培养适应现代化建设所需要的具有良好的思想政治素质、科学文化素质、身体素质、心理素质以及创造能力和适应能力的新型人才。

2、教学要坚持“三全”。即：全面理解和执行教育方针；全面执行课程计划，开齐、开足课程（课程表、作息时间表统一）；面向全体学生，不让一个学生掉队。

3、在教学中，教师要树立“六观”：

人才观：明确培养目标，人才有层次性。

教育观：教学要教育领先，渗透其中，教书与育人并重。 素质观：做到素质教育学科化，课堂教学素质化。

基础观：小学是基础教育。在教学中要扎扎实实打好两个基础，即知识基础和做人基础。

潜能观：教师要发展地看学生，积极启发引导，充分挖掘学生的潜能。相信人人是可塑之才。

质量观：教师应有全面的质量观，不可偏育偏科。教师应认真学习，加强师德修养，不断提高教书育人的自觉性、责任感。

二、教师素质

1、全体教师应努力学习新的教育教学理论，学习教育学、心理学，学习课程标准，学习业务知识，学习先进经验，了解信息，摘录信息，做好学习笔记，积极参加教育教学改革实践。

2、坚持“创新、务实、严谨、敬业”的教风，结合自身实际，不断实践，不断总结，不断改进，逐步形成自己的教学风格。

3、加强教学基本功训练。

①写一手好字；

②说一口流利的普通话；

③具备各学科的教学基本功；

④熟练使用多媒体辅助教学；

⑤能自制简单的课件和熟练下载、运用网上课程资源。

4、坚持做到“三个结合”，即走出去和请进来相结合；集中学习和自我研修相结合；理论学习和教学实践相结合，认真学习教育科研理论、课改新理念和教学艺术。不断吸取“营养”充实自己。

5、要积极参加课题研究，坚持积累教学第一资料，总结经验，撰写论文，参加交流，积极投稿。

三、备课

备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节，根据新课改要求，教师在备课过程中，必须注重学生的个体差异，从学生

的实际出发，既备教材也备学生，必须体现新课标的三维目标（“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”），严格按照新课标的要求进行备课。

1、制定教学计划。开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，学习新课程标准，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，分析教学重点难点，通盘考虑解决重点难点的策略，安排学期教学进度。学科计划交教研组长审查，交教导处保存。

2、加强集体备课。每单元或章节都要坚持一次集体备课。实行个人备课和集体备课相结合的制度，坚持主题单元集体备课确定目标，个人备课设定方法，理清头绪的原则，充分发挥教学骨干教师的作用具体步骤为：

(1)个人初备：熟悉教材，阅读教师用书，对主要环节及问题的自主设计；

(2)集体备：集体备课要做到三定，即：定时间、定内容、定中心发言人。由中心发言人提出思路，再集思广益，进行讨论，明确教学要求，弄清编者意图，把握教学的重点和关键，确定突破难点的方法（特别是引导学生学习方法）。集体备课后，形成单元教学计划指导个人课堂教学。

(3)个人修改补充、完善教案（编写课时教案)。

3、编写课时教案。每位教师要在全面了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏以及学生的接受能力、学习方法、学习习惯，在个

人钻研、集体备课的基础上进行课时备课，编写课时教案。语文、数学学科每课时都应编写详细教案，英语、科学、思品、体、音、美等学科均编写简案。备课中教师应充分理解把握驾驭教材，深入浅出，结合实际，选择教法，确定教学结构和教具使用，设计作业，并要充分考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等，为上课作好各项准备。备课要充分，项目要齐全，内容包括教学目标、重点难点、教具准备、课时安排、教学过程、板书设计。具体要求如下：

(1)教学目标明确，体现课程标准的三维目标；

(2)准确把握重点、难点、疑点和关键点；

(3)教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、趣、活、新。

(4)精心设计教学过程：充分估计学生的知识基础、学习状态等实际情况，精心设计好教学活动，思路要清晰，要有利于调动学生学习的兴趣和积极性，有利于学生有效地学习知识，有利于启迪和开阔学生思维、发展潜能，有利于培养学生的主动探索精神和创新能力。

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(5)板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。

4、积极进行教学反思，教学反思要结合教学实际，记录自己的教学得失，如教学设计的实践情况、有何创新、有何遗漏待补等，进行反思，有所感悟，对教学设计有重建、有改进。

四、上课

1、实行教师侯课制，教师应在上课铃响2分钟之前，离开办公室到达教室门口，检查学生准备和课前准备情况，使其安静；上课铃

响，进入教室，师生问好后开始上课。体育教师应提前5分钟在操场等候学生。

2、遵守教师行为规范，衣着整洁，仪表端庄，教态自然、举止大方，态度和蔼，精神饱满，讲普通话，语速要适当。教学时不带个人情绪。学生自学或做作业时，教师应巡回指导，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。

3、教学思想要端正。尊重学生的人格，严禁歧视学困生，严禁体罚和变相体罚学生。

4、要保证上课时间，不迟到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得走出教室。不得随意串课。

5、教室上课一律关掉手机，严禁接打电话。

6、教师讲授知识必须正确，不能模棱两可，含糊不清。切忌“可能”“也许”。要充分调动学生积极性，激发学生求知欲。课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上。提倡教学民-主，师生平等，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。讲究教学方法和精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合，师生活动协调和-谐，努力使教学过程整体优化。

7、教学过程要和-谐。教学符合学生的认知规律，要着眼于学生的持续发展，关注学生的情绪状态，关注每一个学生，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，使每一个学生都沿着“学会——会学——乐学”的轨迹走向进步，注意培养学生的自主学习能力和自我调节能力，培养学生良好的个性品质和学习习惯。

8、教师要具有教育智慧，能够机智地处理课堂上的偶发事件，灵活地调控课堂。具备良好的课堂组织教学能力。

9、教师要锤炼自己具有与时代要求相适应的较高的教学基本功，语言要准确、生动，有启发性、激励性；板书书写规范、整齐、清晰、有条理。根据需要有计划有准备地运用现代化教学手段，有效地辅助课堂教学，以增强教学效果，提高课堂教学效率。

五、听课

1、校长、主任带头听课。校长每学期不少于25节，分管教学的副校长和教导主任每学期不少于30节，教师每学期听课不少于20节。

2、听课老师应记载课堂的主要教学过程、教学特色、意见和建议，评价课堂教学效果，主动与任课教师交流意见和观点。

六、作业

1、作业布臵：

作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学，改进教学的重要依据及手段。必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布臵清楚。具体要求如下：

(1)作业布臵目标明确，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养，又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。

(2)作业布臵要根据教学要求、教材内容做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布臵机械重复和大量抄写的作业。

2、作业要求：

(1)对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写习惯：姿势要端正，做到“三个一”；格式要规范，书写要工整；按时完成，认真检查，按时收交；有错就改，不懂就问。

(2)学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育，尤其是日常行为习惯的培养教育与指导不可忽视。对经常不完成作业的学生要加强同家长的联系，督促家长承担教育子女的责任。不准以作业压学生、罚作业，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。

（3）课堂作业在课内完成。作业要注意分层布臵、分层要求、难易适度。既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性的作业，要针对差异提出不同要求。作业要求不能一刀切，中下生要求完成基本题，优等生可适量布臵提高题，可适当布臵社会实践作业，培养学生的创新实践能力。严格控制家庭作业量，一、二年级不布臵书面家庭作业，三、四年级不超过四十分钟，五、六年级不超过一个小时。

3、书写规范：

(1)一、二年级用铅笔，三至六年级一律用钢笔。

(2)方格作业，字要写在方格的正中央；横格作业，字要沿底线书写，字要书写工整、大小匀称、疏密有致。作业书写格式年级统一。

(3)作业要整洁，不能在作业上乱涂乱画。

(4)凡作业中要加标点符号的地方，每个标点符号占一个字的位臵（破折号、省略号占两个字的位臵）。

4、作业批改：

(1)教师批改一律用红笔批改。一般作业批改符号正确的为“√”，错误的为“×”，不清楚的为“？”待学生改正后打“√”。作文批改符号可参照修改病句的符号进行批改。

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(2)教师批改要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，关注学生良好习惯的培养。教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，字体为楷书或行楷。

(3)作业批改要使用等级进行评价。按照作业程度分为A、B、 C三等，A等为85—100分；B等为70—85分；C等为60—70分。对后进生提倡面批，加强指导。

(4)对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；学生作业中的错题要及时纠正，对作业有错的同学要指导他们认真改错，并定期进行作业展评，使每个孩子都能在大家的赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。

(5) 作文可采取精批与略批相结合的办法。作文每次做到全收全改，批阅时要先通览后细改，有眉批、间批、总批；周记每次精批三分之二，略批三分之一，批阅时要通览全文，划出错别字、病句，适当提示。精批与略批轮换进行。在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。作文.周记的批语必须精辟切中要害，指出习作中的优点与不足；批语要有激励性。

(6)语文要重视课外积累、日记、课外练笔、读书笔记可适当指导学生互改互评。高年级可指导自改、互改、互评。

七、考核

考核是检查学生学习情况，激励学生和教师对自己教学进行反思，改进的重要手段，而不是目的，因此要认真对待考核。

1、考核内容要符合学生身心发展的规律和《新课程标准》、教学计划和教材内容的要求，注意知识性和技能的体现。

2、语、数学科每单元进行目标达成性检测，学校实行期中、期末检测制度，对成绩不合格的学生，教师及时辅导补救，一段时间后进行二次检测。

3、检测后及时进行讲评、反馈，要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况，切实研究改进教学和辅导学生的措施，形成检测小结。共性问题重点讲评，个别问题个别解决。

4、检测后，要通过多种渠道激发学生学习兴趣和刻苦学习的自觉性。

5、体育学科一年一次达标性检测，音乐、美术、信息技术、品德与社会、科学等学科一学期进行一次质量检测，采取口试、笔试、技能测试相结合的方法。按基础知识和技能各占50%的比例进行质量抽测，抽测后的学生成绩纳入对教师评估。

6、考试次数不易过多，严禁因为考试使学生过份紧张和劳累的现象发生，注重平时的考查，不能以最后卷面分数评定一个学生的优劣。严禁对学生考试成绩排队。

7、每次单元考试后要在“教学后记”中总结本单元教学得失，及时提出改进措施；期末考试应写出详尽的试卷分析，分析内容包括：

等级段统计、试题难易度分析、完成情况及其出现问题、今后应采取的措施等。

8、严格考试制度，认真组织复习考试。阅卷工作，尽职尽责，不徇私舞弊，做到公平、公正。

八、辅导

辅导是面向全体学生大面积提高教学质量的重要一环，应渗透于课堂内外及教与学的各个环节。辅导要坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高为目的。按照因材施教的原则，抓好培优补差工作，使每个学生都得到发展。

1、班集体中应形成“不让一个伙伴掉队”的好风气，发挥集体力量采取“一帮一”的方式帮助后进生提高学习成绩(组织优等生帮助知识缺漏的学生)。

2、各科老师要做好对后进学生的辅导，要建立学习档案，分析原因、制定对策，抓好落实：

(1)小目标，小步伐，多关注，多鼓励，多表扬，让他们不断体验成功和学习的快乐，从而树立自信心，扬起进步的风帆。

(2)坚持课堂辅导为主，课堂教学既要面向全体，又要关注差异，利用差异，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导，把困难解决在课堂上。

(3)任课教师要有对后进生的辅导记载，将后进生名单、学生情况分析、辅导措施、效果记入教学后记；也可在教育随笔中就后进生的教育转变情况进行追踪描述。

3、对于因病因事请假而误课的学生，应适当予以补课辅导，坚持个人自学与教师辅导、小组辅导相结合的原则，时间不易过长，不得影响学生参加其他活动。

4、取得家长的配合，向家长介绍正确的教育方法和辅导方法，取得家庭的帮助，共同关注孩子的成长。

5、做好培优辅差的个案分析和总结。

6、把辅导活动和兴趣小组活动有机结合起来，开阔学生的知识面，发展特长兴趣。要创造条件，开展学科课外活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。

7、对课外兴趣小组、特长生、知识竞赛取得成绩的辅导教师，每学期要单独列表登记，并附上荣誉证书或文章发表的复印件，学校将按规定纳入辅导教师评估。

九、教科研工作

1、教研组要有计划地开展活动，活动要有实效，每次活动要有主题，有中心发言人，并作好记录。

2、教师要积极认真地参加所属教研组及各级各类教研活动，不断提高自己的教学业务水平。

3、各教研组有计划地开展听评课活动。学校定期进行专题性的研讨课、示范课、汇报课、展示课，听课教师要认真听课、认真评议，执教教师要认真准备、实践、总结。

4、教师要根据所教学科，确定研究课题，进行课题研究，跟踪实践，每学期要写出相关的学术论文或实验总结。

5、各兼职教研员、学校骨干教师要积极探索，搞好专题研究，并认真总结，带动全体教师。

十、课外活动

1、课外活动是课堂教学的延伸和扩展，必须认真对待，不能放任自流。

2、认真选择课外活动的指导教师，并督促其制定课外活动计划。

3、按课外活动计划规定的内容组织学生进行活动。

4、如有学校安排的课外活动(如兴趣小组，科技活动等)皆由指定的专人负责，任何人不得以任何借口拒绝。

5、课外活动要有计划、有步骤的实施。

6、课外活动要注意渗透新课改的理念，注意学生生命安全教育。

十一、工作总结

根据教学计划开展的各项工作，期末要写好各类工作总结：每位教师要写好教学工作总结，班主任要写好班级工作总结，教研组长要写好教研组工作总结，承担课题研究者，还要写好研究文章和阶段性总结。以上材料于学期末交教导处存档。

以上教学常规管理细则，请各位老师遵照执行，教导处负责督查，并坚持每月检查一次，期末汇总，检查结果将纳入教师学期工作评估中，作为衡量教师教育教学工作的重要依据之一。

天成镇中心小学

小河镇中心小学教学常规管理实施细则2011(1)2017-04-23 06:55 | #2楼

为了加强我镇小学的教学常规管理，向过程管理要效益、要质量，根据《信丰县中小学教学常规》的精神，结合我镇小学实际，特制定本实施细则。

一、常规要求

（一）、教学计划

每学期开学后，各学科教师要制定好学期教学计划。制订教学计划，做到三个熟悉。熟悉课标：明确本科教学目的任务，了解教学内容的安排，理清本科应遵循的原则。熟悉教材：通读教材，理解教材的内在联系，明确各章节在整体中所处的地位，明确本学期的教学要求和教学重点、难点。熟悉学生：通过学生质量分析统计，了解学生的基本情况。教学计划要具备以下内容：学情分析、提出落实教学任务要求，提高质量的改进措施、教学进度、周课时进度安排。每个单元要写好单元教学计划。无学期教学计划罚款20元，无单元教学计划罚款5元。

（二）、备课工作

教师备课是提高课堂教学质量、搞好教学工作的前提和基础，学校及全体教师要树立向备课要质量的意识，严把备课质量关，坚持超前备课，做到无备课不上课。教师备课必须做到：吃透“两头”（教材、学生），研究“两法”（导法、学法），搞好十备：即备课标、备教材、备教学目标、备学情、备教学方法、备学习方法指导、备教具和媒体使用、备教学设计、备课堂训练、备课后作业。同年级有两个班级以上的语、数学科，原则上要成立备课组，推行集体备课制度。“个人初备”要求在教科书与教师用书上初备（圈、画、批、注），备课组活动之前检查。集体备课后进行复备，二次备课后形成书面教案。教案书写要求教学环节齐全，书写规范认真。五年教龄以上的教师可写简案（一面备课纸），五年教龄以下的教师要写详案（1.5面备课纸），教学设计要有教师个人的创造成分，要突出实用性，体现自主学习和创新教育思想，教师要创造性利用教材，要淡化形式，注重设计分析型教案、积累型教案、精品型教案。无教案上课罚款20元，期中、期末检查及平时抽查备课节数不足，每差1节罚款5元。

（三）、课堂教学

课堂教学是提高质量的关键，要把课堂教学放在一切教学活动的中心地位，向课堂教学要质量。教学要有明确的目标，内容正确、结构合理，教学方法运用恰当，教学语言规范。课堂教学要中心明确，把握环节，重点突出。教师必须严格履行课程方案和课表，未经教导处同意，不得随意私自调课，教师做到不迟到、不早退、不拖堂、不混堂，提倡课前1分钟在教室门前准备上课。检查中发现上课迟到或早退者，罚款10元，无故旷课者每节罚款50元。

（四）、作业批改

作业布置要精炼，体现因材施教。教师要培养学生养成良好的作业书写习惯，页面整洁、字迹清楚、书写规范。作业批改做到“三要”，即一要认真及时，二要查漏补缺，三要反馈评讲。作文每学期不少于单元规定的次数，提倡写日记、周记（每学期不少于8—10篇）。既要重视空白作业的设计布置与批改，也要重视文字作业本的批改。（配套教辅资料任选一种）作业批改用红笔，对的打“√”，错的打“×”，凡是错题，要及时订正（或指导学生订正），要写批阅日期、分数或鼓励性语言等，作文批改要有眉批、总批，学生作文中的错误用修改符号修改。总之，作业批阅必须符号清楚、字迹公正、正确无误。作文批阅要写出必要的评价。如检查中发现作业缺改一次罚款5元，错批较严重的每次罚款3元，批阅总次数每少一次罚款5元，同时学校立即通知本人限期整改。

（五）、课外辅导

辅导是课堂教学必要的补充，是实行分类指导、培优补差不可缺少的一环。各班主任及科任教师应在学期初制订培优补差计划，做好培优补差的跟踪记录。辅导可采用集体辅导、个别辅导、同学间互相帮助、组织学习小组等多种形式进行，辅导必须做到有计划、有目的、有准备、有记载。辅导要明确对象，要摸清学生的底细，针对不同程度的学生提出不同的要求，采用不同的方法进行辅导。辅导要有计划性，突出重点，严格管理，讲求实效。无辅导计划罚款10元。辅导时间教师必须按时下班辅导，不迟到、早退或中途离开，如有无故缺席发现一次罚款10元。

（六）、考试工作

学校应认真组织期中、期末考试，及时组织年段、学科质量评估，抓好教学反馈，促进教学质量的提高。学科教师要认真组织单元测试，及时批阅试卷，保证阅卷质量，统计考试成绩，进行试卷分析，写好试卷讲评教案。讲评应及时，讲评的内容应包括对学生取得的成绩肯定和错误原因的分析。要突出重点，兼顾一般。提倡学生进行自我评价，不能用对答案的方法代替考试的讲评。检查中发现未改试卷每次罚款20元，无试卷讲评教案每次罚款10元，无分数统计罚款10元。

（七）、听、评课

听、评课活动是促进教研教改的主要手段，也是检查教师教绩的一种重要形式。每学期校长、副校长、主任级听课20节以上，新教师听课25节以上，上一门主课的教师听课18节以上，上两门主课的教师听课10节以上，对所听内容必须详细记载，内容详实、评价中肯。听课后要积极组织参加评课交流，发言积极，认真做好记录。听课记录不规范罚款5元，没有完成量化任务，每差1节罚款10元。

（八）、教研活动

教师人人必须参加教研组的各项活动（每两周开展一次教研活动），认真做好笔记。人人要确定各自的教研课题，做到有计划、有过程资料、有阶段报告。不参加教研活动，每缺一次罚款10元。不完成分配的教研任务罚款20元。

（九）、教学反思

教学反思包括课前、课中、课后反思，可在教案旁边用红笔写。所写的内容主要是教学过程中的所得所失，所见所闻，所感所想，教学设计是否合理、行之有效，教学行为是否符合教学理念，教学方法是否解决了实际问题，教学效果是否达到了预期目标，教学的成功与失败之处等。检查中发现少写一次罚款5元。

（十）、教育日志

教育日志包括学习笔记和教育叙事，要分开来写。学习笔记可以是与教育教学有关的读书笔记、心得体会，教学案例、教学随笔等。教育叙事是教师在日常生活、课堂教学、教改实践活动中曾经发生或正在发生的事件，也包括教师本人撰写的个人传记、个人经验总结等。

这些“故事”样式的实践记录是具体的、情景性的，活灵活现地描绘出教师的经验世界，是教师心灵成长的轨迹，是教师在教育教学活动中的真情实感。检查中发现未写罚款20元，少写一篇罚款5元。

二、常规检查

1、实行集体备课的学校，备课组每周活动一次，活动前备课组长查个人在教科书及教师用书上的初备情况，查主备人的备课情况并作客观记录。

2、常规检查实行定期检查（周检备课情况，月报各项常规落实情况）与不定期抽查，全面检查与随机抽查，个人自查与学校检查相结合的方式，切实将常规工作做实做细。

3、周检时间：集体备课活动前检查初备情况，每周一检查书面教案（二次备课情况），由教导处或备课组进行检查记录。月报时间：各学校教导处于每月3日前将上月教师常规执行情况汇总报中心小学。

三、常规量化

1、备课：一、二年级语文，每周6课时。三至六年级语文，每周5课时。其中口语交际与习作指导、讲评要分开写，每个语文园地分别1课时。试卷讲评教案必须与教学进度同步，每个单元1课时。一至六年级数学，每周4课时。任两门主课的教师，可选择一科备详案，另一科在教科书和教学资料上备课。专职英语教师每周2课时。

2、作业：一、二年级语文每周6次，其中至少1次文字作业，批阅量在1页以上，口语交际作业每个语文园地1次。三至六年级语文每周5次，其中至少1次文字作业，批阅量在1页以上，口语交际作业与习作每个语文园地分别1次。语文教师都应重视写字课本的写字训练。一至六年级的数学，每周7次，其中至少1次文字作业，批阅量在1页以上。四、五、六年级的英语作业每周至少2次。

3、教学反思：每周至少2次，可在教案旁边用红笔写。

4、教育日志：学习笔记每周1篇，教育叙事每月1篇，典型案例或教学论文每学期1篇。

5、听课：尽量做到每周至少1节，全学期必须完成常规要求中的量化任务。

小河镇中心小学

2011年9月10日

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