横山中心小学教学常规管理细则

横山中心小学教学常规管理细则

加强教学常规管理是维持教育教学工作正常秩序，提高教学质量的重要手段，现结合我校的教学环境、师资、学生的实际特点，征求广大师生的意见，特制定细则如下：

一、计划和总结

教学计划主要包括学校教学工作计划、教研工作计划、教研组工作计划、班务计划、个人教学计划、个人学生辅导计划等。

1、学校教学工作计划、教研工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，包含指导思想、工作任务及目标、实施措施、时间安排等。

2、教研组工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长为计划执行的具体负责人。

3、个人教学计划由各任课教师制定，包括课程总目标、学情分析、教材分析、教学措施及教学进度安排表。

4、以上各项计划分学期制定，计划制定后，打印一式两份，一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。学校将采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出总结。

二、备课

备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。

1、教案的内容要求:(1)教学目标，必须根据学生的认知水平和心理状态，考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；(2)重点、难点；(3)课型、教学时数；(4)教学准备，如课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；(5)教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；(6) 板书设计；(7)每授完一节课后，教师应写教学反思或后记，小结结本课教学的得失。

2、撰写教案。教案要分课时、按上述七方面的要求撰写。提倡教师结合本班时进行撰写，教案得有评注圈点及反思或课堂总结。教案不能过于简单，教学程序在150字以内的不算教案。所有教案得标明课时。复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。

3、课件。课件作为教学辅助手段，不能滥用，应根据实际需要，特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。学校提倡教师用多媒体教学。

4、教案检查。学校将完善教案检查制度，教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，及时记录检查结果。教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明

确以及目标是否达成，教学设计是否恰当，重点、难点是否突出，是否讲练结合，精讲精练。

三、课堂教学

上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。

教师上课的基本要求：

1、严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，为完成教学任务适当拖堂，不得超过2分钟。体育课上下课均应组织学生集合，并保证学生在非教学区域内活动（特殊情况除外）。

2、教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告班主任。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。

3、教学过程中，严格按照“靖西县课堂教学十项基本要求”进行授课，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。

4、坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。对学生的学习活动要及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。

5、教师上课要讲普通话，不穿拖鞋进入教室，不化浓妆，不得吸烟或坐着授课。严禁酒后上课，上课时必须关闭手机。

6、教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时教师不得把学生赶出教室。同时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。

7、重视教育学生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

8、检查教师上课情况是学校教学管理的一项重要工作，相关检查形式有：学校领导随堂听课检查；教导处不定期抽查。

四、作业布置与批改

布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。

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1、布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。

2、课外作业的总量按各科数量标准布置，提倡每节课必须留作业。

3、教师必须及时检查和批改学生的作业，要保持一定比例的课内批改，日期要明确。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得当，指示要具体，富于激励和指导作用。

4、教研组每月检查一次作业批改情况，学校不定期抽查与检查相结合，并记录好结果。

五、辅导

1、教师应结合本班实际，开学初制定学生辅导计划，辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可采取适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。

2、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。

3、每周至少辅导一次并有辅导记录。

六、校本教研

1、教师要积极参加课堂教学研讨活动，不允许教师拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教育教学研究论文，拒绝接受上公开课，拒绝接受教研组安排的竞赛活动等）的行为，教研活动中教师应做好评课，并进行记录。

2、县级骨干教师（含学科把关教师）每学期上一节示范课，每学期每位教师每期至少上一节公开课，教龄3年以下的教师每学期上一节汇报课，外出听课观摩的教师要上汇报课，写一份心得体会，交中心校存档。

3、教研组活动隔周一次，每次活动必须有主题、有中心发言，每学期组织一至三个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决教学工作实际中存在的问题。

4、一般教师每学期听课不少于12节；教龄3年以下的教师及不任课的校长听课每学期不少于15节；中层以上领导每学期听课不少于15节；小学辅导员每学期听课不少于30节。听课时，必须有听课笔记和评议记录。

5、学校建立激励机制，鼓励教师撰写并发表论文或优秀案例，每学期每位教师完成一篇教研论文。

七、其他说明

1、根据本细则，各校建立好本校的检查记录簿、工作量化表、公示栏，每个月对教师的教学常规工作进行检查，并做好记录、公示，中心校每个学期2次进行专项检查，检查结果与当年的绩效奖励及评优挂钩。

2、本细则从2017年2月22日开始实施。

靖西县禄峒乡荣劳中心小学

2017年2月22日

五泉镇中心小学教学常规管理细则2017-04-23 09:05 | #2楼

第一部分 前 言

为进一步推进学校管理的规范化、科学化进程，坚决落实区教育局相关文件精神，实现学校管理由“粗放型”向精细化转变，切实提高学校管理效益；为规范教师的教学行为，确保教学中心地位的落实；为素质教育与新课改的全面实施创造良好的外部制约机制和相对宽松的发展环境，特制定《教学常规管理制度》。

一、制定依据

依据《教育法》、《教师法》、《未成年人保护-法》、《义务教育法》，对照区教育主管部门等有关文件，结合我校实际情况制定本制度。

二、制定原则

1．合法性：不与国家有关法律、法规相抵触，尤其对“惩罚”、“严禁”等内容要求要审慎。

2．导向性：有利于引领全体教师由“他律”到“自律”，成为自觉行为。

3．科学性：符合学校管理规律、原则，适应素质教育和课改的发展需要。

4．灵活性：内容规定有一定的张力、弹性，不能过于死板。

5．全面性：制度内容考虑到学校教学管理工作的各个方面。

三、贯彻要求

1．制度是一种刚性约束力，必须予以全面的贯彻落实，一抓到底。

2．贯彻制度与深入细致的思想工作相结合，调动教师的内心情感，发挥其积极性、主动性。

3．贯彻制度与落实岗位责任制相结合，切实增强教师的责任意识。

4．贯彻制度与检查评价相结合，及时把握真实情况，发现问题，及时整改。

5．原则性与灵活性相结合，既要坚持原则，照章办事，也要具体问题具体分析，不要搞一刀切。

6．全面落实与重点贯彻相结合，以“全面”促整体优化，以“重点”加强薄弱环节、突出重点工作。

第二部分 基本要求

一、总则

1．教学工作必须以全面贯彻教育方针、促进学生全面素质的提高为指导思想，以人的发展为本，以促进学生可持续发展为目标，有计划、有重点、有规范地进行。

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2．认真执行教学计划，鼓励教师积极投身课程建设，以开放性、生成性、创新性为基本价值取向，用实际行动推进课程改革，实现教师角色的创新。

3．各科任课教师要认真抓好备课、上课及组织学科综合实践活动、布臵作业与批改、辅导、考查等环节的工作，教导处要组织人员配合校长进行定期或不定期检查。

4．严格执行作息时间表和课程表。因开展活动需要在调课、停课的，经学校行政会研究决定，作出妥善安排，方可实行。

5．开展综合实践活动、加强学科综合、最大限度地激发学生的智慧、灵感和创造性是教学的重要组成部分，教师应有计划，因材施教、因地制宜、创造性地组织教学活动，焕发各自的教学创造力。

二、教学常规细则及建议

（一）备课与检查常规

课堂教学活动的过程是复杂而细致的，没有充分的备课就不可能正确有效地完成教学任务。特别是在教学中，教师的主导作用和学生的主体作用如何协调配合，多种教学手段如何组织，均须有一个严密的计划。只有这样，课堂教学才能活而不乱、扎扎实实。

教师备课常规

1．制定教学计划常规要求

（1）理解教材

教师要认真学习课标要求，领会课标精神。深入钻研教材，通过感知教材――理解教材――处理与掌握教材，来把握教学内容的地位作用。做到突出重点，突破难点，渗透思想教育，进行智能培养。

（2）学生分析

从学生实际出发，了解掌握学生的学习基础、态度、兴趣和智能状况。依据学生的年龄特点和个性差异，制定出提高实效的方法和措施。

（3）知识体系分析

分析全册教材知识的前后联系。制定全册教材的教学目标，教学进度，教学重难点。且结合教研组活动计划，进行授课安排。

2．教学设计及导学案备写常规

四五六年级语文、数学、英语积极推进“高效课堂”建设工作，统一要求备写“导学案”，一二三年级备写常规教学案例。

（1）课前准备

教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段；必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布臵（检查）学生

准备相应的学具。习题设计要精心选择，认真审核；相关资料、资源信息的引用等要及时搜集整理；以切实保证课堂教学的实际效果和顺利进行。

（2）课时目标

目标的设臵与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标，切忌大、空，不切实际。

（3）课时重、难点

重点、难点把握正确，处理恰当。从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。

（4）教学过程

模式与策略的运用

能以一定的教学模式和教学策略为指导，合理设计教学过程并能体现其优越性。能充分利用现代教学手段和先进的教学理念，在教案中有所体现。

教学内容的讲授

注重教学对象，体现课时目标。知识传授清晰流畅，重视学生的学和练，有各类训练的设计。能充分体现引导学生主动学习知识、掌握技能，培养能力的环节，也有学习习惯和方法的指导。教学内容照顾全体学生，也能考虑到学生的个体性差异。

（5）教学意图设计

须有各环节的教学意图设计。意图设计要有明确的依据来源和目的，有创意。

（6）教学板书设计

板书设计要突出学科特点，充分体现教学重点、知识网点和活动主线。板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局合理、美观，力求多样化。语文、外语、品德与社会、自然综合等要求每篇课文要有板书设计。数学课要求新授、复习课有板书设计（练习课除外）。

（7）教学反思撰写

教学反思要重点写自己教学过程的得与失，授课以后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。避免应付式的空话、套话，要注重教学反思的质量。语文、数学、英语三科每周至少有两次教学反思。

（8）备课数量

根据教学计划，备写教学案例，在教学过程中，提倡超前两到三节备课。 教案检查

1.教导处组织教研组每月对教师的教案检查一次，检查时必须签署姓名，注明日期，填写《教案作业检查登记表》和《教案作业检查情况记录》，并及时要将检查的情况及时向全体教师报告、公示。

2.采取普查与抽查，教导处将不定期深入课堂检查教师的业务情况，并临时抽查部分学科中的部分教案，当发现教案不合要求时及时交换意见，要求改正，检查中发现无教案等现象将按照相关规定作出严肃处理。

（二）上课与查课

上课

1.课前

（1）严格按课程计划和教学进度完成教学任务，向四十分钟要质量。不得擅自调课或请其他教师上课。

（2）坚持上课后候课制度，课前教师要提前2分钟侯课，及时组织学生准备上课前的准备和监护学生安全，同时在上课之前，准备好自己上课所需要的一切教学用品和多媒体教学设备。教学多媒体设备如有故障应及时向主管教学领导反映。

（3）凡是体育课、信息技术课、科学实验课等必须到专用教室或者专用场所上课时，必须由教师到班级教室带领学生到指定地点，下课时，由教师送回到教室。

（4）原则上按计划上课，妥善处理课堂上的偶发事件，无特殊原因，一般按要求上完有关内容，教师不应自行调换课程，因公出差的教师要学校要求安排好课务，因病、因事的教师要按照学校相关规定执行好请假，调课并填写好《调课通知单》，避免“空堂”现象。

2.课 中

（1）上课时能围绕所确定的课时目标展开教学。教学内容正确、重点突出，突破难点方法有效。教学环节清晰流畅，安排合理，过渡自然。能熟练地运用多媒体教学，教学方法灵活，且能关注全体，并注意学生的学法指导和能力培养。

（2）上课能体现出学生注意力集中，气氛活跃、参与面要广，学生能理解和掌握上课内容。

（3）上课时教师应鼓励学生提出或回答问题，对学生的叙述，不论回答正确或表达的全面与否，教师应耐心听完，不得粗暴-干预，敷衍了事，中途打断 学生的回答。

（4）要用规范的普通话上课，教学用语简明、正确、规范，示范科学准确。教师衣着整洁，朴素大方，教态自然亲切。

（5）教师要关心、爱护、尊重学生，不借故讽刺、挖苦学生或中途中止学生上课，严禁体罚或变相体罚学生，更不准把学生撵出教室，否则承担一切后果。

（6）教师进入教室，中途不许出入，不得会客，不得接听电话，不得做与教学无关的事情。不坐着上课，不在课堂内吸烟、喝茶，否则视为教学事故。

3.课后

（1）教师要准时下课，不拖堂，如遇特殊情况也不超过两分钟，布臵作业安排在课内。上午第二节下课时，班主任和任课教师应及时督促本班学生迅速站队，有秩序带往操场准备做课间操，并有序带回。上午第一课和下午第二节课下课时，任课教师应及时组织学生做好眼保健操。

（2）遇到有来宾听课，要礼貌待客。下课后，待客人走出教室，学生和教师方可离开座位和教室。

查课

1.为了更好的落实课程计划，严格按课表上课，学校实行由校长室、教导处和行政值班三条线查课制度。

2.查课内容包括：课表执行情况，教师到岗情况，课堂常规遵守情况等。

3.各包抓领导要随时注意本年级的教学秩序，发现问题要及时处理。

4.教导处每周查课不得少于两次，其中上下半周保证各一次。

5.行政值班领导要保证每天随机巡课一至两次。

6.所有巡课结果都要求及时记录，发现问题及时妥善处理。

建议

1．努力培养问题意识，提供大问题情境，放开小问题讨论，提倡自主、合作、探究、开放的学习方式，允许学生发表不同的意见，着力于良好的思维能

力和优良的个性品质的培养。

2．适时、适度地安排研究性学习，注意知识间的综合联系，可以与学生一起商议、提出教学目标，以商量的语气上课，提倡合作性的争论、讨论、辩论。

3．提倡学生参与教学，共同完成板书设计，根据情况记笔记，鼓励选择性学习，运用分层性、激励性、建议性、延时性等多元化教学评价，适当安排竞争性学习。

4．提倡辅助教学，有“收”有“放”，注意课堂调控技巧，提倡学科间整合。

5.四、五、六年级要充分利用导学案，发挥小组学习的优势，让所有学生在课堂上都动起来，提高课堂教学效率。

（三）作业布臵与批改

1．课堂作业坚持限时分层校内完成的原则，严格控制课外作业量，各科应协调好每天作业的总量，一、二年经一般不留课外作业；三、四年级每天在30分钟左右；五、六年级每天不超过１小时。

2、小学书面作业每学期至少要完成以下基本量：数学作业：一——四年级每周4次，每学期16周，不少于64次。五六年级每周5次，每学期16周，不少于80次。作文（写话）作业：二至六年级每单元一次，每学期6—8次。生字作业：三至六年级每课1次，一、二年级每天1次（含拼音作业）。英语作业三至六年级每课1—2次，每学期16周不少于32次。美术作业每周1次不少于16次。品德、科学、综合实践课本上的课后练习要力争当堂消化。（以上次数不含各类检测）。

3．作业布臵要紧扣教材，目的明确有利于学生巩固和运用所学的知识，有利于提高学分析和解决问题的能力，形式多样，要努力减少机械抄写和操作性不强，不切合实际的作业。

4.一至六年级数学科全部配备口算题卡，根据教学进度每课一练以此来强化训练学生的计算能力。

5．作业批改要认真，书写要规范，反馈要及时。数学作业当天批改、反馈，语文和其他作业应在下一节课做作业前批改、反馈，作文批阅除有综合性评语外。提倡眉批、段批等。无论作业是什么科目，批改时全部使用批改图章，并填写好等级和日期，以教师的示范作用给学生一个认真的榜样。

5．作业检查：同教案检查。

（1）教导处组织教研组每月对教师的教案检查一次，检查时必须签署姓名，注明日期，填写《教案作业检查登记表》和《教案作业检查情况记录》，并及时要将检查的情况及时向全体教师报告、公示。

（2）采取普查与抽查，教导处将不定期深入课堂检查教师的业务情况，并临时抽查部分学科中的部分教案，当发现教案不合要求时及时交换意见，要求改正，检查中发现无教案等现象将按照相关规定作出严肃处理。

建议：

1．鼓励多种形式的作业，根据不同学生分层次要求，给学生有选择的余地，有每课必做和课余自由作业。

2．一年级以布臵口头作业为主，高年级可将书面作业与实践操作结合，注意培养良好的预习、书写、巩固、复习等学习习惯。

3．改进批改方法，根据具体情况，可当堂批改、互相检查、详批略改交替等多种方法结合，注意运用激励性评语。

（四）辅导 1.各科任教师认真抓好学生早读，早读任务要明确，对背诵篇目、概念定律等要求背诵的，老师要全班跟进检查。规定7:20—7:40分英语科强化早读时间，要求英语科老师及时跟进指导，确保早读取得良好效果。语文科、英语科必备篇目要求人人达标过关，并能够正确默写。

2.午自习各科任教师要及时下班，春秋季1:30分跟班，冬季1:10跟班，夏季1:50跟班，重点督促学生完成本科目 的相关作，学生必须于老师跟班以前全部到校。

3. 采取个别解疑与集体点拨相结合的方式抓好自习课辅导工作。 4.学困生转化工作要求：

（1）每学期通过学初检测，摸清学生底子，建立学困生档案卡，制定优---差帮扶计划，确定每一学期的帮扶目标，落实帮扶责任人，明确每一阶段的帮扶任务，使学困生转化工作制度化、规范化。

（2）耐心细致做好学困生的思想工作，让后进生树立信心。对学困生的教育老师要爱字当头，适当降低学习要求，将学困生的转化工作真正落到实处。

（3）坚持日常转化。利用课余时间，与后进生进行谈话、补习，在课堂上教师对学困生要多启发引导，多提问学困生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。

5.语文、数学、英语各科任老师必须对每单元知识和易错题进行梳理盘点、整理汇总，并充分利用单元知识盘点和易错题汇总强化对知识的系统掌握。

（五）考查

1．一个单元或一个阶段教学结束后，通过检测对教学工作进行总结评价，这既是对学生学业成绩的评定也是对教学效果的鉴定。明确考查是教学过程组成之一，但不能以分数高低作为衡量学生、教师成绩的唯一标准。

2．考查包括课堂提问，检查作业，实际操作等形式。形成性测试，随时进行；终结性测试，学校根据上级要求、规定组织考试（查）。要认真总结分析填写质量分析表，并上好评讲课。控制平时考查的次数，采用多种的评估方式，根据不同的考试内容，采用等级记分等法，可辅以激励性的评语。

3．每次考查不得排名次，注意反馈给学生学习成绩的形式要充满期许和激励。

4．考试（查）检查：由校长、教导处、教研组长检查教师试卷批改是否及时、公正，试卷分析是否认真，并通过成绩分析检测试题难的相关系数，由学校负责对监考教师进行考勤，并对监考教师履行监考员职责情况作好记录，对不负责者提出批评，要求改正。

（六）教研组及听评课

学校重视组织教学研究活动的最基本单位－－教研组的建设，坚持定期组织教研例会、教研组活动和备课组活动。加强教育、教学理论的学习，大纲、教材的研究，教法、学法研究，各种课型的研讨等。

1. 每学期听课校长、学校中层领导、教研组长不少于20节，主管教学副校长、教导主任不少于30节、教师不少于18节。不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听，力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课，体现一定的计划性、针对性。

2.认真做好听课记录。

（1）项目填写齐全。包括：学校、班级、科目、授课教师姓名、听课时间、节次、课题，并标明听课节数。

（2）记录简明扼要，突出重点。简记主要教学环节、任务，重点记学生参与教学活动情况。

（3）旁评和总评是听课人缜密思考的结果、智慧的结晶，是听课记录的核心内容。听课时要随时记录下对所发现的闪光之处或问题的思考，做好旁评；要对整个课堂教学进行综合分析，抓住主旨、突出重点，分条列项写清优点、缺点及改进意见，并做好等级评定。

3.课后务必要与授课教师及时交换意见，切实发挥听课对改进教学、指导培养教师的作用。

（七）家校互动要求

1、积极开展“大家访活动”。每月定期家访（具体要求：各科任老师每学期开学初对学困生，留守儿童家访一次，期中考试后家访一次，期末家访一次，对本班其他学生要保证经常性电话家访，并做好家访记录），与学生家长交流学生一段时间的学习情况，和家长共同商讨制定学生下一阶段学习应该采取的措施，同时要求家长主动与学校联系，了解孩子在校表现，有针对性的开展教育。与家长教育学生要做到耐心，细致，严禁粗暴的训斥家长。

2、发挥“校讯通”的作用，将孩子每天的作业发给每一位家长，同时要求家长配合做好孩子相关学习任务的辅导工作。各科家庭作业如小练习册必须要求家长辅导签字，有条件的可要求批阅。

3、关注留守儿童的教育问题。建立留守儿童学习小组，以村组为单位，班级为单位组织学生学习、做作业。

五泉镇中心小学

2017年10月20日修订执行

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