范岗小学教育教学常规管理

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范岗小学教育教学常规管理

为使教学工作规范化、制度化，科学化，全面提高教学质量，特制定本规定。

范岗小学教育教学常规管理

一、教学计划

1、教师必须在学期初认真钻研教学大纲和教材，全面分析和研究学生的情况，以学科组为单位制订好切实可行的学期课程教学计划；

2、教学计划必须具备以下内容：⑴学生基本情况分析；⑵教学目标；⑶教材内容分析以及单元或章节教学的具体要求；⑷实验实训安排；⑸教学措施；⑹教学进度安排；

3、教学计划必须详实，具有指导性、科学性和前瞻性。学生基本情况分析必须准确反映学生对本学科的学习兴趣、学习效果以及存在的主要问题等情况。教学目标必须明确、具体，符合教学大纲要求。教材内容分析必须符合学生实际，单元章节教学要求必须明确、具体，重点突出。教学进度安排必须科学、合理；

4、教学计划一式两份，教师自留一份（置于教材前），一份交教导处检查后存档；

5、教学计划要求A4纸打印。

二、教案

写好教案是上好课的基本前提，教师必须以学科组为单位在上课前写好教案，上课必须携带教案，以保证课堂教学质量。

1、教案应包括以下主要内容：⑴课题；⑵教学目标（三维 5

目标）；⑶教学重点、难点；⑷课型；⑸教学手段；⑹教学方法；

（7）教学过程（小结、检测等）；（8）作业；（9）板书设计；（10）教学反思等；

2、教案要求内容结构严谨，环节完备，有作图内容的一律要求使用作图工具规范作图；

3、要求分课时写好教案，不得备连堂课。个别操作性、整体性极强的专业课可备少量连堂课，但连堂节数不得超过3节；兴趣小组课、活动课、专业辅导课、操作指导课都必须有书面教案。

三、上课

上好课是提高教学质量的关键，教师必须以新的教学理论作指导，以良好的教学态度和教学手段认真上好每一堂课。重点突出三点：一则以学定教。二则自主、合作、探究。能自学解决不说，能合作解决不教。三则坚持堂堂有目标（三维目标：指知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度）、有练习、有总结、有检测。

1、认真作好课前准备，熟悉教材教案，检查教学用具，严格按规定的作息时间表上课，教师必须在上课前二分钟站在教室门口，稳定学生情绪，组织学生作好课前准备，做到不旷课、不迟到、不早退，不拖堂，不中途离开教室或私自请人代课，不准接打电话。特殊情况需要调课的必须提前调课并报教导处；

2、教师在上课前必须清点学生人数，并作好记录；

3、教师在课堂上要以饱满的热情组织教育教学活动。灵活 6

驾驭课堂，严禁放羊式管理及填鸭式教学，注意信息反馈，优化课堂教学。兴趣小组课、活动课、专业及其它室外课，指导老师自始至终必须严密组织，科学安排，确保安全，做好课堂记录；

4、教师上课必须举止文明，穿着得体，仪表端庄。教师上班期间不准喝酒，不准抽烟；不准坐着上课，不准穿拖鞋；男教师不准穿背心、短裤；女教师不准浓妆艳抹，不准佩戴与教师身份不符的饰品；

5、上课时必须严格组织管理好学生。严禁驱赶学生离开课堂、罚站，不准给学生安排与课堂教学内容无关活动。发现学生打瞌睡、交头接耳等现象必须及时制止并做好记录。

四、作业

作业是学生加深理解知识并将其转化为技能的重要环节，又是反馈教学效果的重要途径，因此每个教师必须科学布置和认真批阅学生作业。

1、教师要依据课堂授课内容及学生实际布置作业。作业应突出教学重、难点，注重培养学生实践能力和创新精神；

2、各科作业要求：每节课都要布置适量作业。体育、音乐、实训课可不布置作业；

3、教师应严格督促学生按时认真完成作业，要求学生书写规范，不准相互抄袭；

4、作业批改要及时、认真、详细，批语要有针对性、指导性和鼓励性；要认真做好作业讲评，讲评要有针对性、时效性和激励性。

五、晚自习

1、按时到达教室，不迟到、不早退，中途不得离开教室；

2、及时记录学生出勤情况，严格要求学生遵守纪律，严禁学生交头接耳等；

3、认真组织学生复习功课，及时解决学生提出的疑难问题。未经教导处同意，不得利用早晚自习时间组织学生开会或进行其它活动，非特殊情况不准找学生谈话，以免影响学生正常学习；

4、不准使用手机、电脑。

六、实训

1、专业课教师必须认真钻研本专业的各项技能技术，做到能做会教；

2、期初根据所教专业课程，对照本专业教学计划制定好学期实训计划，要求有：①本学期总的目标。②实训内容及进度安排（到周）。③措施。④考核项目。⑤耗材清单。实训计划要求在开学后第一周内上交；

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3、实训前，要向学生讲清实训目的、原理、训练要求、仪器设备使用方法、注意事项及安全要求；

4、实训过程中，要巡回指导学生，坚守岗位，不准以任何借口离开课堂；

5、实训活动结束后，指导学生写好实训报告，整理实训检查记录，回收加工工件，清理好卫生。

七、考查、考试

1、检查教学效果应采取考查、考试两种形式。课堂提问、

随堂测验、检查作业、单元测验属于考查。期中、期未考试属考试。考查由科任教师组织，考试由学校统一组织；

2、按教学计划开设的课程都要进行考试或考查。实训课、音乐、美术、体育等课程由学校组织抽考；

3、期中、期末考试后，学科教师、教研组都要进行全面质量分析，交教导处备案。教导处一周内统一组织教学质量分析；

4、严肃考纪考风，严禁弄虚作假。

八、听评课

1、教师要积极参加听课，每学期听课不少于20节，其中新教师（不满3年的）每学期听课不少于25节，教学副校长、教导主任每学期听课不少于25节。以上听课节数不包括在校外听的课；

2、教师听课要认真、客观填写《听课评价表》；

3、听课者课后要与授课教师交换意见，取长补短，共同提高；

4、公开课或集体听课均须集体评议，由学科组长形成评议材料，交教务处存档；

5、教导处应定期检查教师的听课记录，作为教学工作的考核内容之一。

2017年8月

狠抓教育教学常规管理2017-04-23 08:05 | #2楼

一、加强领导，统一思想，明确责任，狠抓落实。

一是深刻领会推进双语教育工作的重大意义，成立双语教育工作领导小组加强督查指导，配齐配强双语教研人员和双语班任课教师，做到分工明确、责任到人。

二是是强化责任，传导压力。与教职工签订《伯西热克乡中学教职工双语学习达标责任书》。根据教师的汉语水平分快、中、慢等三个班级，安排专人备课，授课，批改作业，组织教师每月一测试，每学期一考核，每年一总结”并将学习成绩与教师月绩效工资及年度考核、评优评先挂钩。

三是加大教师培训力度，提高双语教师的双语水平。开展民汉教师之间双语结对子活动，以“1+1结对帮扶学”形式开展双语学习，一名汉族教师或汉语水平较高的教师与一名汉语水平比较低的教师互相结为对子互相学习，互相交流，共同提高双语能力。

四是认真落实“每天一句，每周一段文，每两周双语一优课。再此基础上，结合实际，针对不同层次、不同对象，采取不同的措施，研究制定切实可行的学习培训方案。五是制定《学科带头人评选方案》，评选出学科带头人若干名，通过专题讲座、示范课、研究课等形式，充分发挥学科带头人，骨干教师的示范带头作用。

六是定期开展三课活动。举办双语“骨干教师引领课”、“双语教师汇报课”、“双语优质课”，为学校教师，特别是中青年双语教师提供了一个表现自我、展示双语教学技能的平台。

七是认真执行《新疆中小学少数民族双语教师培训工程实施方案》，立足校本培训，要求每名双语教师必须参加优质双语听评课活动，并鼓励教师积极上各类公开课，为提高教师参加双语评优课活动的积极性和活动质量，对获得前三名的教师进行精神鼓励和物质奖励，同时在评先评优、晋升职称工作中倾向于双语教师。去年我校物理教师阿布都热合曼〃阿不来提参加了地区双语教学比赛获得一等奖。

八是落实校领导“推门听、评课，督导”常态化。校领导、教务主任，教研组长不定期进教研组、班级重点检查双

语教师业务技能工作，并将发现的问题及时反馈给教师本人对存在的问题及时纠正，改善。教务处每月按时组织检查一次双语班教师批改作业及布置作业量的情况，发现的好的教学方法和经验及时在全校推广。

九是教研组重点抓教师说课环节。通过说课讲座、说课示范、说课大比武等形式，提高教师课堂教学的设计能力，优化双语课堂教学。

十是加强多媒体使用与管理。充分发挥多媒体班班通教学设备的优势，扩展和丰富学生学习途径，激发学生学习双语的积极性。

二、充分发挥课堂教学主渠道，全面提高学生双语水平。一是充分调动学生的积极性，在课堂多说、多讨论的机会让给学生，学生需要时老师及时出现引领及点拨学生拓展学生的思路。二是创设良好语言环境，（一）除正常上课外，利用早读和课余时间强化双语班学生汉语学习；（二）利用每日校园广播，语音室等提高学生汉语听、说、读、写能力。（三）开设各种兴趣培训班，丰富了学生的课余生活，培养学生学习汉语的积极性。（四）努力加强社会、家长、学校之间合作，推动学校双语教学发展。

三、以校园文化活动为载体推进双语学习。

为提高学生的双语水平，学校定期举办双语演讲比赛、汉字书写比赛、模拟法庭、汉语小品、课本剧等系列创新活动；常态化的开展一系列文体活动大大提高了学生学习汉语的积极性、启发了创新能力，增强了法制意识，老师通过参与、辅导汉语水平也有了明显的提升；2017年5月，在叶城县中小学第五届文化艺术节上，我校双语班学生在县演播大厅的表演的《铁罐和陶罐》课本剧获得县级第二名，民族学校第一名。

近年来，通过加强双语教学工作，我校各项工作在同级学校中均名列前茅，我校双语教师的备课在同类学校中被当作模范展览；教育局还安排我校语文教师依迪热斯.库尔班对全县中学语文教师进行了教学培训。学校多次召开的双语工作及校园文化现场会都得到上级领导和社会一致好评和充分肯定。

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