第二次教学常规检查简报

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第二次教学常规检查简报

为了规范教育教学行为，增强教育教学实效，以使我校的教育教学质量有新的突破，教务处3月份进行了教师备课笔记、作业批改、听课笔记等检查，重点检查了教师听课情况。特编写了本“简报”，对我校近期教育教学中出现的各种典型情况予以反馈，以期收到反思共进之效！

第二次教学常规检查简报

一、总体情况：

高一年级：绝大部分教师能按照学校的要求制作并使用教学案，备课认真仔细，环节齐全，质量较高；但仍有个别教师不能按照学校的要求备课，如备课环节不齐全，内容较简单，使用教学案缺乏个性化的体现等，学校将把此检查结果纳入学期考核，希望全体教师根据检查情况认真做好反思总结，以进一步提高备课质量；所有教师平均听课7节，李青老师听课最多，达16节，也有的老师听课仅3节，偏少。

高二年级：因为学业水平测试，仅有政治、历史组上交备查材料。

二、各科具体情况：

语文组：

1、整体较好，教学案设计比较精心。既有教学重点、难点、教学方法、教学过程，也有老师据本班情况补充的内容，内容比较翔实。高一整体较好，测试批改有统计、有分析。备课优秀教师：王德奎、刘玲、李茹、李青、蒋玲太等。

2、存在问题：集体备课体现不充分，有的内容还不够翔实，教后反思写得少些。

3、应加大集体教学案编写力度；根据本班情况对教学案作出适当修改；试卷批改与讲评工作还可以做得更细致些。

数学组：

备课：1、大部分老师备课比上一次检查认真，统一使用导学案备课， 3、不足之处：导学案基本代替教案，例题解答详细，但备教法学法不多，体现不了教学过程，个别老师备课太简单；教师对学案的批改是进行学情调查的重要途径，从检查情况来看，多数未改。

听课：1、大部分老师认真，记录详细，但缺少同步评价；2、程玲强老师听课12节，足；最少的听课6节。

英语组：

整体印象：1、全部老师备课较认真、实用，能有效指导教学，但备课量不足；2、全部老师听课能按照学校要求，青年教师听课较好，最多的是刘颖老师，8节。3、备课较好的有：商作宝、马宁宁、蒋壮

存在的主要问题：1、教案缺乏对教和学有效地设计，有必要增加学生活动安排。学案应有针对性、实用性；2、青年教师教案有时缺乏针对性，不能高效地指导课堂教学。

物理组：

一、检查情况：高一备课组教案设计较好，重点、难点分析过程体现较好，互相间听课较多。

二、存在问题：1、加强集体备课，(已经强调过，);在教案使用过程中，体现大家的智慧；2、对学生探究过程中可能出现的问题，分析还不够细；3、听课记录中的反思、建议书写不多。

化学组：

一、总评：1、高一年级普遍使用教学案；2、听课节数较多。

二、问题：1、教案使用过程中教师再备课体现的不多，要加强，应体现个人备课的思路及补充的内容；2、听课节数虽不少，但听课评议、反思、收获体现的少，还应加强各年级互相听课。

生物组：

一、备课方面：1、部分老师教学案使用情况较好，体现了教学的重点、难点，上课流程较详细，并有课后反思（部分），这一点较以前有较大进步；2、部分老师教学设计思路得当、合理，既体现了学生的自主学习，又体现了老师的教，给予了学生充分的思考空间；3、部分老师对考试试卷的统计不是很到位，需进一步加强。

二、听课方面：1、节数：各位老师的听课节数足；2、质量：听课记录较详细，对被听课人的点评不到位，这些地方需要进一步加强。

政治组：

一、备课：1、按学校要求，实行教学案教学，高一教学案全体较好，规范，体现师生双边活动，有练习设计，有反思反馈，环节齐全，实效性强；2、高二

3、备课量足，环节齐全，重点、难点要有分析；4、教师备课认真，同一备课组体现不同教师风格、班情。

二、听课：1、听课节数足；2、记录详实；3、本组内个别教师听课不够好。

三、今后要求：1、规范教学案使用；2、听课记录再详实，多听组内教师的课。

历史组：

一、总评：1、高一、高二组备课充分，能充分体现出教学案的观点，重点、难点突出，有评议、有眉批；2、备课较认真，杨世敏和张静两位青年教师备详案，有观点、有深度，思维充分，能体现新课改的观点；3、教学案与教学相统一，观点与理念相统一，过程与结果相统一；4、师生互动较好，有答辩，有深度。5、高一历史组听课记录较好，杨世敏老师听课9节，最多。

二、目标展望：1、加强各备课组的沟通，做到资源共享；2、教学案的设计要再简洁些，不能太滥，应再细致些，习题要精选，特点要鲜明；3、应加强分析与探讨。

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地理组：

一、备课情况：1、教学案使用情况良好，教学方法上较为灵活多样，针对性强；2、备课上较为认真，书写工整，能抓住重点，突破难点，提高课堂教学效率；3、试卷讲评课有错题统计，但可进一步细化。

二、听课情况：1、听课节数足，能重视备课组间的相互学习；2、书写工整，有评议情况，记录较好；3、今后可多听同学科不同年级、同年级不同学科教师的课，以取长补短。

音体美信组：未交，请学校分管学科领导于4月10日前到各位教师办公室检查。

注：高二年级学业水平测试结束后，各位备课组长要利用集体备课时间自查自纠，发现备课、作业中的问题和不足，及时整改。望高二全体老师注意。

城头高级中学教务处

2017.4.3

阳春教学常规检查简报2017-04-24 06:03 | #2楼

=各小学：

为了检查了解各校贯彻教学常规管理八认真情况，督促各校抓严抓实教学常规管理，真正做到向常规要质量，教导处于2012年11月6日组织部分教干，对阳春小学进行了教学过程视导，视导内容主要有1-5年级的语文、数学、英语、品德、科学备课、作业以及专职教师的备课作业，现将本次视导情况通报如下：

一、语文

1、课堂教学

赵念平老师的一年级语文课能够充分利用教具调动学生的学习积极性，在教学过程中培养学生良好的学习习惯，如：学生坐姿、写字姿势等。在指导学生写字的时候认真讲解字的间架结构，并做好范写。教师的朗读指导还要加强训练。

2、语文备课

阳春小学的老教师的语文备课书头教案基本上能够做到教学目标、重难点明确，教师教学过程充实，在课文中重点字、词、句、段部分的圈划、标注比较多。其他教师的备课书写都很认真，目标、重难点的确立也比较恰当，但也存在一些问题，如：一（1）班的只有25课时，没有课时编号；二（3）班的设计意图没有，只有一个教学反思，部分课时没有教学用具；三（1）班的从22课时直接编到28课时，总共才备27课时，没有写出教学用具，学生活动与教学设计意图几乎没有。

3、作业批改

《习字册》

各个班级教师都能做到批改及时，学生书写认真的只有一（3）班、一（4）班、二（3）班、三（2）班和五年级。特别是一（3）班作业保护的很好。其余班级教师应该在以后的写字教学中指导。《补充习题》均能批改及时、规范，但每个班都存在错批漏批现象，建议各位教师认真组织学生把作业复查一遍，找出存在的问题，及时整改。

《同步导学》

只有五年级及时批改了，但是是学生改的，其余各个班级教师要充分利用时间，抓紧整改。

大作文：

1、要注意正确使用批改符号，对于学生优美的语句要用波浪线标出。

2、各个年级整体上看批改详细，有总批、旁批。

3、学生作文中错别字能有效指出并及时安排订正。对标点符号正确使用也能有所重视。

4、建议作文在上交给教师批改之前，先安排同桌或小组长进行第一次检查先行解决学生字、标点错误过多的情况。

小作文：

批改完成，有等第，有日期，但过于简单。最起码应该把优美句子标出来，对一部分学生进行简单详批。

小练笔：

各个班级学生完成进度不同，要加强对差生督促，使其能及时跟上班级整体 1

完成进度，每周两篇（一篇日记、一篇读后感或摘抄）。

毛笔字：

都完成了部分批改，各个年级进度不同，有不少班级没有跟上进度，请及时按进度补齐。

二、数学

1、课堂教学：

王相臣老师能根据二年级学生特点组织教学，用游戏组织复习巩固环节，联系学生生活实际引导学生学数学。建议课前准备应再充分点，课中练习应运用多媒体或小黑板出示。

2、数学备课

总体上看，阳春小学数学教师备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；教案实用、细致、针对性强，充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚；备课优秀的教师有赵二侠、孙克利、王锁金、苏番艳、钱寒英、张之华。

检查中也发现个别数学教师没有按要求备课，教案欠规范，目标、重难点、课时、过程不清，；有的教师的教案教学环节、结构不清，没有填好教学目标、重点、难点、教具准备等；个别教案的重难点全部一样，有的重难点过于随便，把握不准；个别教师没有书写板书设计或时有时没；有的教师的教学反思有一定的量，但停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助，不能很好地起到反思—调整—改进的作用。其他学校或多或少存在极少数这种现象，希望引起注意。

3、作业批改

在检查中发现老师能按照要求去布置、批改作业，批改质量比较高。在作业方面主要有以下几个方面体现较好：多数教师批改及时有复批，《补充习题》均有详尽的批改；多数学生书写比较认真，格式比较规范；老师注重学生作业本上激励性评语的运用，将激励符号做为鼓励学生树立学习信心的又一渠道，值得肯定。《补充习题》批改优秀的教师有：赵二侠、王锁金、苏番艳。《学习指导》批改优秀的有：赵二侠、苏番艳（一②）。

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数学作业批改中存在问题有：

（1）学生作业本保洁不好，纸页不整齐；

（2）个别老师批改作业不够认真、严谨，出现错批、漏批；

（3）少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改；

（4）学生的书写还没有引起教师足够的重视；

（5）批语不规范、不清楚、不能给学生以榜样示范。

（6）数学《学习指导》使用除了五年级符合要求外，其他年级的均需进行整改补救。

三、英语

1、课堂教学

五年级的邹婷老师上了一节扎实的复习、练习课。课前有充分的词语听写练习，课堂中能够对学生进行巡视指导。就课堂教学所反映出的情况来看，提出以下几点建议：一是在听写的时候，最好能够要求几名学生板演，可及时了解学生的掌握情况，同时提高对学生评价的时效。二是要加强对学生的口语发音指导，从学生回答问题和复述课文时可以看出他们的“读”的能力有待提高。三是要用好多媒体设备。合理的使用网络资源和教学光盘，可以激发学生的学习兴趣，活 2

跃课堂气氛。

2、备课方面

三年级的备课，书写工整、复备详细，教学简笔画以及板书设计美观。存在问题是Unit 1和Project 1 两个单元无复备时间。

四年级的备课课时充足，且能够根据实际情况进行调整。但是每个单元都没有复备时间，而且教师的书写质量要提高。

五年级的备课书写工整认真，反思有针对性，生词有详细的音标标注。存在的问题是对原案几乎没有改动，希望教师根据实际教学进行适当的增减，调整。

三位英语教师，只有邹婷老师提供了学习笔记。

3、作业批改

课堂作业

三（1）班存在漏批和错批的现象。尤其是全班有一整页“H”没有批改，希望教师及时整改。

三（2）班批改较好，学生书写工整，教师的批改规范，认真。

四（1）班、四（2）班的作业批改的不够认真，学生书写不够规范，教师的批改显得潦草，希望教师端正态度，认真批改作业。

五年级的作业书面整洁，学生书写工整，教师批改详细，而且作业题型多样，说明教师用心布置作业。