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幼儿园小班数学公开课《我和123》教学设计

时间:2024-04-03 10:22:24 公开课 我要投稿
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幼儿园小班数学公开课《我和123》教学设计

  作为一名优秀的教育工作者,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的幼儿园小班数学公开课《我和123》教学设计,希望对大家有所帮助。

幼儿园小班数学公开课《我和123》教学设计

  课程分析

  “数”来源于生活,运用于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富,根据小班年龄特点和已有的生活经验,他们对生活事物充满好奇心。《纲要》中指出:“教学活动内容的选择既贴近幼儿生活,使幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。” 《指南》数学领域中指出:体验和发现生活中很多地方都用到数。关注周围与自己生活密切相关的数的信息,体会各种数代表的含义。本次活动中,主要的学习方法是让幼儿在游戏和实际操作中运用各种感官,感知周围生活中的数字,体验数字与人们生活中的关系。

  课程目标

  1.认识并巩固数字1---9。

  2.发现生活中很多地方都有数学并尝试找到身边的数字。

  3.体会数字代表的不同意义。

  课程准备

绘本PPT、数字卡片

  课程过程

  一、数字捉迷藏

  1.根据数字的特点,猜出每个格子中的数字。

  (1)师:今天有一群数字宝宝要和我们捉迷藏,它们已经藏好了,我们一起去把它们找出来吧。

  (2)幼儿猜一猜这里都有哪些数字。

  (3)哇,你们都找到了,好厉害。

  二、我和123

  1.出示绘本封面。

  师:今天老师带来了一本有趣的书,我们来找找这本书里藏了哪些数字。

  2.逐页阅读绘本,找到绘本中的数字,并说一说。

  (1)你找到数字了吗?在哪里?(身高尺)

  (2)这是健康的数字,这些测量出你健康身体的数字,对我们来说就是健康的数字。

  (3)这里哪有数字呢?(邮箱、门牌)是数字几?

  (4)这是幸福的数字,这些代表我们幸福的家,对我们来说就是幸福的数字。

  (5)数字在哪里呢?(电话号码)

  (6)电话上显示的是号码是01012345678,原来是奶奶的电话呀,对我们来说这就是高兴的数字。

  (7)看看这街道,能不能看到奔跑的汽车?是什么数字?(公交车)

  (8)这些公交车上呼呼奔跑的数字,就是忙碌的数字。

  (9)这些又是什么数字呢?(图书)

  (10)这些数字可以告诉你,你喜欢的书在哪里,喜欢的内容在第几页,是喜欢的数字。

  (11)这些又是什么数字呢?(食物)这些数字是什么意思呢?

  (12)这些都是出现在食品包装上的数字,对我们来说就是美味的数字。

  三、身边的数字

  1.你们找到的这些数字都是我们生活中常见的,真是很有用,对吗?其实,我们班级里也有很多的数字哦,一起来找一找吧。

  (1)你在什么东西上面发现了数字,告诉小朋友吧。

  四、延伸活动

  1.生活中的这些数字真是太有用了。如果有一天,我们身边的数字全部消失了,那可就太糟糕了,等一下我们去数学区把消失的数字找回来吧。

  课程反思

  整个活动用游戏、绘本等幼儿乐于接受的方式开展。游戏“找身边的数字”,让幼儿将学到的知识又回归到生活,在游戏中巩固和知识,让幼儿体验和发现生活中很多地方都用到数。但是考虑到活动在小班开展,如果导入环节“猜数字”的游戏时用实体数字卡,实物揭秘,更能激发孩子的积极性。

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