小动物学本领活动反思

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小动物学本领活动反思

　　小动物们机灵地躲开猛兽地追捕回到自己的家，为了使自己的身手更敏捷，便跟着妈妈学本领。通过小动物学本领活动教学我们有哪些值得反思的地方？以下是小编为你整理的小动物学本领活动反思，希望能帮到你。

小动物学本领活动反思

　　小动物学本领设计及反思

　　一、设计理念

　　在体育教学中如何坚持“以学生发展为本”、突出学生主体地位、充分发挥学生主体作用的教育思想是优化教学过程、提高教学效率的关键。在教学中培养学生对体育活动的兴趣、提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的目标之一。为达到这个目标，本课采用了将情境融于一定的教学内容之中的情境式教学，以系列故事的形式贯穿教学全过程，通过游戏活动让学生在乐中练、趣中练、玩中练。

　　1、创设良好的学习环境

　　学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依据课程标准，尝试运用了启发、诱导、合作、游戏、评价、激励等教学方法，关注学生的运动兴趣，激发学生学习的自觉性和积极性，让学生尽情发挥自己的想象力，积极主动地参与到活动中，从而真正体验到体育活动的乐趣。本课在创设学习环境时，采用了开设“游戏菜单” 的方法，即为学生提供一个游戏名称，让学生根据菜单内容设计游戏方法、布置游戏场地并在练习中改进、完善游戏。这样做改变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，在学习中多一些探讨、多一些思考;教师在这一学习环境中，是以一位参与者、合作者、引领者的角色巡回在学生中间。

　　2、设计富有趣味的教学情景

　　体育情境教学的核心是让学生“入境”，让学生在饶有兴趣的情境中体验学习的乐趣，从而快乐地学习和掌握动作技能。因此，在本课教学内容中设计了多处富有趣味的教学情景，根据情景内容的不同，其入境的方式也不同。

　　(1)以语言描述情境

　　情境的创设只有融入了参与者自己的思想和情感，才能真正起到激发学习兴趣和求知欲的目的。因此，在教学中用生动的语言、富有激情的语调叙述情境，让学生受到感染，学生的情绪会随着教师的语言描述而发生变化。本课在组织学生进行准备活动时，用适宜的解说词来配合学生进行动作的练习，这样能带来“身临其境”的感觉，从而让学生以积极的心态投入学习。

　　(2)以实物演示情境

　　有情、有景的教学活动能使学生产生浓厚的兴趣，从而提高学习的积极性和主动性，加深对所学内容的记忆、运用。形象化的头饰、有趣的场景是学生所喜爱的.形式之一，教学时有意识地加以运用，能让学生达到一定的内心感受和情绪体验，从而积极参与本课的各项活动。如在教学中用纸棒和纸盒摆成“小动物的家”、“动物园”以及“动物运动场”，让学生在自己创设的场景和各种游戏及竞赛中，体验到参与活动的乐趣、感受到合作成功的喜悦，这不仅将学生练习的积极性充分调动起来，而且使学生更加积极主动地进行练习。

　　(3)以角色扮演进入情境

　　低年级学生喜欢动物、好表现，在教学中让他们扮演自己喜爱的小动物进行学习和游戏，学生会在角色扮演的情境中，体验到学习的乐趣并自觉积极地进行学习。如在学习和游戏中，无论学生是扮演可爱的“小青蛙”，还是敏捷的“小袋鼠”都非常投入、积极踊跃地争当“青蛙王子”、“袋鼠公主”，学生在扮演的角色中快乐地学习和游戏，显得乐此不疲。

　　二、教学目标

　　1、乐于参与体育活动，让每一位学生以饱满的热情、积极的姿态投入学练中，并在活动中掌握几种双脚跳跃的方法。

　　2、在学习中充分展示自我，在合作、创新的过程中体验成功的乐趣。

　　三、教学重难点

　　1、学生主动参与、创想和表现。

　　2、蹬地有力，落地轻巧的方法。

　　四、预计运动负荷

　　130-140次/分

　　五、课前准备

　　绘制动物头饰8个、树叶8片;自制纸棒82根，卡片8张;自制趣味积木41个。

　　六、教学流程

　　1、小动物学本领

　　小动物们机灵地躲开猛兽地追捕回到自己的家，为了使自己的身手更敏捷，便跟着妈妈学本领。通过学本领，学到各种技能，使身体越来越强壮，越来越灵活，它们还将在各种单项及集体的比赛中一显身手!看看谁是比赛的胜利者!

　　导入基本队形:

　　(2)参与运动

　　学习双脚跳跃方法，引导小动物们在横放地上的纸棒上做双脚向前、向后以及来回跳的练习;双脚向左、向右以及转身跳的练习;双脚开合、交错以及下蹲跳的练习。

　　参与基本要求：将参与的激情融入集体创造之中、合作交往之中。

　　点评：让学生在创设的环境中自主参与练习，留给学生较大的空间，让学生有充足的时间学本领。小动物学会了什么本领?如何跳得轻、跳得快、跳得远?它们学会了起跳有力，落地轻巧的动作方法。

　　(3)模拟想象

　　妈妈拿出动物头饰，让小动物说出动物名称并模拟小动物跳。小动物分散练习、体验、想象并观察同伴的跳跃动作，评出动作协调、蹬地有力、落地轻巧的伙伴为青蛙王子、袋鼠公主，让它们告诉大家怎样才能跳得轻巧?随后大家一起模仿正确的动作练习。器材摆放形式：

　　点评：模拟小动物的运动方式，唤起运动的活力和表现欲望，培养观察力，提高跳跃能力，并授予王子、公主的称号。

　　2、小动物练本领

　　妈妈用如下方法启发、引导孩子们掌握练本领的方法：

　　(1)小青蛙会想什么办法吃到前上方美味的虫子呢?

　　(2)小袋鼠会想什么办法摘到树上果子呢?

　　(3)小麻雀会想什么办法将剩余的食物带回家呢?

　　(4)小白兔会想什么办法跳过前面的水沟呢?

　　点评：创设几种模拟生活情景、富有情趣的跳跃活动，以贴近学生生活的跳跃方式激发参与热情、展现想象力。通过各种跳跃练习，找到动作协调及平衡的动作要领，选出部分学生给大家示范，将运动参与、知识技能与趣味性有机结合。

　　3、小动物比本领

　　(1)创编游戏：比配合、比设计、比创意

　　①出示卡片，小动物根据卡片内容一起讨论、设计方案。

　　②小动物互相帮助一起动手布置场景。

　　③小动物分组表演自己创编的游戏并进行评比。

　　创编基本方法：

　　给一个名称、给一个规则;提供一个合作的机会、提供一个竞争的环境(见图3-1、图3-2);

　　创设一种游戏方式、创设一个展示舞台.

　　点评：本环节安排的是一个游戏创编活动，旨在培养学生的动手动脑能力和团结协作精神，促进学生之间的合作与交流。

　　(2)争先游戏：比团结、比协作、比精神。

　　游戏方法：将所有小动物分成八个组，有四个组相对站立，集体进行抱腰下蹲跳、夹包跳、变向往返跳等跳跃动作的接力比赛。

　　游戏规则：①必须按正确动作及路线完成游戏的全过程;

　　②必须以集体的形式完成整体动作。

　　基本组织方法：

　　点评：用多种形式的游戏和比赛，培养学生的团结，协作，向上的精神。

　　(3)表演游戏：比形象、比模仿、比高矮。

　　通过“打气”，使小青蛙长胖，长高，通过“消气”，又使青蛙变得又瘦又矮，使小动物们在趣味练习中达到放松。

　　点评：学生形象的表演，使他们在愉快中得到有效放松。

　　综评：通过各部分点评，将学生活动和教学设计融入一个主题形成一个整体。无论用什么动作，无论用什么方法，它们共同的特点是通过跳跃使自己的身体更健康、更灵活，使动物王国的小动物们更加团结，更加和谐。

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　　《小山雀学本领》看图写话教案

　　图片内容

　　小山雀跟谁学习本领?在学习的过程中发生了什么事情?最后他为什么哭了?

　　这幅图片讲的是小山雀跟着松鼠、大雁和鸭子学本领，但是由于它不专心不认真没有耐心，导致什么也没有学成。本意似乎要求学生能够领会主题，做事要一心一意，刻苦努力，才能做好。

　　教学目标：

　　1、能按照一定的顺序仔细观察四幅图画，并能有效根据写话提示观察图片，并展开合理想象。

　　2、能够通过想象合理运用语言，并学会挑选积累的好词好句运用到看图写话中。

　　3、能根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号、引号，养成“给写话取好题目，写话开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。

　　教学重点：

　　引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地写出来。

　　教学难点：

　　培养学生观察，想象和运用语言的能力。

　　教学过程：

　　一、借助提示，整体看图

　　(二年级的孩子已经基本具备观察图片的能力，也了解看图的时候，要学会看或者想象故事发生的时间、地点、人物。事情。但是他们总是忘记一个重要的点，那就是看图写话前面的提示。)

　　1、导入：同学们，看图写话拿到手的时候，首先同学们第一时间会看什么呢?(图片)是啊，我们一定急着看图片，想知道图片中有哪些人物，他们在干什么。不过同学们，虽然有些简单的看图写话，比如说“观猴”，比如说“放风筝”，我们能够立刻看明白图片讲的是什么内容。但是，有些图片你却必须借助一些工具才能看懂，你们知道是什么吗?

　　(预设：对啊，那就是写话提示。)

　　二、借助问题，逐步观察图画

　　我们要认真地读提示，从提示中查找信息。现在请三个孩子来读一读这三句提示。

　　A.第一个孩子读。

　　师：同学们现在从这个问题中，你了解到了什么信息。

　　(预设：我知道了原来小山雀是在向图片中的三种动物学本领。)

　　观察图片：它向哪些动物学本领呢?(松鼠大雁鸭子)

　　那么它向他们学什么本领呢?(松鼠：爬树大雁：翱翔天空鸭子：水中游泳)

　　师：第一句话就让我们知道了那么多的信息，那么第二句话中，你们又能知道什么呢?

　　B.第二个孩子读。

　　师指导：这个问题就是这个故事的重点内容。小山雀在学本领过程中肯定遇到了问题。究竟发生了什么呢?这就需要你们展开自己想象的翅膀啦!

　　师生交流会发生的事情。

　　预设：因为小山雀没有耐心，总是三心二意。

　　因为小山雀怕苦怕累，学到一半就不想学了。

　　还有一种是针对平时缺乏儿童想象力，知识丰富的孩子。因为山雀没有松鼠那样的爪子抓住树和能够维持平衡的`尾巴，因为没有大雁那样适合高飞的翅膀。

　　是啊，同学们的想法都对。只要说得能够符合图意，并且能够自圆其说，你就乘着想像的翅膀尽情翱翔吧。

　　C.那么结果怎么样呢?齐读第三个问题。升华并揭开主题

　　从图片中，我们仔细观察，小山雀脸上挂着泪珠，它哭了。它哭得怎样?

　　预设：哭得很伤心哭得上气不接下气羞愧地哭

　　那么它为什么要哭呢?

　　预设：因为后悔因为惭愧因一无所获。

　　师：是啊，做事要有恒心和耐力，就像小猫钓鱼那样，三心二意，是做不好事情的。

　　每个人都有自己的特点，不要盲目跟从，做适合自己的事。

　　孩子们，现在就发挥你们的想象，运用你积累的好词好句，把这个生动的故事写给大家看吧。

　　三、写话的基本格式和能力

　　1、复习标点。(投影出示：在下面的句子中给 ( ，) ( 。 )( ?)(!)(：“”)找到家。

　　①阳光明媚山雀妈妈告诉小山雀孩子你长大了该学点本领了

　　②小山雀兴奋地问道你能教我学爬树吗

　　③为什么我什么也没学会呢

　　2、写话练习。

　　强调“开头空两格，标点符号占一格”。刚才你们是怎么说的现在就怎么写，不会写的字用拼音代替。

　　3、交流评议

　　1、请几名同学把他写的话念给大家听。

　　2、师生共同评议。

　　4、总结收获

　　小动物学本领活动反思

　　看图写话教学对我来说真的是完全处于迷茫彷徨的教学，但是它却又如此重要。我真的很希望教研员能够开展这样培训，为我们这些新教师教学看图写话或者习作课提供系统的培训。

　　对我来说，这节课完全是根据自己的感觉在上，说实话，学生的作品我觉得已经超出了我的预期目标。很多孩子本身素质已经很好，积累的词汇很多，看的故事书也多，设计故事情节，人物对话都很不错。但是大部分孩子还只能达到把图片意思写出来。但是不会使用连贯的连接语过渡语。有些甚至连接得牛头不对马嘴，但是对于该怎样教学生学会正确连贯地把图片写清楚，我还并不能很好地掌握。

　　另外，怎样评讲好的作品和评讲典型的中等生作品，我还在摸索中，所以在这堂课上也并没有呈现出来，实在是觉得怕献丑。希望获得指点。

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