教师职业道德情况考评

教师职业道德情况考评

为进一步贯彻落实《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，加强教师职业道德建设，激励广大教师爱岗敬业、为人师表、教书育人，根据我市《关于进一步加强教师职业道德建设的意见》，特制定本考核测评办法。

一、考核测评原则和程序

考核测评坚持教育为主、重在规范，遵循客观公正、民主公开和循序渐进、逐步完善的原则。考核测评程序包括个人自评，学生、家长评议，教师评议和考核小组评议四个方面。

为使考核测评工作有序进行，各级各类学校要加强领导，成立学校领导、中层干部和教职工代表各占一定比例的师德考核工作小组，具体负责学校师德考核工作。在测评中，要充分发扬民主，鼓励广大教师通过自我教育和自我修养，不断提高职业道德素质；要量化考核，加强对教师日常师德表现的监督和检查，如实记录教师在师德方面的日常表现，力求全面客观、实事求是地评价教师的职业道德情况。

各县（市、区）教育局和各级各类学校要根据有关文件精神和本地实际情况，及时制定职业道德考评细则。科学设计师德测评问卷，切实组织学生、家长及同行对教师的职业道德状况进行问卷测评。学校还可通过家访、召开学生和家长座谈会、设立师德意见箱、网上留言等多种形式，全面了解学生和家长对教师职业建设的意见和建议。

二、考核测评方法

学校每学年末对教师职业道德情况进行专项考核。采用自评与他评相结合、定量考核与定性考核相结合、学年考核与日常督查相结合的方法。

1、综合评分。学校师德考核小组负责从以下几个方面进行综合评分，总分为100分，由个人自评分，学生、家长评议分，教师评议分和考核小组评议分组成。各项分值所占比例分别为：自评20%；学生评议15%；家长评议15%；教师评议20%；考核小组评议30%。

即：师德考核分 = 个人自评分 × 20% + 学生评议分 × 15% + 学生家长评议分 × 15% + 教师评议分 × 20% + 考核小组评议分 × 30%。

2、确定等次。教师职业道德考核共分四个等级，即“优秀”、“良好”、“合格”和“不合格”。根据考核最终得分确定等次。考核总分在90分以上者，定为“优秀”；75—89分，定为“良好”；60—74分，定为“合格”；59分以下者，定为“不合格”。“优秀” 等次原则上控制在被考核人数的10%以内，“不合格”等次原则上控制在被考核人数的5%以内。

有下列情形之一者，其师德考核直接认定为“不合格”：

⑴ 侮辱、体罚或变相体罚学生，情节严重，在社会上造成恶劣影响的；乱收费，向学生家长索要钱物等严重损害学校声誉的；

⑵ 参与赌博、盗窃、打架斗殴、封建迷信等活动，严重损害教师形象的；

⑶ 工作态度差，劳动纪律涣散，不服从学校管理，无理取闹，恐吓威胁学校领导和其他教职工，情节严重的；

⑷ 无正当理由连续旷工时间超过15天或一年内累计旷工时间超过30天的；

⑸ 受党纪政纪或刑事处分的；

⑹ 玩忽职守，造成较大责任事故的；

⑺ 其它严重违反师德规范或违法乱纪的。

3、核实公示。考核小组对于评定为“优秀”和“不合格”的两类教师进行重点审核，对于涉及考核小组成员本人时，实行严格的回避制度；考核小组将考核优秀者名单在学校公示7天，对于考核不合格者，由学校指定一名领导成员与本人谈话，允许本人提出异议，并进行核实。

4、备案存档。各校要如实填写《教师职业道德考核登记表》，建立健全教师职业道德档案，并将考核成绩及教师日常师德行为表现记入个人职业道德档案之中；考核小组成员名单、考核评分表、考核结果等相关资料按年度收集归档，由学校妥善保管。

师德考核结果为“优秀”和“不合格”的人员名单加盖学校公章后报县（市、区）教育局，县（市、区）教育局、市直有关学校汇总后报赣州市教育局备案。

三、考核结果的使用

职业道德考核结果作为对教师进行奖惩、培训、聘任等的重要依据，职业道德考评为“优秀”的教师，在评先评优、职务评聘、培训学习时，同等条件下优先推荐；职业道德考核等级未达到“合格”以上者，不得参加各级“教学标兵”、“优秀教师”、“优秀班主任”、“名师”、“特级教师”、“骨干教师”及“学科带头人”等各种表彰奖励、评选活动。

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