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小医生主题活动反思
动过程 | 活动即时评价 | 建议 |
一、创设情境,引出主题 叙述故事,提问:老师的伤严不严重怎样帮助老师? | 以“老师受伤”的故事情节引出,告知幼儿老师受伤的部位、情况。幼儿都听得非常认真,也显得十分好奇、关心,教师则能顺势提出解决办法的疑问 | 由于老师在教学中是主导者,需要给幼儿引导和指导,因此故事的操作对象最好以其他人或事物代替 |
二、小朋友当医生,帮老师处理伤口 | 我为幼儿准备了一些医务室常用的伤口处理物品,有些可能与他们家里使用的不一样,幼儿不认识,于是我及时地做了用途和使用方法得介绍,让幼儿得到初步的认知 | |
三、了解生活中轻微伤痛的处理方法 1)手上划破,有点出血,有什么好办法? 2)流鼻血了,有什么办法处理? 3)讨论并提问 哪些是轻微伤痛?(擦破皮,蚊子叮,起小包,流鼻血等) | 在生活中,划破、磕伤、流鼻血是幼儿经常发生的意外事故,因此也有一定的经验认知。这一环节中,我以操作示范为主让幼儿学习,有些简单、徒手的操作环节,我让幼儿集体学习并在自己身上实践 | 虽然有操作教学以及幼儿自身的实践,但这些内容只是教师的纸上谈兵。医学上的处理要讲究科学性,因此,我们可以让幼儿观看医生对意外事故处理的视频,声行的内容更能让幼儿有意记忆,对幼儿的认知也更有说服力 |
四、幼儿角色扮演 二个小朋友一组,进行角色扮演,由一位小朋友说出自己受了什么伤,另一位小朋友根据伤口情况,选择对应的医药用品 | 角色扮演是幼儿喜欢的形式,幼儿在二人一组的游戏中,我则巡回指导,了解幼儿学习的成效,对不够恰当之处指出纠正,并给予表现好的组鼓励和肯定 | 在集体教学中,这一游戏只能小 |
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