信封玩偶活动反思

信封玩偶活动反思

张老师组织的活动《信封玩偶》，需要孩子们每人准备一个信封。我提前发了通知了，也和孩子们说了，可活动时发现总有十几个孩子忘记带信封，这其中说明的问题一是个别家长对孩子们活动的重视不够，再就是个别孩子的任务意识还有待加强。这十几个没带信封的孩子，多多少少让活动的正常开展受到了影响——首先得向多带的孩子借信封，其次，往往开始时较好的秩序又要重新组织，孩子们的注意力时间是有限的，活动的质量便会受到影响。

总是不忍心让不带的孩子们看着别的孩子活动，所以每次都会先给没有材料的孩子找好材料然后继续活动，也许没有这样的心软，孩子们才会尝到不能活动的滋味，才会记得下次活动一定要记得带材料？

我又反思，自己对家长宣传好习惯养成方面还是不够的。由于有的家长对孩子好习惯的养成的重要性认识不够，导致了家长的配合跟不上。所以幼小衔接各种活动接下来要开展起来的如：

对孩子们任务意识的培养：诸如活动材料的准备、家庭延伸活动的完成、小调查活动、搜集资料方面等。孩子之间差距挺大，有的孩子会把老师的要求完全理解记住并传达给家长，这样的孩子学习积极性和主动意识都很强，升入小学后会很快适应小学生活，家长会很省心，在班级活动中总会走在前面。有的孩子由于有家长的督促和配合，每次也会认真完成小任务，体验到活动的乐趣，所以渐渐也会变被动为主动，这样的孩子只要给他们足够的时间，孩子便会养成很好的任务意识。还有就是以“忙”为借口的家长了，想起来就问一下，忙起来就随他去，总觉得孩子还小，上小学再说还不晚，其实这样的习惯养成真的会影响到将来，改习惯和养成习惯那个来的更容易呢？我想对这样的家长呼吁，重视当下吧。

对孩子们时间观念的培养：例如每个班上总有经常迟到的孩子，而且一般总是固定的那几位，家长总会说是孩子拖拉啊起晚了啊什么的，其实不然。每天都晚来的孩子总是不很自信，对于大班的孩子，很在乎别人对自己的看法，当来晚了会觉得融不进正在进行的活动中，不但会觉得很难为情，有的甚至会影响到一天的情绪。据我长期的观察中发现，这些孩子大都在班上做什么事情时，也总是漫不经心的样子，总是拖到最后的那几个，一副事不关己的样子，不仅如此，这样的孩子思维反应也要慢一点，凡是不很积极。家长可能还没有意识到，这其实与家长孩子平时的生活态度息息相关。而每天早早来园的孩子可以优先选择自己喜欢的区域，可以有与老师和小伙伴自由交流的时间，可以很自豪的对伙伴说“我是第几名来的哦”，可以在一天中都处在积极主动的状态中，潜意识里这时间观念便培养了。可能因了家长长期让孩子们有了这样的体验，在长大后的生活工作中也是这样积极的状态的。所以真心希望家长们不要小看了“上学不迟到”这一小事。

随手拍了几张孩子活动的片片、、、

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