有趣的弹性活动反思

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有趣的弹性活动反思

　　弹力与生活息息相关，有趣的弹性活动让孩子们初步感知弹性物体有弹性的科学现象，激发幼儿对弹性玩具的兴趣。以下是小编为你整理的有趣的弹性活动反思，希望能帮到你。

有趣的弹性活动反思

　　一、设计意图：

　　《幼儿园教育指导纲要》要求：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望。在开展幼儿科学启蒙教育的过程中，激发幼儿的好奇心，培养幼儿对科学活动的兴趣和探索欲望，对幼儿的学习和经验的获得有着重要的影响。爱玩玩具是每个孩子的天性，他们每天都与玩具打交道，尤其是对经过自己的动手操作，能动、会跑、会跳的玩具更是爱不释手。近阶段，我班陆续有小朋友带溜溜球到班上玩，他们有的将溜溜球捏成各种有趣的形状，有的将溜溜球扔得远远的，让它反弹回来，百玩不厌。有的幼儿问我：“溜溜球是用什么材料做成的呢，为什么会变大又会变小?”有的问：“为什么溜溜球拉得这么长，它不会断?”孩子们向我提出了各种问题。我想:从孩子的兴趣出发，从孩子的生活入手，这种教育活动才更真实有效。因此，我设计了科学活动“有趣的弹性玩具”。本活动以弹性为主线，引导幼儿探索其奥秘，让幼儿在拉、捏、压、拍玩具的主动探索过程中，不仅对弹性产生浓厚兴趣，更主要的.是引起幼儿对周围各种事物的兴趣，培养幼儿积极学科学的情感及探索的技能与方法，真正落实了《规程》中提出的“萌发幼儿爱科学的情感”的教育目标。

　　二、活动目的：

　　1、初步感知弹性物体有弹性的科学现象，激发幼儿对弹性玩具的兴趣。

　　2、在动手制作溜溜球活动中，提高幼儿动手能力和操作的协调性。

　　3、通过有序探索、自由发现，培养幼儿探索能力，体验探索的乐趣和成功的喜悦。

　　三、活动准备：

　　(一)知识准备：

　　活动前让幼儿到日常生活中去寻找各种有弹性的物体，初步感知弹性这一科学现象，了解弹性的特点。

　　(二)材料准备：

　　1、毛线、松紧带、橡皮筋、塑料绳、橡皮圈、小皮球、海绵、尼龙袜、矿泉水瓶等每组各一盘。

　　2、弹性玩具(拉力器、溜溜球、弹力举重大力士、小魔盒、弹力小狗)等每组各一盘。

　　3、剪刀、橡皮筋、松紧带、尼龙袜、橡皮泥、海绵、小碎布等幼儿人手一份。

　　四、活动过程：

　　(一)弹性玩具真好玩

　　1、教师提出游戏任务：“请小朋友玩一玩桌面上的玩具，玩完一件玩具再与别人交换，边玩边想，这些玩具有什么特点?”

　　2、幼儿进行游戏活动。幼儿兴趣勃勃地玩着拉力器、溜溜球、小魔盒、弹力小狗等弹性玩具。有的拉、有的压、有的拉与压反复进行。

　　3、启发幼儿观察、发现玩具的奥秘。

　　(1)为什么按一下玩具，放开手又弹起来呢?

　　(2)这些玩具有什么特点?

　　(3)教师小结：“这些玩具真有意思，拉一拉，压一压，松开手后都会弹回去，这些玩具都是弹性玩具。”

　　4、哪些东西有弹性。

　　(1)启发幼儿认识投放的材料及周围事物，了解它们的名称。

　　(2)教师提出游戏任务：“请小朋友找一找、说一说、哪些东西有弹性。”

　　(3)幼儿进行游戏活动。教师重点启发幼儿说说：你用什么方法去发现这些东西有弹性?

　　(二)自制溜溜球

　　1、教师以玩“溜溜球”的形式引人活动，引导幼儿观察溜溜球的性质及结构。

　　2、启发幼儿认识自制材料，让幼儿感知材料的性质后，向幼儿提出自制任务：“老师准备了许多的材料，你们能利用这些材料做个溜溜球吗?”激发幼儿探索与尝试自制溜溜球的欲望。

　　3、幼儿自制活动:幼儿按自己的兴趣和需要选择材料制作溜溜球，教师重点启发幼儿根据溜溜球的性质及结构进行制作。鼓励幼儿大胆尝试，制作与众不同的溜溜球。

　　(三)幼儿玩自制溜溜球：教师重点启发幼儿与同伴交流溜溜球的制作方法，引导幼儿互相交换着玩，让幼儿从中分享成功的喜悦。

　　(四)活动延伸：

　　在区域活动中，幼儿在“动手区”继续自制溜溜球、拉力器等玩具。在“科学区”为他们准备了许多不同种类的玩具，让他们判断、分辨哪些玩具有弹性，再次激起幼儿探索的欲望。

　　五、活动反思：

　　本活动幼儿能根据自己的兴趣和需要选择材料，在制作溜溜球的过程中，我充分给予孩子们自由探索的机会，从而使每位孩子都能主动学习。当孩子遇到困难时，适时的提供帮助和引导，让孩子们自己去获得探究解决问题的方法。如：有的幼儿用塑料绳做溜溜球，弹力不够反弹不回来，失败了;有的幼儿直接用尼龙袜团圆成圆球状，再用松紧带的一头在尼龙袜上打个结，但松紧带太短，无法打结固定在手指上，失败了……我引导幼儿寻找失败的原因，鼓励幼儿大胆再次尝试，改变了以往教师讲解示范，幼儿机械模仿的传统教学方式，使幼儿在尝试操作中懂得如何获得成功的方法，制作出各种不同的溜溜球，从而感受到科学的神奇。随着制作的一个个成功，幼儿的兴趣也不断被激发，孩子们在兴致勃勃地玩自制溜溜球时，真正体验到了成功的喜悦与满足感，增强了他们的自信心。

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　　物理弹力教学反思1

　　通过执教《弹力》这一课的教学，学生课堂气氛浓厚，达到了预期的教学目标，收到了良好的教学效果。这节课我主要从以下几方面作了尝试：

　　1、因为从学生的知识层面上看，四年级的学生已掌握了一定的科学知识和学习方法，也积累了一些日常生活常识，并通过学习，已具备初步的思维能力和运用所学知识去探索和解决简单的实际问题的能力，因此在教学中我在课堂上都放手让学生自己操作实验，培养学生动手、动脑、动口的'能力。

　　2、从教的方面来说，主要采取开放式教学法，具体分为三个部分。①通过视频，设置问题情景，激发学生提出疑问的兴趣。鼓励学生大胆提问，给每个学生都提供锻炼的机会，使学生学有所得。②通过学生自主探索，在观察、猜想、验证、归纳、概括的学习活动中，知道怎样的物体才具有弹性，以及区分弹性与弹力③通过归纳总结和大量的应用实例，加深学生对知识的理解和掌握，进一步强化学生的综合能力。

　　3、从学法上说，分为两个部分。①充分调动学生学习的积极性，使之成为学习活动的主体。②学生在教师的指导下参与一系列的形式多样的实践活动，在活动中动脑、动手，运用科学知识和生活经验，去研究问题，探索新知，得出实验的结论。

　　4、建议教师尽可能发挥小组研究学习的机会，让每一位同学都能参与到课堂内。

　　物理弹力教学反思2

　　本节课是学生第一次接触具体类型的力——弹力，弹力也是一种很常见的力.根据本节教材的特点同一下三个方面来突破重难点。

　　第一、自创实验击破疑点

　　教学实践表明，弹力的概念难已概括，教材中没有给弹力下定义，而是通过大量实例说明了什么叫弹力。在5、6班上课的过程中我发现大多数学生对弹力产生的原因和条件很含糊也很困惑。在此基础上我在四班上课时增设了探究弹力产生的原因和条件的实验，从效果上看还是很很出乎我的意料。首先学生们热情很高，参与积极。第二，展示的学生演示的效果非常好，一下子突破了难点和疑点。

　　第二、自制实验突破难点

　　弹簧秤制作原理及使用是本节课的重点和难点。为突破这一难点，我特意增设了“探究弹簧的伸长与拉力的关系”实验，实验中通过通过教师的演示、学生的观察及对实验数据的记录、讨论、分析实验现象及图像等多种方式，顺利得出了弹簧的伸长与所受的拉力成正比，为理解弹簧测力计的`制作原理奠定基础，突破了学生对这一难点的认识。并为弹簧测力计的使用方法做好铺垫，对弹簧测力计的注意事项采用讨论的方式各抒己见，相互提出建议，教师引导、点拨，给难点层层铺设台阶，使难点问题在探究中顺利解决。这样的设计，充分发挥了学生的主体地位，培养了他们的归纳分析能力及应用物理知识解决实际问题的能力。这一环节是本节课的一大亮点。

　　第三、多媒体辅助教学激发兴趣点

　　采用播放视频形式引入新课，;激活学生原有的知识储备，扩展学生实践研究的范围，诱发学生主体探究的动机，使学生在深层次的探索活动中，体验探索的艰辛和成功，激发学生探索兴趣和热情，培养学生的创新情感，从而培养学生的创新能力和创新意识。达到了变”要我学”为”我要学”的目的。

　　不足之处有三：

　　第一、学生的学习气氛有些压抑、沉闷，可能与学生的心里素质及预习程度有关，部分学生一看到有老师听课就不敢发言，还有一部分学生课前没做好预习。

　　第二、由于时间的仓促，最后一道题的讲解不是太清晰，学生仅仅知道了弹簧测力计的示数表示的是挂钩所受的拉力，并不清楚挂环所受的力在哪显示。

　　第三、课堂的容量加大，语速较慢，使得练习量偏小。

　　在以后的教学中经可能的扬长避短，争取课堂的效率最大化。

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