落实职业道德行为的总结

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落实职业道德行为的总结

落实《关于严肃查处严重违背教师职业道德行为的通知》的总结良好的教风、崇高的师德是提高教学质量的重要保证，我们开元街道教育管理办公室始终重视师德教风的建设。努力打造一支“学习型、情感型、智慧型、阳光型”的教师队伍，根据《中小学教师职业道德规范》、潍坊市教育局《关于严肃查处严重违背教师职业道德行为的通知》等文件，我们组织教师认真学习了这些有关的文件及规章制度，使每位教师的行为、道德规范都有清楚的认识，从而依法执教、从严执教。

落实职业道德行为的总结

现将情况总结如下：

一、教师师德修养和履行教学工作规范的现状

(一)教师非常重视师德修养，严格执行教学工作规范

加强师德修养，严格执行教学工作规范是我们经常性的中心工作，领导和教师都能把该项工作贯穿落实到底，坚持正确的政治方向摆在首位，树立科学的世界观、人生观、价值观，并将其转化为忠于教育事业和热爱教育事业的基本道德行为；不断提高自身思想理论水平和政治素养。坚持素质教育的方向，为社会主义建设培养一代新人。

（二）教师师德修养和履行教学工作规范的现状

我们一直重视师德教风建设，积极开展“教书育人、管理育人、服务育人”的教育活动。加强教师思想工作考核，力争每位教师具备优秀的职业道德规范，把规范结合与实际，真正做到符合“与时俱进，开拓进取”的这种教风的内涵。。从领导到教师都深刻学习了“忠诚教育事业，教书育人”的灵魂精髓，并进行了理解和运用，争取把这种精神内化为教师的一种精神、一种思想道德素质，做到了解放思想、真抓实干、开拓创新，大力加强了教风建设，从各方面提高了教师综合素质。

二、整改措施：

一是营造一种氛围。让全校教师充分认识规范师德行为活动的重要性，积极参与到规范师德行为活动中来，使该项活动顺利开展，收到良好的效果。我们与教师签订师德承诺书。通过橱窗、宣传横幅等大力宣传规范师德行为的重要性、必要性，各校办公室内有抒发教师个人心得的学习板报。

二是达成一个共识。通过上述宣传活动，使学校、教师充分认识了师德教风建设活动的目的和意义，进一步提高了教师师德素养和敬业精神。校长们认识到——建设一支高素质的教师队伍是学校发展的关健。高素质的教师队伍是学校生命的源泉，良好的师德师风是教师队伍素质中的首要方面，是学校的灵魂所在，在学校作风建设和道德建设中具有十分重要的

意义。教师们认识到——教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接-班人，提高民族素质的使命。爱岗敬业、教书育人、为人师表是一个有机体，教师的人格、品行所具有的感召力，是师德的支柱。只有具备严格的自律，高尚的师德水准，才能在现实的教育生涯中守身如玉，专心致志的做好本职工作。

三是批评与整改相结合。各校通过深刻的自查自纠，了解到教师中一些与教师职业道德规范不符，甚至违纪违规的事实，采取了批评、教育、整改等措施：首先对教师体罚和变相体罚学生的行为展开调查。各校以教务主任牵头，采取学生座谈、问卷调查等形式，对极个别教师的这种行为进行了批评、帮助和教育。其次对教师的教学行为进行了一次自查。如郭家小学、寺夹庄小学等学校以“高效课堂”为契机，加强备课年级组的建设，行政带班，针对个别教师在教学时随意进出课堂、接打手机等行为展开了讨论，剖析这种行为对师德形象的影响，教师们通过自我批评的形式认识到必须坚持用师德规范来要求自己的言行举止。让自己的一举手、一投足都去教育、熏陶学生。再次是教育局对闯师德红灯的行为，坚决做到投诉一起，查处一起，决不姑息迁就。

四是考评和监督相结合。通过广泛讨论，征求意见，我们制定完善了《开元街道中小学教师职业道德考评细则》、《开元街道教师师德承诺制度》，各校根据教管办统一要求，结合本校实际，形成了相关考评方案和监督机制。校校签订责任状，教师人人有承诺书，完善了师德教风考评办法，对违背师德规范的行为也相应制订了详尽的处理办法，把规范师德行为与初中标准化建设、小学素质教育评估，评选文明学校工程示范校等工作结合起来，并将规范师德行为纳入绩效目标管理，并作为评先评优和教师个人年度考核的重要内容，作为学校专项督导的重要内容，加大了学校规范师德行为的力度，保证了师德师风建设的经常性、实效性。

三、取得的成效：

通过规范师德教风建设行为活动的开展，教师教育工作都得到了促进和完善。涌现一批热爱学习，关爱学生，深刻反思，敏思善教的模范“四型”教师。主要体现在：

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1、规范了教师教学行为。通过师德教风建设活动的开展，教师们的自查自纠、深刻反省、整改提高，教师中无兜售资料、滥编乱印等违纪事件发生，教师们衣着得体、仪表端庄、谈吐儒雅、举止文明。谈的是学习、交流的是教研。学风、教风有了明显好转，读书之风日益浓郁。无歧视差生、体罚学生的行为出现，师生和-谐共处，善教爱生，尊师明礼已是蔚然成风。

2、振奋了教师精神风貌。在教师为学生树立的所有道德榜样中，教师自身的行为示范对学生最具感染力。通过师德教风建设活动的开展，教师身上颓废的东西少了，健康的东西多了，精神面貌焕然一新。在平凡的工作岗位上兢兢业业，与同事团结合作，为学生服务，以身作则，向学生奉献人类最美好的精神财富。淡泊以明志，宁静而致远，用崇高的灵魂去塑造优秀人才。

3、净化了校园人文生态。师德教风建设活动的开展，尤其是实施教师静心读书育人活动的开展，在全街道教师中营造了“静心读书、潜心育人”的良好氛围，读书学习成为广大教师生活中的重要内容，教师团队变得和-谐优雅了，如郭家小学积极响应教育局号召，抓住读书节契机，加强教师文化建设，促进和-谐教师团队建设；寺夹庄小学、张氏中学把读书学习作为教师素质提升的重要手段来抓，促进教师专业化发展，提高了教师综合素质，也提升教师团队职业幸福指数，促进了学校软环境建设。

4、涌现了一批先进典型。通过师德教风建设活动的开展，教管办评选出“十大魅力教师”、“师德十佳教师”，大力宣传优秀师德典型，全力打造开元街道品牌教师。并在全街道范围内广泛调查，利用座谈、问卷等形式充分听取学生、家长、社会的意见，推选出了一批爱岗敬业、善教爱生的先进个人、模范典型，让教师们充分了解他们在生活上、思想上、业务上的一些事迹，组织经验材料，在学校范围内交流、学习，充分发挥榜样的模范作用，让教师们从身边的人、身边的事去体会师德建设的点滴，使师德建设成为一次看得见、摸得着、实实在在的活动。既鼓励了先进、又鞭策了后进，形成了你学我帮、争先恐后的良好工作局面，巩固规范了师德行为的成果，并促进了师德建设工作长久、实效的开展。

5、建立师德教风考核机制，树立了校师德典型。

为了保障师德教风建设各项活动的顺利进行，建立师德教风建设的长效机制，我们专门建立了师德师风考核机制，从制度上积极引导树立良好的师表形象、职业形象，倡导乐于奉献的敬业精神。对教师师德行为进行约束，实施常规管理。并把师德教风建设纳入了教师的考核评优、晋升晋级、职称评定的评选工作中，对违反《中小学教师职业道德规范》、违反“八要八不准”的行为，视情节轻重，严肃查处，做到考核有据，督查有力。同时对优秀德育工作者给以表彰和大力宣传，树立多名校师德典型。通过这些措施，广大教职工逐步树立了正确的人生观、世界观、价值观，做到了爱岗敬业、无私奉献、教书育人、为人师表、严谨治学，树立了良好的教风，从教师教案书写到课堂板书、从语言表达到思维训练、从观察学生个性到因材施教，都做到了一丝不苟，展现了良好的精神面貌。

总之，通过开展师德教风教育活动，使全体教职工形成“爱国守法，爱岗敬业，团结友爱，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习”的崇高师德风尚。以优良的师风带动教风，促进学风，形成良好校风，使全体教师成为公民道德的楷模，成为社会满意，家长满意、学生满意的高素质教师队伍。努力实现“五个求实效”，即：1、增强政治思想，在提高道德水平上求实效。2、爱岗敬业，教书育人，在提高教育教学质量上求实效。3、关爱学生，在增强服务意识上求实效。4、解决教师队伍中存在的突出问题，在树立教师良好形象上求实效。

5、推进学校各项工作，在开创教育工作新局面上求实效。无敷衍塞责、马虎从教，无不备课，不批改作业，上班炒股、聊天或做其他与教育无关的工作，从事第二职业等行为；无醉酒上班行为；无拒不接受学校正常工作安排，消极怠工，甚至擅自脱岗现象；无不爱学习，不钻研业务，将他人的教研成果据为己有（用于晋职晋级行为）；无讽刺、挖苦学生，歧视差生，谩骂学生，体罚或变相体罚学生的行为。无私自进行有偿家教，或向学生、家长推销教辅资料，接受或索要学生、家长财物等以教谋私的行为。

中关于贯彻中小学教师职业道德规范工作总结2017-03-11 11:02 | #2楼

在市教育局的统一部署和通化兴华教育集团的直接领导下，我校坚持以“三个代表”重要思想为指导，落实十七大和十七届三中全会精神，坚持科学发展观，深入学习江-泽-民同志“以德治国”的重要论述，认真学习胡-锦-涛对教师的四点希望，认真贯彻落实《教育部关于进—步加强和改进师德建设的意见》和《省教育厅关于进一步加强师德建设的通知》精神，以《教育法》、《教师法》、《未成年人保护-法》、《通化市中小学教师职业道德规范细则》和教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》等来增强教师的职业自豪感和责任感；以各项关于教师职业道德建设以及校务公开的规定为依据，大力开展师德建设，坚持校务公开。逐步建立一支“德艺双馨”的高素质的教师队伍，为我校创建区域一流名校提供有力的支撑，取得明显成效。尤其是新修订的《中小学教师职业道德规范》颁行后，我校立即组织全体教师学习，校长亲自做讲座，并充实完善原有师德建设的相关内容，现将我校贯彻落实新《规范》及近年来师德建设的具体做法汇报如下。

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一、加强组织领导，制度保障坚实

学校领导高度重视师德建设工作，在师德建设工作领导小组的总体指导下，根据《中小学教师职业道德规范》制定和完善了《通钢一中教职工职业道德行为规范》。校领导多次在教职工大会上结合“创建区域一流名校”的目标宣传师德建设的重要意义，使全体教职工充分认识加强和改进师德建设的重要性和紧迫性，明确师德建设的总体要求，将《通钢一中教职工职业道德行为规范》落实到教育教学的每一

个环节。

进一步完善教师资格认定和新教师聘用制度，把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容。建立师德考评制度，坚持师德考核与业务考核并重，重点考察教师教书育人的实绩和职业道德状况、教学态度和育人效果等，将师德表现作为教师年度考核、职务聘任和评优奖励等的重要依据。建立和完善新教师岗前师德教育制度，每年对新聘教师专门进行岗前师德培训，对学校班主任队伍等德育工作者进行师德教育专题培训。建立师德问题报告制度和舆-论监督的有效机制。

二、措施贯彻得力，营造良好氛围

在师德建设过程中，多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育，把师德教育与保持共-产-党员先进性教育活动、树立社会主义荣辱观教育等活动结合起来，在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育。

学校每学期开展期末质量检查，其中通过学生座谈会、教师座谈会等了解教师为人师表情况，并将学生测评及意见及时反馈给教师本人以促改进。开展“导师带徒”活动，通过一帮一形式，让有经验的老教师指导青年教师，不仅从教学方法和管理手段上传授经验，更从爱岗敬业、爱生护生的师德形象上感染青年教师。在年度教师考核和班主任考核工作中，将为人师表、遵守《通钢一中教职工职业道德行为规范》等师德建设要求做为重要考察内容。

加大师德宣传力度，把师德教育与学习先进楷模、先进事迹结合起来。

我校每年结合教师节庆祝活动，定期表彰师德标兵、师德先进集体和优秀德育工作者。通过举办师德报告会、师德建设先进经验交流会等形式，以及充分利用校刊、板报、橱窗等阵地，广泛宣传模范教师的先进事迹。学校还在网站上开设了师德建设专栏，充分利用互联网的信息优势，促进宣传和交流。

在党建工作中发挥党员模范带头作用，开展党员和群众“结对子”活动，以党员先进性带动群众的进步。在党委带领下，各年级党支部每年开展向困难学生送温暖活动，解决学生的实际困难，确保“不让一个学生因经济困难而辍学”。

三、强化监督机制，成效显著提高

强化监督职能，建立公开透明的监督机制是师德建设能否取得实效的关键。我校认真执行教工大会各项制度，坚持校务公开，充分利用“校长信箱”、校园网、等形式，确保师德建设工作落到实处，增强学校师德工作的透明度，得到广大教职工的理解、欢迎和信任。

学校结合上级部门要求每年开展行风评议工作，把师德建设列入行风评议的重要内容，对照标准自查自纠。在评议过程中，召开教师和学生的座谈会，听取师生意见，及时总结并在全校教师大会上通报反馈，促进教师师表形象的树立。几年来，我校教师师德形象受到学生及家长的普遍好评。

师德建设对师德的提升也起到很大的推动作用，师德修养是教师专业发展的核心，也是提高教师自身业务能力的内驱力，有助于放大良好的师表形象。我校教师在教育部门组织的一系列教学技能等竞赛中均

取得优良成绩。

通过师德建设，我校教师增强了责任心和荣誉感，极大地提高了教师的整体素质，为人师表在学校蔚然成风。通过师德建设，学校将以更加优质的师资为示范性普通高中教育做出更大的贡献，学校也将不断提升办学质量，提高办学层次，为创建区域一流名校而努力奋斗。

一中二ＯＯ八年十一月

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