潞城市常规教学管理细则

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潞城市常规教学管理细则

教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，为提高教学质量，认真抓好教学常规管理工作，特制定以下细则：

潞城市常规教学管理细则

一、制定教学计划

1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，对各年级、各学科教学提出明确的要求，对本学期各项主要教学工作作出具体安排，作为各学科教研组和任课教师制定教学计划的依据。本计划开学前两周制定。

2、学科教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点制定，对本学期各项教研工作作出具体安排，并制定出各年级教学进度表，学科教研组长为计划执行的具体负责人。本计划开学前一周由学科组全体成员集体研究制定。

3、各任课教师在制订教学计划时要充分了解学校教学工作计划和学科教学工作计划，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定自已的教学计划。本计划开学前完成。

二、备课

备课是上好课的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，提倡提前一周备课，坚决禁止不备课就上课的现象。

1、教学设计要规范完整。内容包括教学课题、课时、授课时间、教学目标、重难点、教学方法和学法指导、教学流程、作业设计、板书设计、教学反思等。教学设计符合学生实际，规范实用，环节完备。

2、备课是教师本人对教材文本理解个性化意义建构的过程，是非常个性化的事情，提倡“集体备课”是对教师个人理解和经验的不足的课前弥补，但必须内化成个人的“内容”。凡是不能烂熟于心的备课，就不会有精彩的课堂。备课形式可以是教案本、《问题导学方案》结合教案本、印制学案等。

3、按照国家要求开设的课程规定课时，节节有备课。

三、课堂教学

上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。教师上课的基本要求：

1、严格按课表上课，不得随意调课，更不准缺课。提前侯课，不得中途离开教室，不得拖堂。不准接打手机。

2、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，重点突出，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；举止文明，衣着得体。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。音乐、美术课到专用教室上课。

3、课堂教学体现“自主---展示---反馈”的教学模式。体现以展示为中心，充分给足学生自主学习和表达的时间，通过预习催生自信，自信激励展示，展示孕育成功，成功繁衍快乐，实现“快乐课堂”。

4、课堂教学要“实现两个转变，体现一个中心”即：变以“讲”为中心为以“学”为中心，变“边教边学”为“先学后教” ，以学生为中心，真正让学生“动”起来、“活”起来、“讲”起来。

5、教师上课坚决摒弃“满堂灌”。做到“三讲三不讲”即：三讲：学生对学习内容理解的深度或广度不够的要讲；学生自身解决不了或存有争议要讲；学生存在知识缺陷时要讲。三不讲：学生自己能学会的不讲；学生没有思考前不讲；学生的学习成果展示前不讲。

6、课堂上要充分利用学习小组进行合作学习。“学生之间的差异”是合作与交流学习方式的一笔财富，又是一个非常重要的课程资源。合作学习有利于活跃思维，激发灵感，有利于培养学生分析问题、解决问题的能力，有利于增强学生的自尊心和自信心。但要注意合作学习必须是学生经过充分的自主学习后进行的。合作研讨的主要形式有：对学（同桌间合作研讨）、兵教兵（组内一对一帮扶）、小组合作研讨和全班范围交流讨论等。

7、课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止老师包办，又要防止盲目地多练，真正做到精讲精练。

8、课堂教学要充分利用多媒体等教学设备和各种教学资源。

9、教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生，严格要求学生遵守课堂规则。

四、作业布置与批改

布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。

1、布置作业必须有明确的目的性、针对性和层次性。以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。作业布置要适时适量， 2

难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。

2、初中教师（45-60人/班）一周批改作业工作量至少为：作文间周一次；数学3—5次；英语2—3次；政治1次；地理1次；生物1次；历史1次；物理2次；化学2次。小学一、二年级作业在课内完成。

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3、作业要求全批全改。有日期、有等级、有错题更正、有激励性评语。

五、辅导

1、辅导要贯彻集体辅导和个别辅导的原则。

2、集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级学生的不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究，统一对不同层次学生的具体辅导办法。

3、个别辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可采取适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，激励兴趣，发扬特长。

4、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。

六、教研活动

1、创设教研氛围，开展有效教研，教研过程要痕迹化管理。

2、通过“同课异构”课、公开课、示范课等不同课例，研究解决教学疑难问题，提出解决问题的措施和办法。

3、积极开展校际教研活动和联片教研活动。

七、考试与评价

1、试题（卷)分析：期中、期末考试结束后，教师对试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等命题情况进行分析，并提出改进建议。

2、学生成绩分析：考试教师对学生成绩分析应从定性和定量两个方面进行析，应结合对所教班级的情况做出定性方面的描述，提出相应的教学改进措施。

3、教师教育教学成绩评价。各校要制定出本校的评价细则，并严格执行。

2017.2. 25

教学常规管理实施细则2017-04-23 15:52 | #2楼

为了全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，积极推进素质教育，切实搞好我乡的教育教学工作，进一步强化教学常规管理，规范教学行为，形成正常的教学秩序，使我乡的教学工作逐步走向科学化、规范化的轨道，体现德育为首、教学为主、管理为本的办学思路，特制定本细则，望各校及全体教师认真贯彻执行。

教学管理说明

一、教学常规管理是什么？

教学常规管理就是把大量的，反复出现的日常教学管理事务，按其各自内在规律，制定出都必须遵循的规定和规则，并使之成为相对稳定的工作准则和行为规范，保证正常的教学管理工作秩序。只有一手抓常规管理，一手抓课程改革，才是学校提高教学质量和效益的必由之路。

二、教学常规管理与素质教育、教学质量的关系；学校教学管理的概念。

教学常规管理是实施素质教育，提高教学质量和效益的保证。学校教学管理包括教与学两部分，主要通过制定相应的规章制度，并借助教与学过程的管理来实现。

三、教师教学常规包括哪些？

教师教学常规主要是：制定教学计划，备课，课堂教学，作业的布置和批改，听课、评课，学生家访，双差生辅导，实验，考试，教学研究等。

四、备课常规有哪些常规要求？

备课是提高教学质量的关键。要通过备课程标准，备教材，备学生，备方法，备过程，备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，体现课程改革和素质教育的目标和任务。因此，在备课的过程中要做到教学目标明确，资源开发充分，教材钻研透彻，主体地位突出，教法合理有效，过程设计缜密，教案规范完整。

五、教案有哪些常规要求？

教案内容一般包括：教学目标，教学重点和难点，教学方法，教学手段，板书设计，教学步骤，练习反馈，作业布置，教学反思等。

六、上课有哪些常规要求？

教师在课堂上应做到仪表端庄，语言规范，板书设计合理，书写工整，实验操作正确熟练。严格按学校课表上课，不得擅自调课、停课，不得擅自推销教辅资料，准时上下课，并举行必要的仪式；上课不得无故离开教室，不做与教学无关的事。教师要尊重学生，不讽刺挖苦学生，严禁体罚与变相体罚学生，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。

七、作业有哪些常规要求？

作业是课堂教学的延伸，作业的布置和批改要有针对性，做到精心布置，细心批改，及时反馈，方法有效。

八、考试有哪些常规要求？

考试是教学控制系统中的重要环节，期中，期末考试时，监考老师考前15分钟领取试卷，考前5分钟进考场做好准备，按规定时间开卷和结束。监考时不做与监考无关的事，不的擅自离开考场，杜绝作弊等不良现象的发生，考试结束时认真清点并整理试卷，如实填好考场记录。

九、教研的作用与要求；

教学研究是教学过程的重要内容，是推进教学改革，提高教学质量，促进教师专业化发展的重要途径。在以校为本的教学研究中，有关注教学问题，强化教学设计，立足教学行动，重视教学反思，优化成果表达。

十、学生学习常规管理要求；

学生学习常规管理是优化学习过程，提高学习质量和效益的重要环节，更是以学生为本的管理理念的具体体现和学生获取终身学习能力的重要方面。学生学习常规主要由课前预习，课堂学习，课后复习，作业，实验，考试等方面组成。学校要通过这些学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯，帮助学生学会学习，形成良好的心理品质，促进学生的成长。

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规范细则

（一）学校教学常规管理要求

一、计划

1、学校要严格按国家规定的课程计划开课，任何人员不得擅自改变科目和增减课时。

2、教学计划包括“学校教学工作计划，各室工作计划，教研组计划，各科教学工作计划”等，每学期制定一次，开学一周内完成。学期工作结束写好工作总结。学校收集、整理、装档待查。

二、重心

1、教学是学校工作的中心，学校的一切工作必须服从于这一中心。各校校长以及教务主任，必须把主要精力放在抓教学工作上，深入教学第一线调查研究。

2、各校教务主任要忠于职守，扎扎实实地抓好教育、教学管理工作。

三、培训

1、各校要认真贯彻执行、完成好上级教育主管部门安排的各类培训活动。

2、各校点负责人要加强学习，主动参与各类教研活动，深入课堂，每学期听课不少于8节，增强和提高自身综合素质及业务水平。

四、考评

1、学校要建立教学常规的督查制度，制定执行教学常规的细则和措施。

2、每学期对教师执行常规情况检查不少于四次。检查的内容包括执行教学计划、备课、上课、作业批改、教研活动以及工作总结等。检查要有记录、有数据、有评价，并记入教师的业务档案，作为教师期末或年终业务考核的重要内容和依据。

3、对工作有成效的教师或教研组给予表扬和奖励。

（二）教师教学常规管理要求

一、教学计划

1、熟悉一册，把握一组。熟悉本册教材内容及单元组成，领会教材编排意图及单元之间的联系与区别，依据课程标准，联系学生实际，理出学科知识序列，抓住章节（课文）特点，写出全期教学计划：

①学生基本情况

②教材概况分析

③全册教学目标

④重点难点

⑤主要措施及教改设想

6教学进度安排 ○

2、各类计划按周推进，力求质量。各校教务必须认真对各类计划进行审查，同意后签署意见方可执行。

二、备课

1、备课是教师的职业劳动，它的基本任务是在把握课标、吃透教材、了解学情的情况下，依据教学规律进行课堂教学的创造性设计，因此，它是上好课的前提和关键。

2、准确把握教材内容，明确本课在单元及全册的地位，从对象出发，确定教学目标，选择教学方法，分课时备课：

①标明课序写清课题。

②教学目标。按“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标分类制定，做到明确、具体、可行。

③重点和难点。分条书写，做到准确、无误。

④教学准备。列出教具、学具、课件等名称及数量。

⑤教学过程。要有清晰的教学环节安排和具体可行且有一定思维深度的问题设计，要有师生双边教与学的活动过程展示。

⑥作业布置（见第四条《作业》）。

⑦板书设计。简洁明了，主次分明，美观大方。

⑧教学反思。记录教学的得失体会及改进的设想措施，每课时1次。

三、课堂教学

1、按课表上课。教师不得擅自停课，私自调课、代课。

2、做好课前准备。上课前3分钟准备好教材、备课本、教具、学具、仪器、图片等。教师进入教室，不应中途出入。

3、使用普通话教学。举止文明，穿着大方，仪表端正，教态亲切、热情。课堂上禁止使用手机，不能在课堂上吸烟，不准酒后上课，体育教师必须穿运动鞋上课。

4、依案施教，老师严格按照教案内容进行课堂教学。

5、课堂上处理好主体与主导、全体与个体之间的辨证关系，提倡学习方式的变革，激发兴趣，启迪思维，重在学生观察、思维、表达、操作以及自学与创新能力的培养。

6、教师的讲授保证做到准确无误，力求突出重点，突破难点，精讲多练，提高教学效益，课堂作业当堂完成。

7、板书工整，书写、演示规范，可视性好。

8、上课不迟到，下课不拖堂。注意教学卫生，保护学生健康，注意纠正学生不正确的坐姿、握笔方法和其它不良的学习习惯。

9、充分发挥教学设施、设备和媒体的作用，从内容出发，有所选择，讲求实效。

10、师生平等，互相尊重，教学民-主，不允许讥讽、漫骂、体罚和变相体罚学生。上、下课师生行规定礼节。

四、作业

1、作业布置与批改：

小学：语文、数学、英语、综合、地方、品德、科学、美术

初中：语文、数学、英语、政治、生物、地理、历史、物理、化学。以上各科每单元（或每章）必须有一次测验（小学英语、综合、地方、品德、科学、美术除外；初中英语每期4次，政治、生物、地理、历史、物理、化学期中前1次，期末前1次，不含期中、期末考试）。每课、每个练习（节）必须有一次作业（小学综合、地方、品德、科学、美术每期不少于4次；初中政治、生物、地理、历史、物理、化学每月2次），家庭作业（课堂练习）必须全批全改，并且必须与教学同步。初中、小学作文每期8次。作业设计力求体现科学性、趣味性、有针对性，减少无效劳动，必须批改及时，全批全改，作文批改必须有评语。

2、严格控制课外作业总量，减轻学生过重的作业负担。班主任要与其他任课教师作好协调平衡工作。

3、作业一律用红笔批改，要注明批改日期，对作业批改的符合规定国家批改符号。

4、教师批改作业时应作适当的批改摘记，特别是对具有代表性错误的应予详细记录，以作为讲评和辅导的依据。

五、听课、评课

1、教师每学期听课不少于8节，认真填写听评课记录。

2、实行推门听课制度，不定校，不定班，不定科目。

六、双差生辅导

1、从认知基础、情感态度、学习习惯等多方面对双差生生进行综合分析，制定有针对性、有重点的辅导及转化措施并做好相关记录。

2、在条件允许的情况下，做到分学习能力层次的学生辅导，做到辅导课上人人有收获，每次有不同程度的进步。

3、辅导要耐心细致，对学生充满爱心和信心，辅导时要讲究语言策略，要讲究技巧，尽量做到启发辅导，对于作业辅导，争取做到面批。

七、考试

1、按教学计划开设的课程都要进行考查或考试，按规定评定学生学业成绩。教师应在全册新课结束前根据全期教学内容制定复习计划，

组织学生全面复习。此外，有些学科还应按要求对学生的操作、应用或实践等方面由任课教师进行考查。

2、各科检测成绩均应做好记录与统计，教师要进行全面质量分析。

3、在考查考试中要严肃纪律，禁止弄虚作假。

八、家访记录

每期家访记录不少于8次。

九、教研教改

语文教研组（含初中文科）联系领导：范贤友，数学教研组（含初中理科）联系领导：谌洪林，综合教研组联系领导：杨兴高。教研活动是探讨新的教学方法，解决教学中出现的一些疑难问题，提高教育教学质量的有效方法。在教研工作中，要善于学习外地的先进教学经验，深刻理解素质教育的含义，结合实际，探索教育发展的新路子，从而提高教育教学质量。

教研活动小型学校（石底、补鲊、龙井、大地）成立综合教研组；实兴小学、干河小学成立语文教研组、数学教研组、综合教研组；初中成立文、理科、综合教研组。各教研组要求有教研组成员名单，教研计划(力求质量、按周推进)，教研工作制度，考勤制度，卫生制度，开展公开课、示范课、优质课，新教师要上汇报课（以上四课要求有说课稿、教案、实施方案、评价记录、图片等资料），作业、教案每月评比一次，期末总评一次（有评比方案，评比记录，奖励记录），教研活动间周开展一次，全期不少于8次，活动有主题、有记录（记录中联系领导谈话不少于3次），帮带教师有帮带计划，被帮带教师有学习心得，学校要有专题研究。期末教研组要拟写工作总结。

实兴乡教育管理中

2012年08月30日

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