对大学生思想道德现状及教育的思考

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对大学生思想道德现状及教育的思考

长期以来，德育工作一直是学校教育的首要任务，是主要工作，是重中之重的工作。我们也一直说，学校教育首先是育人。可随着社会经济的发展，学校未成年人思想道德教育在新形势下出现了诸多问题。尤其是近年来未成年人的思想道德教育滑坡现象令人忧心忡忡。不容置疑，我们的教育出现了一些问题，出现了挑战。这个挑战，说小是个人的问题，说大是整个国家的问题。一个国家，公民思想道德水平低下，就是这个国家国民素质不高。一个国民素质不高的国家又会有什么前途呢？我们中华民族历来重视“人之初”的道德教育，孟母三迁传为佳话，岳母刺字流芳百世……如今实施的基础教育课程改革，旨在落实素质教育，提高国民整体素质，这就要求作为素质教育灵魂的思想道德教育，要针对现实，从根本上抓起，从基础上做起。

对大学生思想道德现状及教育的思考

今年5月10日中共中央在北京召开的《加强改进未成年人思想道德建设会议》，胡-锦-涛书记指出：“加强和改进未成年人思想道德建设，是推动党和国家事业不断发展的必然要求，是提高全民族素质、促进人的全面发展的必然要求，是增强我国发展后劲和国际竞争力的必然要求，是坚持立党为公、执政为民的必然要求。”会后不久，各有关部委又召开了相应会议，全国轰轰烈烈地开展各种德育教育活动。

那么，面对新形势，新课改，新机遇，新挑战，学校如何加强学生的思想道德教育呢？根据多年德育工作实践经验和目前学校德育工作实际形势，我有如下几点建议。

一创设德育教育环境，营造良好育人氛围

1创建优美、宽松、和-谐的育人环境苏霍姆林斯基曾说：“让学校的每一面墙壁都会说话。”学校的围墙、教室内外墙壁，都是对学生进行教育的场所，应该充分利用起来，作为学生发表作品、张扬个性、自我教育的空间。良好的环境，是学生愉快学习、快乐玩耍、健康成长的摇篮。不同的环境，造就不同的人生。环境优雅，我们的心灵就会变得美丽，环境脏乱，我们的心灵也会受到污染，趋向丑陋。这就是我们常说的环境育人。因此，我们首先要为学生营造一个整洁、优美的外部环境。尽最大努力搞好绿化、美化。四季长青的松柏，绿油油的草坪，争奇斗艳的鲜花，休闲的文化角、文化墙、文化长廊，亲切、温和的文化标语，响亮切实的校训、校风，张扬个性的学习园地，洁净的操场、教室……其次，要为学生创设一个与外部环境相适应的心态环境。良好的心理环境是做好事情的前提保证。第一，尊重学生人格与个性。给学生一个平等、自由的心理环境。学校是家，学生是主人，学生在校享有发言权、发表权、表现权等权利，做到：机会面前，人人平等；优质资源面前，人人平等；尊严面前，人人平等，这是现实迫切的要求。如何转变观念，做到以上几方面是培养学生平等、民-主、自由等文明素养的前提条件。这些方面德育工作潜力很大。第二，关爱学生，以真诚的爱心为学生营造一个和-谐温馨的成长环境。既然教育的真谛是爱，那我们就要付出爱，既然我们选择了教师这个职业，我们就要用爱来完成它。一个哲人说过，爱自己孩子的是人，爱别人孩子的是神。是的，那就让我们做一个平凡的神吧！给每一个孩子爱心和耐心，让每一个孩子在爱的阳光下成长。无论是魁梧的矮小的，美丽的丑陋的，贫穷的富贵的，成绩好的成绩差的，城市的农村的……他们在我们眼中都是活泼、可爱的，一如我们的儿女，都是美的花朵。唯是如此，宽容、诚信才会在学生心田生根、发芽、壮大起来。这种以尊重、平等、信任为前提建立的师生关系，以友爱和赞扬做桥梁，收获的是十分理解、百分热爱、千分努力。要知道，教师一个不当的眼神、表情、手势，一句不妥的话语，都会给孩子无暇的心灵投下阴影，甚至影响孩子的一生。

2整治好学校周边环境，使之与学校教育环境相辉映有了良好的校园环境还不够，还要有一个与之相和-谐的周边环境。学校要与家庭、社会联合起来，共同关注未成年人的道德教育，形成一个良好的育人环境。学生除了在校时间，大部分时间是在家中度过的，如果不注意家庭教育、社会教育，就有可能淡化学校教育的效果。目前，许多学校周围环境，乃至社会环境是不容乐观的，严重地威胁或削弱着学校德育教育。所以，重视家庭教育、净化、美化社区环境不但非常必要，也刻不容缓。另外，提高社区住户的道德水平，做合格公民、文明市民。最后，管理好书店、网吧、娱乐场所……这一切需要全社会各部门共同的努力才会有效果。学校更要以开放、发展姿态，努力积极与外界合作，创设有利学生身心健康的大环境。不能被动等待，眼睁睁的看着德育滑坡。

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二挖掘德育优势资源，拓宽德育教育途径

1加强与社区的联系。新形势下，教育不在单纯是学校势单力薄的孤军作战，而是与家庭、社会紧密配合，共同开展的一项社会活动。也就是说，全社会、每个家庭都有义务、有责任配合学校，开展教育活动。学校积极与社区取得联系，争取社区的支持，学校配合社区宣传，社区配合学校搞好家长培训。学校充分利用社区的资源，对学生开展各种德育教育活动。

2办好家长学校。环境造就人生，人格影响性格，性格影响人生。家庭是孩子人生的第一所学校，孩子生活的地方，家长作为孩子的第一任德育老师，是孩子最信赖的人，他们的教育为孩子日后的成长和发展奠定基础。故父母要在“做人、敬业、守德”上成为孩子的榜样，要为孩子身心健康成长营造一种宽松、和-谐、能平等对话的心理环境。我们要积极与家长取得联系，达成德育教育的共识，形成德育教育的合力。学校可举办家长培训班、召开家长座谈会、请家长为孩子上课、家访、评选教子有方家长等多种形式。形成学校与家庭互动、互助、互补的局面，从而达到家校共建的德育教育平台，实现德育教育的繁荣局面。另一方面，社区与学校联合办好家长学校，互通信息，多方激励，使家长学校有的放矢，突出成效。

3增强教师职业道德修养，提高德育能力

学校无小事，事事育人，老师无小处，处处做楷模。教育的关键是教师，德育教育也一样，同样需要一批品德高尚、素质过硬、教艺精湛的教师队伍。可从实际情况看，现实并不乐观。品德高尚、素质过硬、教艺精湛的教师不少，重视德育，德育能力过硬的教师却不多。究其原因，主要是教育工作者忽视了德育的实效性和长期性，受社会不良风气的影响，急功近利的结果。认为德育是看不见摸不着的，只看重眼前的利益，只注重学生的学习成绩，只关注升学率。对德育工作，要么不重视，需于应付，搞形式主义，完任务，要么干脆不管，听之任之，出了事亡羊补牢，来假大空那一套，过一阵又不见声息。有的用简单、粗暴的方法教育学生，其结果导致学生越来越难教，难教的学生越来越多。所以，作为教育工作者，既要有敬业精神，又要有人文素养，还要有育人的方便技巧和灵活的育人艺术。我认为，首先要正确认识并认真对待德育工作，要把德育工作的好坏与兴国安邦紧紧地联系起来看待。只要我们具有一定的社会使命感和历史责任感，我们就能搞好德育工作。其次，作为教育工作者，要有为人师表的荣誉感和神圣使命感。教师的人格特征、言行举止都对学生都有潜移默化的影响，“身不修则德不立”。教师要不断修炼，不断自我完善，才能以健全而独有的人格魅力去影响学生，以身作则，率先垂范，是德育工作方法之一。其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。另外，要加强学习，与时俱进，研究德育工作新思路、新方法，捕捉德育工作中出现的新情况，研究新对策。十年树木，百年树人。德育教育不能急功近利，而是一项长期而艰巨的任务。因此，我们要善于积累，勤于探索，潜心耕耘，要有忧国忧民强烈意识，敢担道义之重担，甘于寂寞，并有准备为德育工作奉献一生的决心勇气。

4阅读引领校园时尚，经典重塑学生心灵。

中华民族的传统美德具有生生不息、历久弥新的品质，是学校教育永不枯竭的资源。在素质教育工作中弘扬中华优秀传统美德，结合学生年龄特点，诵读经典文化，营造良好的校园文化环境。倡导给学生一个东方文化熏陶的人格支撑，从小诵读经典，童蒙养正，终生受益。经典诵读全称“中华优秀古诗文诵读工程”，是拯救传统优秀文化的希望工程。也是塑造青少年人文品质，打造其文化人格意志的心灵工程。这一活动即是从四书五经及历代诗词、文选中摘出优秀诗文、篇章、名言、警句，让学生每天用15—20分钟诵读。一是开发孩子的记忆力，作好终身有益的文化储备；二是打好语言文字功底；三是获得道德的熏陶与修养。的确，古诗文中蕴涵着大量的中华民族优秀传统文化精神和民族精神的精华，如“天下为公”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的铿锵誓言，“见人善，即思齐；纵去远，以渐跻。见人恶，即内省；有则改，无则警”的修身处世良方。正应了“读千古美文，做少年君子”这句口号。在小学阶段，我们有计划地让学生背诵唐诗、宋词、《三字经》、《弟-子归》、《论语》、《千字文》等优秀经典，在记忆的同时，让学生修身立德。如果我们坚持把这个工程做下来，那就是对社会最大的贡献。因为我们传承文明，弘扬美德，为社会培养了不少谦谦君子。

另外，让书香溢满校园，读书打造经典。即构建良好校园文化生态，就要充分发挥学校现有图书资源作用，让学生读书。图书进教室，学生进阅览室。著名教育家陶行知曾说过：“人生应该读几本垫底的书。”朱永新教授也说：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”是的，从培养孩子健康人格角度出发，我们都应该鼓励、引导孩子多读书，读好书。在孩子心灵上植下纯洁希望，播上丰富情感，撒下细腻涵养。“腹有诗书气自华”。新教育实验也倡导：“为了一切人，为了人的一切；教给学生一生有用的东西；让师生与人类崇高精神对话……”阅读是对话的最好途径之一。读古今中外名著，读优秀经典作品，重塑学生心灵，开启学生心智，修身养性，陶冶情操。在读书中感悟高尚，感悟高雅，感悟感动，感悟尊重。首先，我们要给学生阅读创造条件，保证阅读时间和充裕的、适合的图书。其次，教师要当好学生阅读的引路人和指导者。此外，搞好阅读的督查与激励。总之，经典诵读是德育工作有形有象，有声有色，看的见，摸的着，惠人多方面的一项工作，只要我们持之以恒，常抓不懈，定会搞出成果来。

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5重视学生的养成教育。已故教育家叶圣陶先生说过：“教育就是培养习惯。”培养行为收获习惯，培养习惯收获性格，培养性格收获人生。由此可见学生良好品德的养成教育是多么重要。是啊，习惯影响做事风格，也影响做人的质量。小学生正处人之初，如果在养成教育上要求不严格，势必会留下终生的遗憾。为了减少这种遗憾，我们教师的教育要着眼于学生的良好人格形成，并使之不断得到培养，形成习惯；不良习惯要帮助学生努力改掉或抑制在萌芽状态。做到这一点，必须认真学习，善于观察、分析、研究，探寻养成教育的恰当渠道和行之有效的方法，争做德育教育先锋。

学校除了利用经典诵读进行养成教育外，还要利用每周一国旗下的讲话、班队会活动，挖掘各学科教学中的德育教育素材，因势利导教育学生。重点做好四方面工作：一要进行爱的教育（爱祖国、爱家乡、爱父母、爱老师、爱同学）；二要进行远大理想教育；三要进行日常行为习惯教育；四要进行诚信文明教育；五要进行集体主义教育；六要进行共-产主义理想信念教育；七要进行革命英雄主义教育；八要进行劳动教育；九要进行爱科学、学科学教育。

6发挥宣传渠道作用。书籍报刊、电影电视、网络、标语板报的作用是不言而语的，其对学生的影响也是不可估量的。教育工作者宜选择适合学生的内容，介绍推荐给学生，引导学生阅读、观看健康向上的书刊、电影电视、网页。鼓励学生观看如《今日说法》、《焦点访谈》等电视节目，增强学生法制观念；鼓励学生收看《对话》、《百姓故事》等特别节目，丰富学生对有关生活、人生、事业等内容的阅历，提高其生活品位；将优秀电影带进课堂，进行爱国主义教育……

7认真落实《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等规定制度，具体化、明确化、德育教育的资源。一说德育教育，教师条件反射，马上就想到《中小学生守则》、《小学生行为规范》等教育学生的法宝，可又有几人将它们具体化、明确化，作为学生行动的指南？所谓的德育教育便是将这些守则、规定通通念一遍，训斥一顿，吓唬一番，严厉的让学生念熟背会。学生虽然将守则、规定记得滚瓜烂熟，知道第几条是讲文明，但是教育流于形式，没有落实于行动形成习惯，学生仍旧口出脏话、粗话，缺乏文明的行为举止。主要原因是没有具体化、形象化我们的规则，没有把规则与学生生活、学习结合起来，针对性不强。生活是生活，规则是规则，离皮离骨。规则之类无血无肉，自然成为枯燥的说教，让人敬而远之。所以面对我们的教育对象——小学生，面对抽象或者说不太明晰的教育要求，我们教育工作者一定要结合实际情况认真分析，针对本班存在的问题而对症下药，有的放矢。将笼统的变清晰，抽象的变具体，制定出本班的新条例。然后逐条对照检查、落实，督促学生形成良好的行为习惯。

8开展德育实践活动，让学生在生活中受教育。我们的身边有许多德育教育素材，只要我们进行挖掘、整合，合理运用，就会收到意想不到的效果。如组织学生参观敬老院，为孤寡老人做力所能及的事；请公、检、法、司、环保部门专业人员讲座；进行专题讲演；知识问答竞赛；故事会；文艺汇演；采访身边先进人物；编排课本剧。另外，鼓励学生每天为家长做一件献爱心的事，如替奶奶爷爷洗头、洗脚，帮爸爸妈妈干家务，帮邻居做好事；在校帮助同学、老师做一件有意义的事。节假日做好环保小卫士，在老师的带领下，为城市净容：清洗电线杆上的广告，清理草坪中的垃圾；帮社区办黑板报；还可做街头小小宣传员，义务宣传新法，宣传公民道德规范等。可见，如果想做好这些工作，内容总是很多，方式方法也总是多不可限的，问题是我们可曾静下心去做了？我们可曾努力在制度与学生生活及心灵之间架起了可行可喜的桥呢？在这方面我们可称得上是心灵之师吗？如果不是，又怎么能使德育工作形象化、具体化呢？

三培养德育优势队伍，与时俱进争创新篇

1培养专业的德育教师队伍。德育教育既然这么重要，那就需要一批专门、专业人员来承担这项工作。目前的现状不容乐观，教师普遍认为这是可有可无的，是副课，又是兼任，所以上课马马乎乎，教师这样，学生就更不重视。学校应不失时机使老师明白教育首要任务是育人心灵，培养人美好、文明的灵魂。这表明德育工作既非常重要，又难度很大。正因为如此，德育重要性应使所有教育者明白，并努力落实于工作中。既然现在人们认识到了德育的重要性，那就要趁势而上认真对待这门课，从培养专门、专业的教师队伍入手。

2培养校外德育教育队伍。家长中不乏德才兼备者，我们只要真诚邀请，可请他们为学生作德育报告、培训家长、培训教师。学校也可聘请公检法、环保、公交等一些服务行业的优秀人才及心理学家、社会学家、修身为人所称道的德高望重之士做德育校外辅导员。总之，德育的触角可以任意延伸，无限放大，利用一切能够利用的力量或资源，为德育教育服务。

3培养学生德育教育队伍。即培养学生德育干部，德育标兵，德育监督员、检测员，教师适当下放权力，让学生教育学生。开展比心灵、比行动，开展一帮一结对活动等，达到互相教育、团体教育的目的。

总之，只要我们上下齐心，万方并举，齐抓共管，使德育工作整体效果显著提高，同时，应多向联系，多方合作，以达成未成年人道德教育的共识，形成合力，为未成年人成长创设一个宽松、和-谐的外部和内部环境，尽最大努力，多角度挖掘思想道德教育的资源，拓宽教育的渠道和途径，培育好思想道德教育的优势队伍。那么，未成年人思想道德教育的前景会更加美好，教育的明天将会更加灿烂、辉煌。

2004年6月13日

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