我不玩火活动反思

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我不玩火活动反思

【教学目标】

1、知识与技能：学习消防常识，详细了解对火灾的处理方法（如拨打火警119、火场逃生等），为生活动所需掌握的安全常识提出必要的理论指导。

我不玩火活动反思

2、过程与方法：了解生命的重要性，学习消防知识，知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

3、情感态度与价值观：培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。

【教学重难点】

1、知道生活中会遇到火灾等各种危险，掌握最基本的紧急求助和自救办法。

2、模拟实践，灵活应对火情，提高自救能力。

【教学手段】

教具：关于火灾的视频资料片、多媒体课件。

学具：师生收集关于火灾发生时自救和灭火的小常识。

【教学实录】

一、谜语导入

1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个字谜，看谁猜的快？“人多了两点。”想一想是什么字？

2、生：火。

3、师：火与我们的生活息息相关，它给我们带来了光明和温暖。但是，由于不同的原因，火也可能给我们的生活带来巨大的灾难。请同学们先看大屏幕中与火有关的情节。

二、师生互动活动

1、师：冬冬家住在五楼。一天傍晚，爸爸妈妈还没有下班，冬冬一个人在家写作业。写着写着，他突然闻到一股烟味。打开门一看，发现楼道里烟雾弥漫。他该怎么办呢？让我们来帮帮冬冬吧。

2、生：发生火灾了，冬冬应该先逃生。

生：冬冬应该先报警。

3、师：同学们想得很周到，看到火势不大，想到冬冬是个小孩，他应该先报火警。

4、师：可是，冬冬拨通119后不知道怎么说，谁愿意帮帮他。

5、生：介绍家庭住址。　

生：说清家中电话　。

生：说说起火原因。　

生：讲讲火势大小。

生：如果方便，冬冬可以到路口去迎接消防车。

……

6、师：同学们真乐于助人，冬冬在你们的帮助下，已经成功的拨通了报警的电话。老师替冬冬谢谢你们。

7、师：现在，你能正确拨打火警119了吗？假设你家现在着火了，你该怎样打火警电话呢？这样吧，我们先分组练习练习，一会儿请几位同学来试试看，比比谁报警最快、最清楚。

（学生先自由练习，然后模拟场景，分组进行比赛。）

8、第一组表演完师评价：你真能干，内容清楚，在几秒之内清楚地把火灾情况告诉了消-防-队员叔叔。

第二组表演完师评价：了不起！你真棒，很会节约时间，清楚、严肃地报了火警，真是好样的！

9、师：同学们，遇到火灾你首先应该拨打119火警电话，但火警电话能随意拨打吗？

10、生：不能。

生：随意的拨打119会耽误报警的人打电话。

11、师：老师提醒大家注意：119可不能随意拨打！

12、师：拨打完１１９后，冬冬松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”

13、师：他这样做对不对，为什么？

14、生：不对。

15、师：那他应该怎样做才对呢？

16、生：逃离火灾现场。

17、师：现在冬冬置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消-防-队正在赶来，请各组交流你们调查的、收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家。

18、小组交流汇报，师生评议。

19、师出示收集的资料，交流：（1.绳索自救法；2.匍匐前进法；3.毛巾捂鼻法；4.棉被护身法；5.毛毯隔火法；6.被单拧结法；7.跳-楼求生法；8.管线下滑法；9.竹竿插地法；10.攀爬避火法；11.楼梯转移法；12.卫生间避难法；13.火场呼救法；14.逆风疏散法；15.“搭桥”逃生法。）

20、师：你们的方法真好，发挥了各自的聪明才智，冷静勇敢地替冬冬想好了办法。同学们，日常生活中的火灾会在不同情况、不同环境下发生，你还知道哪些适合于不同情况、不同条件下的逃生方法呢？

（学生针对各种具体的情况交流各自的看法）

21、多媒体播放资料片：2004年2月15日，吉林省吉林市中百商厦发生特大火灾，火灾造成53人死亡，71人受伤，其中重伤13人。初步调查结果为电路漏电引起火灾。

22、师：看到这里，你想说什么？

23、生：火灾的损失太大了。

生：火灾中许多人失去了亲人。

生：火灾令人恐惧，损失让人痛心。

24、师：是啊，以上案例确实让人们触目惊心，惨不忍睹！火灾是是生活中的隐患，预防火灾，可以更好的保护生命财产的安全，你打算怎么做？

25、生：平时不玩火。

生：外出时，睡觉前关闭电源。

生：不随意燃放烟花爆竹。

生：不能随意的焚烧废纸、垃圾。

生：不到加油站吸烟。

……

26、师：是啊，我们日常生活中要抓好防火，保平安。一旦发生火灾，要学会科学灭火。谁愿意介绍灭火的方法？

27、生：较小的物品着火，尽快的把它搬到室外灭火。

生：发生电火先切断电源。

生：油锅着火，迅速盖上锅盖。

生：衣服着火可以脱下来，或者就地打滚灭火。

生：我觉得科学灭火要让人人学会使用灭火器。

28、师：是啊，使用灭火器可以快速灭火，减小损失。谁会使用灭火器？请你介绍灭火器的使用方法。

29、生：提着灭火器到起火处。

生：除掉铅封，用力压把手，对准火焰喷射。

30、师：很多同学已经了解了灭火器的基本操作方法，真棒！为了让更多的同学都能成为灭火的能手，老师演示干粉灭火器的使用方法。

（教师手拿干粉灭火器边演示边讲解：用右手握着压把，提着灭火器到距火源两米左右的上风处。除掉铅封，拔出保险销。右手用力压下压把，左手拿着喇叭筒，对准火焰根部喷射。）

31、师：下面请一名同学演示说明使用灭火器的方法，其他同学注意点评。

三、总结延伸：

1、师：你认为学了本节知识对你有哪些帮助？

2、生：我学会了在火灾中的逃生方法。

生：我会使用灭火器了。

生：我知道了安全防火的常识。

……

3、师：同学们，在生活当中，我们应防患于未然；但当无情的火患发生的时候，应该沉着、冷静、机智、勇敢，还应根据不同的危险发生情况，进行自救和逃生。

4、师：假如，现在安全警报响起，发生了火灾，你会安全、快速地撤离吗？我们来试一试。准备——开始！

师生运用学到的方法撤离教室。

【板书设计】

当危险发生的时候

防火火灾（119）逃生灭火

【教学反思】

这是一堂综合性较强的课，常识性的知识比较多，但是离学生的现实生活有一定的距离。如果教学组织活动得当，会对学生的健康与发展起到指导作用；如果处理不当，就可能是纸上谈兵，缺少实际的指导意义。所以，如何恰当地运用教学活动资源，成为上好这节课的关键所在。围绕这堂课，我将学生的生活经验和感知作为教学的出发点，努力做到活用教材，建立起课程、教学与学生生活之间的通道，并注意补充一些生活中的实例，使教学内容贴近学生的生活。因此，课前，我开展了收集“消防知识知多少”、“逃生密招”、“灭火方法”、“防火常识”等调查活动。我也全程参与学习的过程，收集了大量的图片和视频资料，引导学生利用所学的知识解决生活中的问题。

在教学的过成中，我针对学生的状态，运用了回答问题、汇报交流、分组活动、模拟表演、操作演练等方式组织教学，让课堂充满活力，激发了学生的兴趣，使学生有感悟、有收获、有提升，体现出教学的实效性。

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