参加物理评优课反思

参加物理评优课反思

为提高教师课堂教学水平和教师的课堂把握能力，9月27---30日在学校领导的大力支持下我有幸参加了2015年的河北省物理优质课评比观摩活动，共听课16节，最后河北师大高永昌教授进行了精彩的点评。通过听课，我收获颇丰，受益匪浅。感触最大的是本次赛课有以下几个体现：

第一、处处体现以学生为本、探究式学习的理念。

现在评优课的标准以新课改为标准，参赛的大部分教师都选择了突出学生的主体地位。同时在物理课上运用科学探究的教学模式，体现了探究学习合作的先进性理念。好的物理教师是让学生发现自然界事物运动发展的规律，而不仅仅是传授知识。任何现有的知识在学生接触之前对他而言就是一个陌生的世界。创设知识发现的特定历史背景环境，恰如其分地设计好的悬疑问题，引导同学们学会用眼睛去观察，用手去实验，用头脑去思考，成功扮演小小科学家，感受科学探究和科学创新的艰辛，感受成功的喜悦，体验科学家走过的探索发现之路，激发他们内心深处创新发现的无尽潜力，使学生在不知不觉中把学习知识的过程转变为自觉探寻规律，不断创新学习的过程。

第二、体现教师个人的优秀素质与创新精神。每位教师都精心的在他的教学环节上加入了很多新颖的东西，例如引课，有的老师通过录像片、小魔术引发学生的好奇心，有的教师通过一个学生的亲身实验去体会，像用羊角锤拔钉子，用铁丝和铁棍、螺丝刀和小木块拔钉子等问题引课，使学生更有兴趣。有的老师则通过身边常常出现却又不经心观察的有趣实验引课，达到使学生产生兴趣的目的。同时也拉近了老师与学生的距离。很多老师都自制了教具，这极大地体现了老师们的创新能力，使学生更好的探究实验，得出结论，老师们的智慧是非常的伟大的。

第三、体现经济投入的重要性。本次大赛，我们看到了一些过去没有见到过的新仪器、新器材，但是明显价格不菲（比如一只普通红色激光笔只需5元，而一只绿色高亮激光笔至少要50至70元）。甚至一些老师制作了大量的演示、分组实验器材，对整个课的成功起到了至关重要的作用。使人耳目一新，觉得整个课上升了一个层次。但同时也伴随着较高的投入。

两点反思：1.经过了评委老师的点评，我认识到了一个很重要的问题，那就是虽然要创新，但是在举例子的时候必须要恰当，合理，并且要正确，符合科学原理。一定要经过深思熟虑后再举出事例。所以要求我们教师针对于本学科的本体知识要深入研究，不断努力学习。

2.教师进行课堂设计时，要充分考虑到学生回答问题的不确定性，尤其在探究过程中猜想、总结阶段。教师设计课件时要么把所有情况都考虑进去，要么有交互性，可以即时修改。否则很容易出现学生回答与课件设计不匹配，使教学显得不流畅，甚至出现难以解决的问题。与其如此，不如采取其他展示形式，如板书或学生纸面设计、实物投影展示的方法。

一点困惑：近年来，学校进行高效课堂改革实验，要求授课时间大幅压缩，提高学生练习时间。但在物理新授课中如何落实，我一直没有特别理想的解决这个问题，尤其是在听这次评优课中，也没发现能帮我解决这个问题的方法，感到有些遗憾，看来我们还需要不断学习探索，最好能到高效课堂的发源地探究一番，一定能有更大收获。

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